Portifólio+de+Março+-+Sirlei

4ª Feira ** || **1ª** || **PL** || **PL** || **PL** || **PL** || **PL** || 5ª Feira ** || **1ª** ||  ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada** || 6ª Feira ** || **1ª** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** || 2ª Feira ** || **1ª** || **Sirlei** || **3º EM** || **Inglês** || Levar os alunos a aplicarem as estratégias de leitura em textos na lingua inglesa. || Os alunos em duplas acessaram o site [] no qual escolheram por um tema(Saúde, Meio Ambiente, Tech, Space, Life...) em seguida escolheram um texto cuja compreensão se deu através da aplicação das estratégias de leitura. Uma vez escolhido e compreendido o texto, os alunos copiaram e colaram o texto em um documento do word.Cada grupo então elaborou quatro questões(duas de skimming e duas de scaning) correspondentes ao texto. Em seguida apresentaram o texto através do data show instigando aos colegas a compreensão e resolução das questões através da utilização das estratégias de leitura. || Pesquisarão por meio de site de busca como: (google) o gênero textual - história em quadrinho.Terão autonomia para escolherem as personagens para realização do trabalho. Após, irão pesquisar sobre o autor, quais personagens foram criadas por ele, qual época. Ficarão atento as caracteristicas das personagens, assim, irão descrevê-las. Os conhecimentos a respeito do gênero (HQ) serão construido gradativamente pelo aluno. Nesse sentido, os dados coletados a respeito da pesquisa serão armazenados no documento Word, construindo dessa forma o arquivo do gênero história em quadrinhos. || Pesquisarão por meio de site de busca : google o gênero textual - história em quadrinho.Terão autonomia para escolherem as personagens para realização do trabalho. Após, irão pesquisar sobre o autor, quais personagens foram criadas por ele, qual época. Ficarão atento as caracteristicas das personagens, assim, irão descrê-las. Os conhecimentos a respeito do gênero (HQ) serão construido gradativamente pelo aluno. Nesse sentido, os dados coletados a respeito da pesquisa serão armazenados no documento do Word, construindo dessa forma o arquivo do gênero história em quadrinhos. || 4ª feira ** || **1ª** || **Yone** || **6º B** || Ciências || Apresentar a constituição do Sistema Solar, as características de cada planeta. || A professora propôs aos alunos uma pesquisa sobre "O Sistema Solar". Após pesquisarem, os alunos foram instigados a comentarem sobre suas descobertas, em seguida a professora passou o vídeo "O sistema Solar" [|http://www.youtube.com/watch?gl=BR&feature=related&v=9Py-OvHhjuQ] pausando para explicações adicionais. Para finalizar, os alunos fizeram uma síntese oral do conteúdo trabalho. || 5ª Feira ** || **1ª** || **Eberson** || **3º EM** || **Filosofia** || Levar o aluno a compreender a diferença entre o senso comum e conhecimento específico. || Os alunos acessaram o site de busca Google no qual fizeram a pesquisa. Em seguida, o professor pediu para que copiassem e colassem no word as informações mais importantes, feito isso, os alunos formataram e salvaram o texto. Depois o professor pediu para para que enviassem para o e-mail da turma e que trouxessem o documento impresso na proxima aula para apresentação e debate do conteúdo pesquisado. || 6ª Feira ** || **1ª** || **Sirlei** || **3ªº EM** || **Inglês** || Levar os alunos a aplicarem as estratégias de leitura em textos na lingua inglesa. || Dando continuidade a aula do dia 22/03, os alunos continuaram a apresentação dos trabalhosdesenvolvidos por meio do site [] || Livre ** || ** PL LIvre ** || **  PL LIvre ** || **  PL Livre ** ||
 * ** DATA ** || ** AULA ** || ** PROFESSOR ** || ** TURMA ** || ** DISCIPLINA ** || ** OBJETIVO ** || ** METODOLOGIA ** ||
 * ** 17/03
 * ^  || **2ª** ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada** ||
 * ^  || **3ª** ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada** ||
 * ^  || **4ª** ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada** ||
 * ^  || **5ª** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** ||
 * ** 18/03
 * ^  || **2ª** ||   ||   ||   ||   || **Disponível e não utilizada** ||
 * ^  || **3ª** || **Eberson** || **3º EM B** || **Filosofia** || Levar o aluno a compreender a estética medieval. || Os alunos acessaram o site de busca Google no qual fizeram a pesquisa. Em seguida, o professor pediu para que copiassem e colassem no word as informações mais importantes, feito isso, os alunos formataram e salvaram o texto. Depois o professor pediu para para que enviassem para o e-mail da turma e que trouxessem o documento impresso na proxima aula para apresentação e debate do conteúdo pesquisado. ||
 * ^  || **4ª** || ** PL LIvre ** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** || ** PL LIvre ** || ** PL LIvre ** ||
 * ^  || **5ª** || **Eberson** || **2º EM** || **Filosofia** || Levar o aluno a compreender a diferença entre o senso comum e conhecimento específico. || Os alunos acessaram o site de busca Google no qual fizeram a pesquisa. Em seguida, o professor pediu para que copiassem e colassem no word as informações mais importantes, feito isso, os alunos formataram e salvaram o texto. Depois o professor pediu para para que enviassem para o e-mail da turma e que trouxessem o documento impresso na proxima aula para apresentação e debate do conteúdo pesquisado. ||
 * ** 19/03/03
 * ^  || **2ª** ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || **3ª** ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || **4ª** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** ||
 * ^  || **5ª** || Pollyana || 2º EM || Biologia || Levar os alunos a conhecer as doencas causadas por bacterias e quais as formas de prevencao. || Os alunos acessarão o site de busca Google no qual realizarão a pesquisa buscando por definições e imagens das doenças causadas po bactérias e formas de prevenção das mesmas. Após a pesquisa os alunos copiaram e colaram os tópicos mais importantes no word, depois formataram o documento. Em seguida, a professora os orientou a enviar o documento como anexo para o e-mail da turma para que imprimissem e apresentassem em forma de seminário na aula seguinte. ||
 * ** 22//03
 * ^  || **2ª** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** ||
 * ^  || **3ª** || **Yone** || **6º B** || **Ciências** || Favorecer ao aluno a compreensão de como se dá a mudança das estaçoes do ano || Os alunos acessarão o site [] após fazer o login no conteúdo premium do site, os alunos acompanharão a explicação do conteúdo pela professora através de animações. ||
 * ^  || **4ª** || **Yone** || **6º B** || **Ciências** || Favorecer ao aluno a compreensão de como se dá a mudança das estaçoes do ano || Os alunos acessarão o site [] após fazer o login no conteúdo premium do site, os alunos acompanharão a explicação do conteúdo pela professora através de animações. ||
 * ^  || **5ª** || **Ailton** || **8º B** || **Ciências** || Levar os alunos a reconhecer e identificar os diferentes tipos de tecidos do corpo humano. || Através do site de busca Google os alunos buscaram por imagens dos diferentes tipos de tecidos do corpo humano tendo a intervenção do professor com explicações entre uma imagem e outra. ||
 * ** 23/03 **
 * 3ª Feira ** || **1ª** || **Eberson** || **3º EM B** || **Filosofia** || Levar o aluno a compreender a estética medieval. || Os alunos acessaram o site de busca Google no qual fizeram a pesquisa. Em seguida, o professor pediu para que copiassem e colassem no word as informações mais importantes, feito isso, os alunos formataram e salvaram o texto. Depois o professor pediu para para que enviassem para o e-mail da turma e que trouxessem o documento impresso na proxima aula para apresentação e debate do conteúdo pesquisado. ||
 * ^  || **2ª** || **Silvana** || **7ºB** || **L.Port.** || Levar o aluno a compreender o gênero textual- HQ. ||
 * ^  || **3ª** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** ||
 * ^  || **4ª** || **Silvana** || **8º B** || **L.Port.** || Levar ao aluno a compreender o gênero textual- HQ. ||
 * ^  || **5ª** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** ||
 * ** 24/03
 * ^  || **2ª** || **Yone** || **6º B** || Ciências || Favorecer ao aluno a compreensão de como se dá a mudança das estaçoes do ano || Os alunos acessarão o site [] após fazer o login no conteúdo premium do site, os alunos acompanharão a explicação do conteúdo pela professora através de animações. ||
 * ^  || **3ª** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** ||
 * ^  || **4ª** || ** PL Livre ** || ** PL LIvre ** || ** PL LIvre ** || ** PL LIvre ** || ** Pl Livre ** ||
 * ^  || **5ª** || Silvana || 6º B || L.Port. || Levar ao aluno a compreender o gênero textual- HQ. || Os alunos acessarão o site [] história em quadrinhos. No primeiro momento, terão contado com as HQ a fim de adquirir o hábito por leitura. Pesquisarão por meio de site de busca como: (google) o gênero textual - história em quadrinho.Terão autonomia para escolherem as personagens para realização do trabalho. Após, irão pesquisar sobre o autor, quais personagens foram criadas por ele, qual época. Ficarão atento as caracteristicas das personagens, assim, irão descrevê-las. Os conhecimentos a respeito do gênero (HQ) serão construido gradativamente pelo aluno. Nesse sentido, os dados coletados a respeito da pesquisa serão armazenados no documento Word, construindo dessa forma o arquivo do gênero história em quadrinhos. ||
 * ** 25/03
 * ^  || **2ª** || **PL** || **PL** || **PL** || **PL** || **PL** ||
 * ^  || **3ª** ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || **4ª** || **Pollyana** || **2º EM B** || **Biologia** || Levar os alunos a conhecer as doencas causadas por bacterias e quais as formas de prevencao. || Após a pesquisa os alunos copiaram e colaram os tópicos mais importantes no word, depois formataram o documento. Em seguida, a professora os orientou a enviar o documento como anexo para o e-mail da turma para que imprimissem e apresentassem em forma de seminário na aula seguinte. ||
 * ^  || **5ª** || **Eberson** || **2º EM B** || **Filosofia** || Levar o aluno a compreender a diferença entre o senso comum e conhecimento específico || Os alunos acessaram o site de busca Google no qual fizeram a pesquisa. Em seguida, o professor pediu para que copiassem e colassem no word as informações mais importantes, feito isso, os alunos formataram e salvaram o texto. Depois o professor pediu para para que enviassem para o e-mail da turma e que trouxessem o documento impresso na proxima aula para apresentação e debate do conteúdo pesquisado. ||
 * ** 26/03
 * ^  || **2ª** ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || **3ª** || **Plollyana** || **7º Ano** || **Biologia** || Levar os alunos a visualizarem imagens de drogas lícitas e ilícitas por meio da internet. || Através do site de busca Google-Imagens a professora ditava o nome das drogas e os alunos buscavam pelas imagens das mesmas. simultaneamente a professora interferia com explicações sobre as características de cada uma. ||
 * ^  || **4ª** || **Eberson** || **3º EM** || **Filosofia** || Levar o aluno a compreender a diferença entre o senso comum e conhecimento específico || Os alunos acessaram o site de busca Google no qual fizeram a pesquisa. Em seguida, o professor pediu para que copiassem e colassem no word as informações mais importantes, feito isso, os alunos formataram e salvaram o texto. Depois o professor pediu para para que enviassem para o e-mail da turma e que trouxessem o documento impresso na proxima aula para apresentação e debate do conteúdo pesquisado. ||
 * ^  || **5ª** || **  PL LIvre ** || **  PL

29/03 2ª Feira ** = = || **1ª** || **Sirlei** || **3º EM** || **L. Inglesa** || Levar os alunos a aplicarem as estratégias de leitura em textos na lingua inglesa || Os alunos em duplas acessarão o site [] no qual escolherão por um tema(Saúde, Meio Ambiente, Tech, Space, Life...) em seguida escolheram um texto cuja compreensão se deu através da aplicação das estratégias de leitura. Uma vez escolhido e compreendido o texto, os alunos copiaram e colaram o texto em um documento do word.Cada grupo elaborou quatro questões(duas de skimming e duas de scaning) correspondentes ao texto. Cada grupo então apresentouo texto através do data show instigando aos colegas a compreensão e resolução das questões através da utilização das estratégias de leitura. || [] mas também ficaram livres para pesquisarem em outros sites. Cada grupo pesquisou sobre a biografia e imagem do sociólogo correspondente, em seguida, os alunos sintetizaram a pesquisa de forma escrita em um documento do word que será impresso e depois utilizado como material suplementar nas discussões em sala de aula e na elaboração de um painel sobre os sociólogos brasileiros nas décadas de 30, 40 e 60. || 3ª Feira ** || **1ª** ||  ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada || 4ª Feira ** || **1ª** || ** PL LIvre ** || ** PL Livre ** || ** PL Livre ** || ** PL LIvre ** || ** PL Livre ** ||
 * ^  || **2ª** || **Eudi** || **2º EM** || **Sociologia** || *Levar os alunos a Pesquisar sobre os sociólogos brasileiros da geração de 30 afim de perceberem e refletirem sobre as mudanças no decorrer das décadas. || Na sala de aula o professor organizou a turma em dupla cada grupo deveria pesquisar sobre um sociólogo da década de 30. Os alunos fizeram pesquisas nos sites de referência []
 * ^  || **3ª** || **PL** || **PL** || **PL** || **PL** || ** PL ** ||
 * ^  || **4ª** ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || **5ª** || **PL Livre** || **PL Livre** || **PL LIvre** || **PL LIvre** || **PL Livre** ||
 * ** 30/03
 * ^  || **2ª** || Silvana || 7ºB || Port. || Compreender a estrutura do gênero textual - HQ e adquirir o gosto por leitura. || Pesquisaram por meio de site de busca : google o gênero textual - história em quadrinho.todos escolheram as personagens para realização do trabalho. Após, irão pesquisar sobre o autor, quais personagens foram criadas por ele, qual época. Ficaram atento as caracteristicas das personagens. Os conhecimentos a respeito do gênero (HQ) foram construido gradativamente pelo aluno. Nesse sentido, os dados coletados a respeito da pesquisa foram armazenados no documento do Word, construindo dessa forma o arquivo do gênero história em quadrinhos. ||
 * ^  || **3ª** || Silvana || 6ºB || Port. || Levar ao aluno a compreender o gênero textual- HQ e adquirir o hábito por leitura de forma dinâmica e prazerosa. || Pesquisaram por meio de site de busca : google o gênero textual - história em quadrinho.todos escolheram as personagens para realização do trabalho. Após, irão pesquisar sobre o autor, quais personagens foram criadas por ele, qual época. Ficaram atento as caracteristicas das personagens. Os conhecimentos a respeito do gênero (HQ) foram construido gradativamente pelo aluno. Nesse sentido, os dados coletados a respeito da pesquisa foram armazenados no documento do Word, construindo dessa forma o arquivo do gênero história em quadrinhos. ||
 * ^  || **4ª** ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || **5ª** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** ||
 * ** 31/03
 * ^  || **2ª** || Silvana || 8º B || Port. || Levar ao aluno a compreender o gênero textual- HQ e adquirir o hábito por leitura de forma dinâmica e prazerosa. || Pesquisaram por meio de site de busca : google o gênero textual - história em quadrinho.todos escolheram as personagens para realização do trabalho. Após, irão pesquisar sobre o autor, quais personagens foram criadas por ele, qual época. Ficaram atento as caracteristicas das personagens. Os conhecimentos a respeito do gênero (HQ) foram construido gradativamente pelo aluno. Nesse sentido, os dados coletados a respeito da pesquisa foram armazenados no documento do Word, construindo dessa forma o arquivo do gênero história em quadrinhos. ||
 * ^  || **3ª** ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * ^  || **4ª** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** || ** PL ** ||
 * ^  || **5ª** ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||

Eberson - || **TOTAL DE AULAS - 03/2010** 06 || Sirlei || 03 03 || Ailton || 04 01 || Silvana 06 Eudi 01
 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR**
 * Pollyana
 * Yone