1ᵒ+EM+A

PLANEJAMENTO MENSAL DE MARÇO DE __#|2013__ ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: VESPERTINO TURMA: 1º Ens. Médio A

Visto 12/03 - Tatiana Aprovado 13/03/2013 Eliana || Cristiane || 11 || * Ler e escrever matemática usando a simbologia da teoria dos conjuntos.
 * DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Língua Portuguesa || Sirlei ||  || Disponível em [|http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+2013] ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Matemática
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Matemática
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Resolver as operações entre conjuntos.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Entender o significado e as formas de representar os números, as relações entre eles e os diferentes sistemas numéricos.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações: sentenças, equações, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas. || * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Teoria dos conjuntos
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Conjuntos numéricos || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Conteúdo: Teoria dos conjuntos

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Número de aulas: 06 aulas - Inicio: 05/03 - Término:14 /03

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dando continuidade ao conteúdo de conjunto falarei sobre as operações de união interseção, diferença entre conjuntos e complementar, após a conceituação e resolução de exemplos os alunos farão os exercícios da lista que foi entregue aos mesmos. Finalizando esse conceito trabalharei alguns problemas que podem ser resolvidos usando o diagrama de Venn, esse conceito será fixado através da resolução de exercícios encontrados na lista citada acima. Após a resolução os cadernos serão vistados e os exercícios serão corrigidos, surgindo dúvidas as mesmas serão tiradas durante a correção.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Conteúdo: Conjuntos numéricos

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Número de aulas: 05 aulas - Inicio: 19/03 - Término:28 /03

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Iniciarei esse conteúdo falando um pouco sobre a história dos números e a necessidade de contar a partir daí farei com os alunos a construção dos conjuntos já conhecidos que são os dos números naturais, inteiros, racionais irracionais e __#|reais__, deixando claro a diferença entre números racionais e irracionais, farei alguns exemplos de pertinência em relação a elementos e conjuntos para que os alunos entendam a constituição dos elementos de cada conjunto, após essa explicação faremos exercícios de pertinência e resolveremos algumas operações envolvendo os números reais, tais como, soma, subtração, divisão e multiplicação de frações, divisão de números racionais. Após a resolução desses exercícios os cadernos serão vistados e os mesmos corrigidos na lousa, havendo dúvidas as mesmas serão sanadas.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">No dia 19/03 os alunos farão a avaliação mensal. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Neste período os alunos serão avaliados de acordo com as tarefas e atividades feitas em sala. No dia 19 de março os mesmos farão a avaliação mensal que será escrita, individual e sem consulta variando de 0 à sete. ||  || 13/03/2013 Eliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Daniel Silveira || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">07 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Analisar e compreender a __#|importância__ do homem passar a dominar o fogo na Pré- História. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Compreender os motivos que levaram o homem ao sedentarismo durante o período Neolítico. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Pré-História Geral. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Pré- História Do Brasil.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">História Aprovado
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">História Aprovado

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Projeto – Dia Internacional Da Mulher.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Projeto – Páscoa. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 01/03 5ª aula – Irei dividir a sala em seis grupos com seis alunos em cada grupo, em seguida irei distribuir uma parte de texto a cada grupo relatando a passagem do Paleolítico ao Neolítico, os grupos terão que fazer um breve comentário escrito em relação ao seu tema, durante a elaboração dos __#|trabalhos__ estarei transitando entre os grupos e tirando as possíveis dúvidas. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 07/03 4ª aula – Iremos realizar em grupo uma paródia para ser apresentado no projeto Dia Internacional Da Mulher.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 08/03 5ª aula – Serão apresentados os trabalhos em homenagem ao dia internacional da mulher.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 14/03 4ª aula – Retornaremos aos trabalhos em grupo referentes à passagem do Paleolítico para o Neolítico, após os grupos terminarem o comentário escrito, os mesmo terão que expor em forma de seminário aos demais colegas da sala.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 15/03 5ª aula – Continuaremos com apresentação dos seminários, durante as apresentações estarei realizando as considerações necessárias aos conteúdos de cada grupo( Os seminários terão valor de 3,0 pontos servindo como avaliação mensal)

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 21/03 4ª aula - Após a apresentação dos seminários irei passar um breve resumo na lousa concluindo o conteúdo. Darei visto nos cadernos, dessa forma acompanhando quem está com a matéria em dia.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 22/03 5º aula – Irei distribuir aos alunos o texto “ A Importância Da Páscoa Aos Hebreus”, iremos realizar a leitura de forma coletiva, durante a leitura farei as explicações necessárias, em seguida passarei na lousa três questões dissertativas para serem feitas no caderno de atividades. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Os Alunos serão avaliados conforme participação nas atividades em sala de aula, visto nos cadernos e seminário. ||  || ** Aula 2 (06/março) – Os paralelos e os Meridianos ** ** Aula 3 (12/março) – O Meridiano de Greenwich ** ** Aula 4 (13/março) – ** **Apresentação de texto sobre O espaço geográfico** ** Aula 5 (19/março) – Leitura e interpretação ** ** Aula 6 (20/março) – Avaliação Mensal ** ** Aula 7 (26/março) – Discussão e revisão da avaliação mensal ** ** Aula 8 (27/março) – A Estrutura Geológica da Terra ** A avaliação será aplicada no dia 20 de março. ||  || 13/03/2013 Eliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Aline Silva || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">12 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas nos processos biológicos. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Identificar a membrana plasmática como estrutura que delimita todas as células vivas e que proporciona o funcionamento normal e regular das células. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">-Origem da vida <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">-Introdução à Citologia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">- apresentação da célula <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">- composição química da célula <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">- membrana plasmática || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">01-03-2013:02 aulas- Os alunos farão uma explicação sobre as funções das organelas. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Após o término da explicação falaremos sobre as divisões da Biologia e de como cada uma foi evoluindo ao longo do tempo.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Geografia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado19/03/2013Eliana || Karlinhos || 08 || * Articular os conceitos de geografia com a observação, descrição, organização de dados e informações do espaço geográfico, considerando as escalas de análise.
 * Reconhecer as dimensões de tempo e espaço na análise geográfica.
 * Reconhecer variadas formas de representação do espaço. || * O espaço geográfico: localização, tempo e representação.
 * Conceito e historia de cartografia.
 * Coordenadas geográficas: latitude e longitude. || ** Aula 1 (05/março) – O espaço geográfico **
 * Nesta aula apresentarei um texto relacionado à localização no espaço geográfico, mostrarei mapas e falarei sobre as linhas imaginarias: paralelos e meridianos.
 * Coordenadas geográficas: latitude e longitude. || ** Aula 1 (05/março) – O espaço geográfico **
 * Nesta aula apresentarei um texto relacionado à localização no espaço geográfico, mostrarei mapas e falarei sobre as linhas imaginarias: paralelos e meridianos.
 * Apresentarei um texto que trata da importância das linhas imaginárias: paralelos e meridianos, uma vez que os pontos de orientação naturais: Sol e Lua não são totalmente suficientes em nossos dias.
 * Será apresentado aos educandos a importância do Meridiano de Greenwich, que divide a Terra em dois hemisférios: Hemisfério Leste e Hemisfério Oeste e que corresponde a 0º.
 * Os alunos receberão textos relacionados ao espaço geográfico, a localização, o tempo e a representação, e, em seguida faremos leituras individualizadas para discussão.
 * Os alunos farão leitura e interpretação do texto apresentado na aula anterior, cujo tema versa sobre o espaço geográfico, inclusive com destaque para a importancia das coordenadas geográficas para os dias em que vivemos.
 * Nesta aula será aplicada a avaliação mensal prevista no calendário.
 * Nesta aula faremos a revisão e discussão da avaliação aplicada na aula anterior para sanar dúvidas e verificar os erros e acertos dos educandos.
 * Apresentarei nesta aula um texto relacionado à Estrutura Geológica da Terra, ou seja, sobre a formação da Terra; faremos leitura e interpretação através da análise de imagens. || A avaliação será mediante a participação do aluno nas atividades propostas, assim como a realização das mesmas no caderno e em sala.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Biologia Aprovado

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">06-03- 2013: 1 aula: Começaremos falando sobre a origem da vida.para isso usaremos como material de estudo o livro dos alunos na pág:362.Abordaremos a teoria de Redi,Pasteur,Oparin e Haldane. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Marcarei uma avaliação Mensal para o dia-15-03.Conteúdo pág.12,13,14,15,17,18,20,23 e 24.Destacarei quais assuntos serão necessários para cada pág.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">08-03-2013: 02 aulas: Continuaremos falando sobre as teorias a partir da pág:367 As primeiras células, Heterotróficos a autotróficos,Aeróbios,Reinos e domínios, Procariontes e Eucariontes,Panspermia.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">13-03-2013:02 aulas- Avaliação mensal. Antes faremos vinte e cinco minutos de revisão.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">15-03-2013:02 aulas – Assistiremos um vídeo composto de cinco partes. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Em seguida faremos resolução dos exercícios da pág:374, 375 e 376.Não havendo tempo hábil para tanto,pedirei que façam como tarefa.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">20-03-2013: 01 aula –Farei correção dos exercícios da aula anterior.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">22-03-2013: 02 aulas- Projeto Páscoa

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ciências:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">v Origem do chocolate (cacau)

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">v Industrialização

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">v Apresentarei um vídeo sobre o assunto e explicarei.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Continuaremos fazendo correção dos exercícios. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Farei introdução a Citologia-Apresentação da célula.Para isso faremos uma aula prática, utilizando microscópio para apresentação de uma lamina com célula vegetal e uma com célula animal.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">27-03-2013: 01 aula- Como foi abordado na aula passada falaremos sobre a composição química da célula conteúdo da pág 90 do livro da sala. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Avaliação contínua observando o desempenho dos educandos na realização das atividades propostas. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Poderá sofrer alterações. || 18/03/2013 Eliana || Toninha || 04 || -Contextualização sobre o “Dia internacional da Mulher”, no diferentes campos de atuação da Mulher durante a trajetória histórica; -Edificar relações de autoconfiança com a produção artística pessoal e/ou coletiva, respeitando e aprimorando seus conhecimentos; -Contrapor a cultura universal, buscando influências e origens. || -Apreciação do filme “A cidade do silêncio” -Arte na Pré-História -Aula do dia **__11/03__** segunda- feira Nesta aula os alunos serão questionados sobre o contexto do filme. Abrirei para um debate, onde serão colocadas as seguintes perguntas. -Qual o contexto histórico do filme? - Por qual motivo aquela moça do filme foi estrupada? - E hoje acontece isso freqüentemente? - Se acontecer, o que a mulher deve fazer? -Se ficar grávida quando estrupada terá direito ao aborto? -É fácil para a mulher praticar o aborto? - Qual será as seguelas psicológicas? - Os assassinos vão presos com facilidade ou quem tem dinheiro fica solto? -O que você achou do papel da jornalista? -Atualmente existem jornalistas que fazem trabalho sério, tomando como exemplo a jornalista do filme? - Orientarei os educados para que peguem os seus cadernos de desenho e produzam a caricatura de uma mulher livre de todo tipo de violência. - Os alunos farão uma pesquisa sobre a igualdade de gênero. Ressaltado que esse pesquisa valerá de zero a dois pontos. Aula do dia **__18/03__** (segunda-feira) Exibição de todo o conteúdo que será trabalhado nesta aula e na aula do dia 25, para situar o aluno no tempo e no espaço do surgimento da arte da Pré. História. Em seguida questionarei os alunos se tinham tido contato com alguns desses conteúdos. Aula do dia **__25/03__** (quarta – feira) Os alunos serão divididos em grupo para pesquisarem na sala de tecnologia sobre os períodos **Paleolíticos Inferior;** Será atribuída uma nota mensal a cada aluno que participar da elaboração e apresentação dos trabalhos. ||  || Aprovado 18/03/2013 Eliana || Natanael || 04 || Reconhecer a importância da atividade física. Identificar características de atividades físicas relacionadas a diferentes culturas. || A importância da Atividade Física. O que é Atividade Física. || Aula 01 Desenvolver a aula na quadra com alongamentos dos membros inferiores e superiores e depois os alunos irão desenvolver um tipo de atividade física utilizando uma bola. Aula 02 Nessa aula cada aluno deverá fazer uma anotação no caderno de qual tipo de atividade física que ele pratica ou já praticou até hoje. Aula 03 Apresentação do trabalho mensal. Aula 04 Desenvolver a aula na quadra com alongamento e depois realizar uma partida de voleibol. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnósticaeformativa ||  || 13/03/2013 Eliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Juliana Mayume || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">08 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Explicar em que casos o trabalho realizado por uma força é positivo, negativo ou nulo. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Relacionar a variação da energia mecânica com o trabalho realizado no sistema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Valorizar a mulher bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Conceituação de Trabalho <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Potência e Energia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü A Mulher na sociedade atual. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">04/03 - 1 aula - Apresentação do filme Preciosa, atividade proposta no Projeto Escolar Dia da Mulher. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">05/03 - 1 aula - Correção na lousa de exercícios sobre trabalho. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">11/03 - 1 aula - Correção na lousa de exercícios sobre trabalho. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">12/03 - 1 aula - Energia - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">18/03 - 1 aula - Teorema da energia cinética (TEC) - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">19/03 - 1 aula - Teorema da energia cinética (TEC) - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema, na sequência os alunos irão resolver exercícios no caderno. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">25/03 - 1 aula - Avaliação Mensal. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">26/03 - 1 aula - Correção da Avaliação na lousa. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Avaliação Mensal Escrita <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || 13/03/2013 Eliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Juliana Mayume ||   || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Avaliar os resultados experimentais que apresentam informações relevantes sobre a estrutura dos átomos. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Compreender o conceito de orbital atômico. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Efetuar a distribuição eletrônica dos elementos químicos. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Valorizar a mulher bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedad || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Evolução dos modelos atômicos e a identificação dos átomos <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü O modelo dos orbitais atômicos <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü A distribuição eletrônica por subníveis <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü A Mulher na sociedade atual. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">04/03 - 1 aula - Apresentação do filme Preciosa, atividade proposta no Projeto Escolar Dia da Mulher. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">07/03 - 1 aula - Apresentação dos vídeos Marie Curie e as mulheres cientistas e mulheres na física e conversa sobre a atual condição da mulher. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">11/03 - 1 aula - Modelos Atômicos - Exposição do conteúdo: transformações da matéria onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">14/03 - 1 aula - Modelos Atômicos e identificação dos átomos - Exposição do conteúdo: transformações da matéria onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">18/03 - 1 aula - Identificação dos átomos - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema, na sequência os alunos irão resolver exercícios no caderno. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">21/03 - 1 aula - Avaliação Mensal <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">25/03 - 1 aula - Correção na lousa da avaliação. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Avaliação Mensal Escrita <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || 18/03/2013 Eliana || Toninha || 06 || **__-__**Refletir sobre a importância da cultura na construção humana. -Contextualizar os conhecimentos de Filosofia através de pensamentos de filósofos renomados e com referência na educação. || Título: Como é o pensar filosófico? Subtítulo: -É possível definir filosofia? - O processo do filosofar; ´-É possível definir filosofia; - A reflexão filosófica; -Um filósofo || Aulas do dia **__06/03__** (quarta-feira /vespertino e noturno) - A princípio farei uma explanarão do conteúdo: é possível definir filosofia? Os alunos serão divididos em duplas para efetuarem uma pesquisa dirigida no livro sobre o conteúdo exposto. Aulas do dia **__13/03__**(quarta-feira/vespertino e noturno) Através de perguntas os alunos farão pesquisa no livro base sobre o conteúdo - O processo do filosofar. Será uma pesquisa valendo de zero a dois pontos. Aulas do dia **__20/03__**( Quarta- feira/vespertino e noturno) Farei uma síntese, e utilizarei data SHOW para fazer a explicação do conteúdo: É possível definir filosofia? O processo de filosofar? A reflexão filosófica. Aula do dia **__27/03__** (Quarta-feira/ vespertino e noturno) Os alunos responderão a algumas perguntas relacionadas com o conteúdo explicado na aula anterior. Será uma pesquisa valendo de zero a dois pontos. || A avaliação será no cotidiano, observando o interesse e participação dos alunos nas Atividades propostas. Será também atribuída uma nota individual, a cada trabalho apresentado. ||  || 18/03/2013 Eliana || Toninha || 06 || -Conhecer o contexto científico contido no conhecimento sociológico. -Entender a importância e a validade da sociologia, para pensar as questões sociais contemporâneas. || Título:Pensando a relação entre o indivíduo e os grupos sociais Sbtítulos: -processo de socialização: o indivíduo, sua história e a sociedade; -as diferenças no processo de socialização; - mudanças e permanências: pensando o processo de transformação social. || Aulas do dia **__05/03__** (terça- feira vespertino e noturno) - usando o data show, farei a explicação do conteúdo que será trabalhado nessa unidade de ensino: processo de socialização- o indivíduo, sua história e a sociedade. Deixarei um tempo para que os alunos tirem as dúvidas.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Artes Aprovado
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Artes Aprovado
 * Paleolítico Inferior**
 * Paleolítico Superior**
 * N ****eolítico** || -Os alunos serão motivados a assistirem ao filme “A Cidade do Silêncio”, para que depois possamos construir juntos uma linha do tempo com relação á atuação da mulher nos diferentes aspectos da sociedade vigente.
 * Paleolítico Superior;**
 * N ****eolítico.** Eu acompanharei a pesquisa sempre orientando os alunos de como realizar uma boa pesquisa usando os recursos tecnológicos. || Será contínua, observando a participação e o desempenho dos alunos, chamando atenção quando necessário sobre o comprometimento nas atividades propostas.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ed. Física
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ed. Física
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Inglês<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado18/03/2013Eliana || Sirlei ||   || Disponível em [|http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+2013] ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Física Aprovado
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Física Aprovado
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Química Aprovado
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Filosofia Aprovado
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Sociologia Aprovado

Aulas do dia **__12/03__**(terça-feira /vespertino e noturno) Os alunos responderão algumas questões relacionadas ao conteúdo explicado na aula anterior. Poderão utilizar o livro como suporte para a pesquisa.

Aulas do dia **__19/03__**( terça –feira/vespertino e noturno) Os alunos farão uma pesquisa usando o livro base do conteúdo através de perguntas elaboradas por mim da unidade de ensino: as diferenças no processo de socialização. (Essa pesquisa valerá de zero a dois pontos)

Aula do dia **__26/03__** (terça - feira/ vespertino e noturno)

Os alunos farão uma pesquisa usando o livro base do conteúdo através de perguntas elaboradas por mim da unidade de ensino- mudanças e permanências: pensando o processo de transformação social. . (Essa pesquisa valerá de zero a dois pontos). Durante a pesquisa os alunos terão suas dúvidas esclarecidas. Os orientarei sobre a importância de ler, interpretar e responder as questões utilizando seu próprio vocabulário. || A avaliação será no cotidiano, observando o interesse e participação dos alunos nas atividades propostas. Será atribuída uma nota a cada aluno que participou da elaboração e apresentação do trabalho. ||  || 13/03/2013 Eliana || Alessandra || 08 || ·Reconhecer a importância das leituras, do conhecimento de mundo e das inferências do leitor para compreender os implícitos pressupostos de um texto. Perceber que os pressupostos decorrem do
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Literatura Aprovado

sentido de certas palavras do texto. Perceber que os subentendidos são insinuações não marcadas

linguisticamente no texto.

·Reconhecer e empregar Reconhecer e empregar adequadamente palavras em sentido denotativo e figurado (conotativo). ·Reconhecer diferentes gêneros do discurso, principalmente gêneros da ordem do narrar, do expor,do relatar, do informar. || Figuras de linguagem Conotação e denotação. Gêneros Literários. || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">04-03-13 - Passarei na lousa as figuras de linguagens antítese, ironia e polissíndeto, explicandos-as em seguida. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">06-03-13 - Retomarei as figuras de linguagem fazendo a revisão de forma oral, debatendo-as com os alunos. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">11-03-13-Passarei na lousa exercícios sobre figuras de linguagem retirados de diversos sites e faremos a correção em sala, após a correção passarei de carteira em carteira vistando os cadernos. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">13-03-13- Entregarei aos alunos xerox com exercícios de figuras de linguagem para melhor fixação do conteúdo, após a resolução das atividades iniciarei o conteúdo sobre Conotação e Denotação presente no site Nadia.bacchelli@uol.com.br. Passarei na lousa e explicarei o seu conceito mostrando-lhes alguns exemplos deste mesmo site. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">18-03-13 -Nesta aula passarei na lousa exercícios de conotação e denotação presente no site;apredendocomfacilidadeanderline.blogspot. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">20-03-13- Os alunos farão avaliação mensal de forma dissertativa contendo dez questões, xerocadas e revisada pela coordenação. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">25-03-13- Após já ter corrigidas as avaliações ,entregá-lo-ei aos alunos e faremos junto a leitura dos erros e acertos da avaliação que possa entrar no conteúdo gêneros literários.Nesta mesma aula iniciarei sobre o conteúdo com uma conversa sobre o que possa ser gênero literários anotando-os na lousa. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">27-03-13 - Dividirei a sala em grupos de trabalho, cada grupo irá pesquisar sobre um gênero literário, farei o sorteio dos gêneros literários para que na próxima aula já possam iniciar as apresentações dos trabalhos. || Avaliação mensal e participação nas atividades propostas. bservã ||  ||