Oitavo+Ano


 * || ** Relatório ** ||
 * Português || Objetivo da avaliação diagnóstica: Identificar as características de aprendizado do aluno com a finalidade de escolher o tipo de trabalho a ser desenvolvido, ou seja, coloca em evidência os aspectos fortes e fracos de cada aluno, o que permite à partir daí determinar o modo de ensino mais adequado.

Leitura e interpretação de texto: Ler com autonomia textos de variados tipos de gêneros textuais e compreendê-los e interpretá-los. A avaliação diagnóstica do 8º ano A foi trabalhado os respectivos descritores.

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLICITAS DE UM TEXTO. D3- INFERIR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS EM UM TEXTO. D10- DISTINGUIR UM FATO DA OPINIÃO RELATIVA A ESSE FATO. D23- IDENTIFICAR EFEITOS DE IRONIA OU HUMOR EM TEXTOS. D07- IDENTIFICAR A FUNÇÃO DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS. D05- INFERIR O SENTIDO DE PALAVRA OU EXPRESSÃO. D15- ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE PARTES DE UM TODO, IDENTIFICANDO REPETIÇÕES OU SUBSTITUIÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA SUA CONTINUIDADE. D21- RECONHECER O EFEITO DE SENTIDO DECORRENTE DO USO DE PONTUAÇÃO E DE OUTRAS NOTAÇÕES. D08-INTERPRETAR TEXTOS QUE CONJUGA A LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL.

Somado o total de exercícios foram nove. A turma que fez a avaliação foram13 alunos, 2 deles conseguiram acertar até 5 exercícios e os outros 11 acertaram de 1 a 4 exercícios.

Os alunos foram avaliados na leitura e interpretação textual de gêneros variados e de acordo com os descritores acima relacionados, obtendo um resultado insatisfatório. || A Avaliação foi composta por nove questões nas quais: QUESTÃO Nº 1 – Posição na reta numérica de números negativos QUESTÃO Nº 2 – Transformação de números decimais em frações QUESTÃO Nº 3 – Representação de relação frações QUESTÃO Nº 4 – Resolução de problema com porcentagem e conceito de aumento QUESTÃO Nº 5 – Resolução de problemas, divisão QUESTÃO Nº 6 – Resolução de problemas, multiplicação e soma QUESTÃO Nº 7 – Soma de frações com denominadores diferentes QUESTÃO Nº 8 – Resolução de problema, divisão, multiplicação QUESTÃO Nº 9 – Semelhança de retângulos, identificação de figuras 12 alunos realizaram a avaliação diagnóstica. A avaliação diagnóstica desta turma mostrou um desempenho além do esperado, apenas quatro alunos apresentaram quantidade de acertos igual ou maior que quatro das nove questões apresentadas. Os alunos não souberam responder corretamente os cálculos que envolviam frações com a questão número 7; interpretação dos problemas 5, 6 e 8 que eram cálculos fáceis após a interpretação envolvendo operações básicas da matemática. A questão número 4 que envolvia porcentagem, nenhum aluno conseguiu responder corretamente e a questão número 9 visualização apenas dois alunos souberam responder. No geral diante dos resultados apresentados observamos que esta é uma turma com certo grau de dificuldades e com grandes desafios a serem vencidos. || Os conteúdos avaliados foram: A Prática Da Política Mercantilista. Expansão Marítima Européia. ||
 * Matemática || O objetivo da avaliação diagnostica seria a identificação das características de aprendizado do aluno, com a finalidade de encontrar maneiras de suprir tais necessidades, ou determinar um modo de ensino mais adequado.
 * História || Doze alunos do 8º A do período matutino realizaram avaliação diagnóstica no dia 21, de fevereiro de 2013, antes de entregar as provas expliquei porque eles estariam sendo avaliados, para esse tipo de avaliação adotei conceito ( I para insuficiente, R para regular, B para bom, MB para muito bom), cinco alunos ficaram com conceito I, quatro com conceito R e três com conceito B.
 * História || Doze alunos do 8º A do período matutino realizaram avaliação diagnóstica no dia 21, de fevereiro de 2013, antes de entregar as provas expliquei porque eles estariam sendo avaliados, para esse tipo de avaliação adotei conceito ( I para insuficiente, R para regular, B para bom, MB para muito bom), cinco alunos ficaram com conceito I, quatro com conceito R e três com conceito B.
 * Geografia || Doze alunos do 8º A do período matutino realizaram avaliação diagnóstica no dia 28 de fevereiro de 2013, antes de entregar as provas expliquei porque eles estariam sendo avaliados, para esse tipo de avaliação adotei conceito ( I para insuficiente, R para regular, B para bom, MB para muito bom), três alunos ficaram com conceito I, cinco com conceito R, três com conceito B e apenas um com conceito MB.
 * Geografia || Doze alunos do 8º A do período matutino realizaram avaliação diagnóstica no dia 28 de fevereiro de 2013, antes de entregar as provas expliquei porque eles estariam sendo avaliados, para esse tipo de avaliação adotei conceito ( I para insuficiente, R para regular, B para bom, MB para muito bom), três alunos ficaram com conceito I, cinco com conceito R, três com conceito B e apenas um com conceito MB.

Os conteúdos avaliados foram: As Cinco Grandes Regiões do Brasil e Vegetação Brasileira (Biomas). ||
 * Ciências ||  ||
 * Artes ||  ||
 * Inglês ||  ||
 * Ed. Física ||  ||
 * Inglês ||  ||
 * Ed. Física ||  ||
 * Ed. Física ||  ||
 * Ed. Física ||  ||