1º+Ens.+Médio+B

PLANEJAMENTO MENSAL DE FEVEREIRO DE 2013 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: NOTURNO TURMA: 1 Ens. Médio B || DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO || || Língua Portuguesa || Sirlei || || Disponível em: http://sirleiprado.wikispaces.com/Fevereiro+2013 || || || || Planeja-mento Conferido 13/03 - Fabiana || || || || || || || || || || || Matemática || Cristina || 08 || - Entender o significado e as formas de representar os números, as relações entre eles e os diferentes sistemas numéricos; - Utilizar os diferentes significados e representações dos números e operações – naturais, inteiros, racionais ou reais – no contexto social. || Rever Teoria dos Conjuntos (Símbolos Lógicos) Conjuntos Numéricos - Conjunto dos Naturais; - Conjunto dos Inteiros; - Conjunto dos Racionais; - Conjunto dos Irracionais; - Conjunto dos Reais. || Uma aula dia 06/02 quarta – feira - primeiro dia de aula, será feita a apresentação dos professores no pátio da escola, em seguida será feita uma dinâmica com todos os alunos, na sequência os alunos irão para suas respectivas salas, onde cada professor fará sua apresentação e apresentando sua respectiva disciplina. Uma aula dia 08/02 sexta-feira – será realizada na última aula a apresentação dos alunos dos trabalhos desenvolvidos nos dia 6 e 7 de fevereiro acerca do Regimento Escolar. Conteúdo: Teoria dos Conjuntos (Símbolos Lógicos) Bibliografia usada: Matemática Contexto e Aplicações - Luiz Roberto - Unidade 1 – Capítulo 1. Para esse conteúdo serão necessárias quatro aulas (do dia 15/02 a 28/02). Dia 15/02 - me apresentarei aos alunos novamente e apresentarei os critérios de avaliação e também os conteúdos do primeiro bimestre, em seguida darei inicio ao conteúdo trabalhando com os símbolos e pertinência. No dia 19/02 - continuação da aula anterior com a resolução de uma lista de exercícios que será corrigida em sala de aula. Dia 20/02- Aplicação da Avaliação Diagnóstica. Do dia 22/02 a 27/ 02- Conclusão do conteúdo Teoria dos Conjuntos (Símbolos Lógicos). Tendo em vista que esse conteúdo foi trabalhado no 9º ano, será feita uma revisão dando exemplos que serão resolvidos no quadro, após a resolução desses exemplos os alunos resolverão exercícios preparados de acordo com as bibliografias, os mesmos copiarão da lousa os exercícios, durante a resolução dos exercícios farei intervenções para auxiliá-los, caso não dê tempo de resolver todos em sala de aula os mesmos ficarão como tarefa para casa. Na sequênciaos cadernos serão vistados um a um e será feita uma anotação em um espaço reservado para tais atividades, este caderno está à disposição de pais, coordenadores e diretor da escola, depois as atividades serão corrigidas uma a uma no quadro, sendo retomados todos os conceitos como se fossem explicados pela primeira vez, se necessário será feita uma mudança na linguagem para que a sala obtenha êxito. Vendo a necessidade de analisar os alunos individualmente será solicitado ao aluno que vá ao quadro resolver algum exercício. ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS A aula será inicialmente expositiva, procurando a participação dos alunos com conceitos que já conhecem para a construção de novos conceitos, posteriormente serão apresentados exemplos como forma de internalizar os conceitos, os alunos receberão listas de exercícios tanto para serem resolvidos em sala de aula como em casa. Para melhor fixação dos exercícios os mesmos serão corrigidos um a um na lousa. Os cadernos serão vistados todas as aulas, os registros de alunos que não fazem tarefas estará à disposição da coordenação para que juntos possamos encontrar estratégias para sanar as dificuldades. || A avaliação neste período será contínua através de observações diárias das tarefas propostas. || Ao Perceber as dificuldades nos alunos, estas serão sanadas no decorrer das aulas de acordo com o interesse dos mesmos através de sua participação ou mesmo com um atendimento particular em sua carteira. Utilizarei neste período outros recursos. Planejamento aprovado. || || || || || || || || || || || História || Karlinhos Braz || 05 || * Analisar as fontes e documentos históricos. || * Fontes históricas e periodização. || 1º ano – Ensino Médio - História 08/fev (01 aula) – Apresentação do professor com a sala, iremos realizar dinâmica de grupo com a participação de todos. <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">15/fev – (01 aula) – Irei passar a linha do tempo na lousa contendo os períodos e fatos históricos mais importantes da história da humanidade (Pré-história, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, Idade Contemporânea). <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">19/fev (01 aula)<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> – Nesta aula aplicarei a avaliação diagnóstica conforme prevista em nosso calendário escolar. <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">22/fev (01 aula) – Apresentarei aos educandos os conteúdos a serem trabalhados durante o 1º Bimestre deste ano, realizando comentários pertinentes a cada um. 26/fev (01 aula) – Iniciarei a aula através da leitura do texto: “As fontes históricas”, a leitura será de forma coletiva com a participação de todos os alunos, durante a leitura irei fazendo as explicações necessárias, ao término da leitura e explicação passarei na lousa cinco atividades dissertativas || Os alunos serão avaliados em sala de aula conforme participação e interesse nas atividades. || || || || || || || || || || || || || || || || || || || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Geografia || Karlinhos Braz || 05 || || || 1º ano B – Ensino Médio - Geografia 08/fev (01 aula) – Apresentação do professor com a sala, iremos realizar dinâmica de grupo com a participação de todos<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">. <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">15/fev – (01 aula) – Irei passar a linha do tempo na lousa contendo os períodos e fatos históricos mais importantes da história da humanidade (Pré-história, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, Idade Contemporânea). <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">19/fev (01 aula)<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> – Nesta aula aplicarei a avaliação diagnóstica conforme prevista em nosso calendário escolar. <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">22/fev (01 aula) – Apresentarei aos educandos os conteúdos a serem trabalhados durante o 1º Bimestre deste ano, realizando comentários pertinentes a cada um. 26/fev (01 aula) – Iniciarei a aula através da leitura do texto: “As fontes históricas”, a leitura será de forma coletiva com a participação de todos os alunos, durante a leitura irei fazendo as explicações necessárias, ao término da leitura e explicação passarei na lousa cinco atividades dissertativas || || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Biologia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aline Silva || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">09 || * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Analisar e interpretar a vida nos seus aspectos históricos e científicos. * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Compreender a Ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade essencialmente humana. * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Distinguir as principais divisões da Biologia pelas suas especificidades e importância para a humanidade. * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Conhecer e compreender as diversas teorias referentes à origem da vida identificando a interferência de aspectos culturais e científicos. * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Identificar a organização celular como característica fundamental de todas as formas vivas. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Origem da Biologia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Biologia como ciência <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Principais divisões da Biologia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">*citologia, histologia, anatomia, taxonomia, embriologia, genética, evolução e ecologia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Origem da vida || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06-02-2013:02 aulas- Haverá apresentação da equipe escolar feita na seguinte ordem: <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Fala da diretora <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Apresentação dos professores e coordenadores; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Chamada dos alunos; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Tour pela escola( conhecer os novos materiais e salas disponíveis aos alunos). <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">07-02- 2013: 01 aula: Acontecerá a apresentação do Regimento Escolar,professores em grupos de dois ou três coordenaram os trabalhos em cada turma, através de leitura, explicação e debates dos temas no decorrer da apresentação de slides preparados pela coordenação escolar.Ao final, os respectivos professores orientarão as turmas na realização de atividades que serão apresentadas para todos do respectivo turno no dia 08-02. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Conclusão:Apresentação das atividades escolhidas e preparadas por cada turma.Todos(por turno) irão ao refeitório onde se realizará as apresentações( poemas, paródias e dramatizações). <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">14-02-2013: 01 aulas:Farei um processo de sondagem com os alunos com o propósito de conhecer as informações de cada um sobre o primeiro conteúdo do bimestre-Origem da Biologia - Biologia como ciência <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">1-Sabem o que significa a palavra Biologia? Se sabem de onde a conhecem ? <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Uma vez apresentada, desmistificada informações errôneas sobre essas palavras prosseguirei com o assunto. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Biologia é o estudo da vida...Sendo assim quais são as formas de vida que vocês conhecem? <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Obs:pretendo abordar os seres microscópicos e também macroscópicos. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A partir daí seguirei através de uma conversa explicando que não existem somente seres que podemos enxergar a olho nu e então iniciarei conteúdo sobre estudo de células e desenvolvimento da microscopia. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">20-02-2013:02 aulas- Continuarei falando sobre o assunto da aula passada,começarei dizendo que a célula não é um espaço vazio, que ela é uma unidade fundamental dos seres vivos e que dela depende todo o funcionamento do nosso corpo. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Apresentarei a organização celular do seres vivos:célula-tecido-órgão-sistema-organismo. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">–Organização dos seres vivos:organismo-comunidade-população-ecossistema-biosfera. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sempre questionando, sondando o que eles já sabem sobre o assunto,organizando e corrigindo ideias pré-existentes através de exemplos. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sendo assim nós estamos organizados da seguinte forma:célula-tecido-órgão-sistema-organismo-comunidade-população-ecossistema-biosfera. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">21-02-2013:01 aula – avaliação diagnóstica. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">27-02-2013: 02 aulas –Apresentarei um vídeo sobre Origem da Biologia-Principais divisões da Biologia*citologia, histologia, anatomia, taxonomia, embriologia, genética, evolução e ecologia. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">28-02-2013:01 aula- Atividades relacionadas ao vídeo. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Avaliação contínua observando o desempenho dos educandos na realização das atividades propostas. || || || || || || || || || || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Artes || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Antônia Ferreira <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Bachiega || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">02 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Levar os alunos a compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significados e integrador da organização do mundo e da própria identidade. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">- Comparar o uso e funções da arte no cotidiano, manifestando opiniões próprias e discutindo sobre as estéticas das obras de arte, observando influencias culturais de gênero e etnias. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Arte na Pré- História || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 06/02 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Acolhida dos alunos; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Fala da diretora; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Passeio pela escola para conhecer as dependências; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Apresentação Prº aluno para, conversa informal sobre, conteúdos, metodologia etc. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">De 18/02 segunda-feira 1º aula <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aplicarei uma avaliação diagnóstica com conteúdos referentes ao ano anterior para verificar o nível de aprendizagem dos alunos. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">25/02 segunda-feira 1º aula <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Exibição de imagens e textos relacionados a arte na Pré –História, motivarei os alunos a falarem sobre o que entenderam do conteúdo apresentado, em seguida, orientarei, para que façam a releitura, de uma imagem na técnica Rupestre. || || || || || || || || || || || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Ed. Física <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;"> || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Natanael || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">03 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Utilizardiferentes fontes de informações para pesquisar sobre elementos da cultura <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">corporal. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Reconhecer a importância da atividade física || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">O corpo e a mídia.A importância da Atividade Física || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">No dia 06/02 haverá a apresentação aos pais e alunos do corpodocente, coordenadores e projetos que a escola oferecerá no ano de 2013. Após as apresentações haverá uma dinâmica envolvendo os pais alunos e professores, ao <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">término dessa dinâmica os alunos serão convidados a fazerem um tour para que os novos possam conhecer as dependências da escola e os que já estiveram conosco no ano anterior possam verificar as mudanças ocorridas na escola durante as férias. Concluído o tour pela escola os alunos voltarão para a sala de aula e <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">os professores irão se apresentar. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 08/02 aconteceu a apresentação do Regimento Escolar, professores em grupos <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">de dois ou três coordenaram os trabalhos em cada turma, através de leitura, explicação e debates dos temas no decorrer da apresentação de slides preparados <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">pela coordenação escolar. Ao final, os respectivos professores orientaram as turmas na realização de atividades que seriam apresentadas para todos do respectivo turno. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 15/02 Explicarei aos alunos quais são os conteúdos que serão trabalhado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">nesse bimestre e depois fomos para a quadra onde foi realizado 2 tipos de atividades física. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 22/02 Aplicação da Avaliação Diagnostica || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica eformativa || || || || || || || || || || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Inglês || Sirlei || || Disponível em: http://sirleiprado.wikispaces.com/Fevereiro+2013 || || || || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Física || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Juliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Explicar em que casos o trabalho realizado por uma força é positivo, negativo ou nulo. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Conceituação de Trabalho. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">07/02 - 1 aula - Estudo do Regimento Escolar. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">14/02 - 1 aula - Apresentação dos conteúdos a serem ministrados durante o 1.º Bimestre e uma conversa com os alunos sobre como eles serão avaliados (participação em sala da aula, participação nas atividades propostas, divisão das notas). <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">18/02 - 1 aula - Avaliação Diagnóstica. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">21/02 - 1 aula - Correção da Avaliação Diagnóstica <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">25/02 - 1 aula - Trabalho - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">28/02 - 1 aula - Trabalho - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Química || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Juliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Compreender a Química como ciência natural associando-a às construções humanas e enfatizando seu papel nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Compreender as formas pelas quais a química influencia nossa interpretação do mundo atual,condicionando formas de pensar e agir. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü natureza da matéria. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Introdução ao estudo da Química - contexto histórico e atual da química na sociedade <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Matéria - características e transformações. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">07/02 - 1 aula - Estudo do Regimento Escolar. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">14/02 - 1 aula - Apresentação dos conteúdos a serem ministrados durante o 1.º Bimestre e uma conversa com os alunos sobre como eles serão avaliados (participação em sala da aula, participação nas atividades propostas, divisão das notas). <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">19/02 - 1 aula - Avaliação Diagnóstica. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">21/02 - 1 aula - Introdução ao estudo da Química - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">26/02 - 1 aula - Matéria - características e transformações - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">28/02 - 1 aula - Matéria - características e transformações - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Filosofia || Antonia Ferreira Bachiega || 03 || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Levar os alunos a compreender o conhecimento filosófico e suas utilizações, para podermos compreender fatos cotidianos e também entender o que essa ciência pode ajudar a humanidade. <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Refletir sobre a importância da cultura na construção humana || C<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">omo é o pensar filosófico?-A filosofia da vida, <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">-Para que serve a filosofia <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">-Informação, conhecimento e sabedoria || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Dia 06/02 <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Acolhida dos alunos; <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">Fala da diretora; <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">Passeio pela escola para conhecer as dependências; <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">Apresentação Prº aluno para, conversa informal sobre, conteúdos, metodologia que será utilizada etc. <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">19/02 terça-feira 5º aula <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">Aplicarei uma avaliação diagnóstica de múltipla escolha, onde estarei avaliando o nível de aprendizagem dos educandos em relação aos conteúdos trabalhados no ano anterior. <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">26/02 terça-feira 5º aula <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">- A princípio farei uma breve explanação sobre o conteúdo que será trabalhado nessa unidade de ensino. Em seguida os alunos receberão uma folha sulfite contendo uma reportagem atual. Explicarei que dentro da filosofia existem muitos ramos das ciências como, por exemplo, a ciências, a sociologia, a biologia, a antropologia, a psicologia etc. e que cada uma delas tem a explicação dos fatos. || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">A avaliação será no cotidiano, buscando observar a participação efetiva dos alunos nas atividades propostas || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sociologia || Antonia Ferreira Bachiega || 03 || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Entender a importância e a validade da sociologia para pensar as questões sociais contemporânea || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">A sociedade e o indivíduo; || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Dia 06/02 <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Acolhida dos alunos; <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Fala da diretora; <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Passeio pela escola para conhecer as dependências; <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Apresentação Prº aluno para, conversa informal sobre, conteúdos, metodologia que será utilizada etc. <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">20/02 quarta-feira 3º aula <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Aplicarei uma avaliação diagnóstica com respostas de múltiplas escolhas onde estarei avaliando a aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos abordados no ano anterior. <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">20/02 quarta-feira 3º aula <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Utilizarei data show para fazer uma explanação geral sobre o <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 1.5;">conteúdo que será trabalhado. Em seguida farão grupos de estudo para pesquisa no livro. Os alunos seguirão um roteiro fornecido por mim professora. || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">A avaliação será no cotidiano, buscando observar a participação efetiva dos alunos nas atividades propostas || || || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Literatura || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Lidiane || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">08 || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Promover integração entre pais,alunos e escola: * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Conhecer e compreender o regimento escolar; * <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Entender a Literatura como manifestação cultural e, por isso, permear o ensino de Literatura no diálogo com outras artes, apresentando a diversidade da Literatura produzida em Língua Portuguesa e a Literatura sul-mato- grossense e suas fontes. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;"> * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Acolhida * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Regimento escolar * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Conceito de Literatura * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Introduzirei o estudo sobre figuras de linguagem || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;"><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">As atividades a serem desenvolvidas: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 1: 06/02/2013 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Momento de acolhida para com os alunos e pais * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Seguindo a fala da senhora diretora Ivanete Ferreira * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Dinâmica dos professores * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Apresentação da equipe pedagógica * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Apresentação dos respectivos professores * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Tour pela escola ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Entrega dos kits escolares; ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Apresentação professor e aluno; <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 2: 07/02/2013 <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Estudo do Regimento Escolar: direitos, deveres, proibições, punições e penalidades aos discentes. * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Através de oficinas na qual em sala,fazendo uso do data show será feito o estudo do regimento escolar no que diz respeito aos direitos, deveres, proibições, punições e penalidades dos discentes. Logo após, os alunos deverão escolher um tópico discutido para elaboração de um trabalho (paródia, poema, poesia, cartazes, etc..) que será apresentado ao demais. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 3: 08/02/2103 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Acontecerá os términos dos trabalhos sobre o Regimento Escolar com apresentações citadas acima. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 4: 14/02/2013 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Farei um dialogo com os alunos sobre o que é literatura!Qual a idéia que eles tenham de literatura? * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Após passarei no quadro negro um conceito do que é literatura! <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 5: 15/02/2013 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Passarei aos alunos um vídeo sobre o conceito do que é literatura e após pedirei que os mesmos fazem um relatório sobre esse assunto. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 6: 21/02/2013 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Darei seqüência da aula anterior,recolherei os relatórios já pedidos. E introduzirei um novo conteúdo,figuras de linguagem seguindo o Referencial Curricular da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul passando o mesmo no quadro negro. * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 1.5;">Aula 7: 28/02 * ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Continuarei passando o conteúdo no quadro negro sobre figuras de linguagem; || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Avaliação: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;"> Avaliarei os alunos de acordo com seu desempenho e participação nas atividades propostas. || ||