1°+E.M.+Abril

PORTIFÓLIO DE AULA DE ABRIL DE 2012 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: NOTURNO natureza da matéria. || Matéria: características e transformações || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || ·Explicar em que casos o trabalho realizado por uma força é positivo, negativo ou nulo. ·Relacionar a variação da energia mecânica com o trabalho realizado no sistema. || Conceituação de Trabalho Potência e Energia || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || Prova Escrita. ||  || Estruturas atmosféricas Fenômenos atmosféricos Pressão atmosférica Fatores climáticos Climas || Aula expositiva Leitura de textos Visualização de mapas Pesquisas na internet || Observação do interesse e participação nas discussões em sala de aula. Elaboração de trabalhos em grupos. Debates. Prova escrita. ||  ||
 * TURMA: 1º Ensino Médio B **
 * PLANO QUINZENAL: 05 a 16/04 **
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Marilza Nunes A. Nascimento || 09 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   ||   ||
 * Literatura || Marilza Nunes de A. Nascimento || 06 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   ||   ||
 * Matemática || Givanilza || 4 || * **Ler, interpretar e articular símbolos ecódicos em diferentes linguagens e representações:sentenças,equações.**
 * **Ler articular e interpretar símbolos e códicos em diferentes linguagens e representações :sentenças equações ,diagramas,tabelas,graficos e representações geométricas** || * . ** Números reais. **
 * ** Intervalos **
 * ** Funções **
 * ** Domínio e contra domínio.**
 * **Plano cartesiano**
 * **Construção do gráfico.**
 * **Função Polinomial do 1° grau.**
 * ** Gráficos. ** || * ** A aula será de forma expositiva com a participação do aluno. ** || * ** A avaliação será dia a diacomprocedimentos que facilitará os conhecimentos dos alunos. ** ||  ||
 * Química || Juliana || 03 || ·Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou
 * ** Gráficos. ** || * ** A aula será de forma expositiva com a participação do aluno. ** || * ** A avaliação será dia a diacomprocedimentos que facilitará os conhecimentos dos alunos. ** ||  ||
 * Química || Juliana || 03 || ·Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou
 * Química || Juliana || 03 || ·Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou
 * Física || Juliana || 03 || Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade.
 * Física || Juliana || 03 || Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade.
 * **História** || Antonio Carlos Braz || 04 || Reconhecer a importância de cada uma das civilizações antigas no desenvolvimento da humanidade. || Sumérios, Acádios, Assírios, Persas, Hebreus, Cretenses e Fenícios || Aula expositiva sobre o tema e pesquisas em livros, revistas e sites de busca na internet. || Observação do interesse e participação do aluno nas discussões em sala de aula.
 * **História** || Antonio Carlos Braz || 04 || Reconhecer a importância de cada uma das civilizações antigas no desenvolvimento da humanidade. || Sumérios, Acádios, Assírios, Persas, Hebreus, Cretenses e Fenícios || Aula expositiva sobre o tema e pesquisas em livros, revistas e sites de busca na internet. || Observação do interesse e participação do aluno nas discussões em sala de aula.
 * **Geografia** || Antonio Carlos Braz || 04 || Estabelecer relações entre os diferentes elementos da natureza como atmosfera e clima. || Atmosfera e Clima
 * **Geografia** || Antonio Carlos Braz || 04 || Estabelecer relações entre os diferentes elementos da natureza como atmosfera e clima. || Atmosfera e Clima
 * **Inglês** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Filosofia ** || ** Eliana ** || ** 02 ** || **Conhecer e analisar as principais estruturas do mito: explicar/analisar e compensar; **
 * Analisar o papel do mito nas civilizações antigas; (Grécia) :os deuses gregos ** || **O mito como estrutura/O mito nas civilizações antigas ** || **Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. **
 * Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; ** || **Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ** ||  ||
 * ** Sociologia ** || ** Eliana ** || ** 02 ** || **Analisar a relação indivíduo sociedade segundo Karl Marx e Émile Durkheim; ** || **Karl Marx: os indivíduos e a sociedadeÈmile Durkheim: As instituições e os indivíduos ** || **Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. **
 * Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; ** || **<span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aula ** ||  ||
 * **Artes** || Toninha || 01 || Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da  criatividade e imaginação na elaboração de formas de expressões artísticas.
 * ** Sociologia ** || ** Eliana ** || ** 02 ** || **<span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,sans-serif;">Analisar a relação indivíduo sociedade segundo Karl Marx e Émile Durkheim; ** || **<span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,sans-serif;">Karl Marx: os indivíduos e a sociedadeÈmile Durkheim: As instituições e os indivíduos ** || **<span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. **
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; ** || **<span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aula ** ||  ||
 * **Artes** || Toninha || 01 || Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da  criatividade e imaginação na elaboração de formas de expressões artísticas.
 * **Artes** || Toninha || 01 || Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da  criatividade e imaginação na elaboração de formas de expressões artísticas.

|| <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Elementos da Linguagem Visual || Os alunos trabalharão com apostilas impressas, como também, confecção da composição plástica: desenho, pintura, apresentação e apreciação, através de pesquisa e projetos no laboratório de informática. || A avaliação será contínua e sistemática, ou seja, durante todo o processo de aprendizagem, o desenvolvimento do aluno é acompanhado e, ao detectar dificuldades, serão oferecidos subsídios para que ele possa mudar seu comportamento; a habilidade e a criatividade, tudo o que for pesquisado será valorizado; dessa forma a avaliação estimulará e motivará o aluno a criar, inventar e descobrir, por isso, será orientadora e cooperadora dentro do processo de ensino-aprendizagem. ||  ||
 * **Ed. Física** || Natanael || 02 || Reconhecer a importancia da atividade fisica. Identificar caracteristicas de atividades fisicas relacionadas a diferentes culturas. || Atividade fisica e cultura. Pratica Esportiva || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática. Tendo em vista que o ensino noturno conta com uma clientela diferenciada e será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||
 * ** Biologia ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Biologia ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Biologia ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||

PORTIFÓLIO DE AULA DE ABRIL DE 2012 ESCOLA ESTADUAL Martinho Marques TURNO: NOTURNO

Motivos- Dispensa das duas ultimas aulas, após a comemoração da Páscoa -(05-04-2012), dispensa as duas últimas aula (14-04) dispensa das duas últimas aulas, falecimento da mãe da professora Cida Estudo do referencial curricular ||  ||   || Motivos- Dispensa das duas ultimas aulas, após a comemoração da Páscoa -(05-04-2012), dispensa as duas últimas aula (14-04) dispensa das duas últimas aulas, falecimento da mãe da professora Cida Estudo do referencial curricul ||  ||   || átomos. || Evolução dos modelos atômicos e a identificação dos átomos || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || Índia Japão || Aula expositiva. Apresentação de slides. Debates. || Será observado o interesse e a participação do aluno nas aulas. ||  || Compreender a importância e influência das latitudes e longitudes na vida do ser humano. || Coordenadas geográficas Fusos horários || Aula expositiva. Apresentação de slides. Debates. || Interesse e participação do aluno nas aulas será de fundamental importância. ||  || <span style="background-color: #ffffff; color: #ff0033; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || A avaliação se dará através da participação e envolvimentos de todos nas referidas aulas. || Avaliação bimestral || <span style="background-color: #ffffff; color: #008000; font-family: Arial,sans-serif;">Analisar a relação indivíduo sociedade segundo Karl Marx e Émile Durkheim || <span style="background-color: #ffffff; color: #008000; font-family: Arial,sans-serif;">Karl Marx: os indivíduos e a sociedade <span style="background-color: #ffffff; color: #008000; font-family: Arial,sans-serif;">Èmile Durkheim: As instituições e os indivíduos || <span style="background-color: #ffffff; color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. <span style="background-color: #ffffff; color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || A avaliação se dará através da participação e envolvimentos de todos nas referidas aulas. || Avaliação bimestral ||
 * TURMA: 1º ENSINO MÉDIO B **
 * PLANO QUINZENAL: 19 a 30/04 **
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Marilza Nunes A. Nascimento || Planejamento quinzenal ||  ||   || Este planejamento não foi totalmente executado, por isso seguiremos o mesmo na próxima quinzena de abril
 * Literatura || Marilza Nunes de A. Nascimento || Planejamento quinzenal ||  ||   || Este planejamento não foi totalmente executado, por isso seguiremos o mesmo na próxima quinzena de abril
 * Literatura || Marilza Nunes de A. Nascimento || Planejamento quinzenal ||  ||   || Este planejamento não foi totalmente executado, por isso seguiremos o mesmo na próxima quinzena de abril
 * Matemática || Givanilza ||  || * **Ler interpretar e articular símbolos e,códicos em diferentes linguagens e representações:sentenças,equações.**
 * **Ler articular e interpretar símbolos e códicos em diferentes linguagens e representações :sentenças equações ,diagramas,tabelas,graficos e representações geométricas.** || * ** Números reais. **
 * ** Intervalos **
 * ** Funções **
 * ** Domínio e contra domínio.**
 * **Plano cartesiano**
 * **Construção do gráfico.**
 * **Função Polinomial do 1° grau.**
 * ** Gráficos ** || * ** A aula será de forma expositiva com participação do aluno ** || * ** A avaliação será dia a dia,com atividades em sala e extra com a participação dos alunos. ** ||   ||
 * Química || Juliana || 04 || ·Avaliar os resultados experimentais que apresentam informações relevantes sobre a estrutura dos
 * Química || Juliana || 04 || ·Avaliar os resultados experimentais que apresentam informações relevantes sobre a estrutura dos
 * Química || Juliana || 04 || ·Avaliar os resultados experimentais que apresentam informações relevantes sobre a estrutura dos
 * Física || Juliana || 04 || ·Relacionar a variação da energia mecânica com o trabalho realizado no sistema. || Energia || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * História || Antonio Carlos Braz || 04 || Reconhecer as diferenças culturais existentes, especialmente nas questões de religiosidade. || China
 * História || Antonio Carlos Braz || 04 || Reconhecer as diferenças culturais existentes, especialmente nas questões de religiosidade. || China
 * História || Antonio Carlos Braz || 04 || Reconhecer as diferenças culturais existentes, especialmente nas questões de religiosidade. || China
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 04 || Reconhecer as dimensões de tempo e espaço na análise geográfica.
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 04 || Reconhecer as dimensões de tempo e espaço na análise geográfica.
 * Inglês ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * F ilosofia || Eliana || 02 || Entender o surgimento da Filosofia na Antiga Grécia || O surgimento da Filosofia || <span style="background-color: #ffffff; color: #ff0033; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * F ilosofia || Eliana || 02 || Entender o surgimento da Filosofia na Antiga Grécia || O surgimento da Filosofia || <span style="background-color: #ffffff; color: #ff0033; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * F ilosofia || Eliana || 02 || Entender o surgimento da Filosofia na Antiga Grécia || O surgimento da Filosofia || <span style="background-color: #ffffff; color: #ff0033; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Sociologia || Eliana || 02 || Continuação co conteúdo da primeira quinzena
 * Sociologia || Eliana || 02 || Continuação co conteúdo da primeira quinzena
 * <span style="color: #ee4949; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Artes || Toninha || 01 || Conhecer as obras de arte possibilita maior criticidade e consciência em relação ao mundo que habitamos, pois passamos a compreendê-la e apercebê-la, como parte da realidade e também sua transcendência. || Arte Cristã Primitiva || Os alunos trabalharão com apostilas impressas, como também, confecção da composição plástica: desenho, pintura, apresentação e apreciação, através de pesquisa e projetos no laboratório de informática. || A avaliação será contínua e sistemática, ou seja, durante todo o processo de aprendizagem, o desenvolvimento do aluno é acompanhado e, ao detectar dificuldades, serão oferecidos subsídios para que ele possa mudar seu comportamento; a habilidade e a criatividade, tudo o que for pesquisado será valorizado; dessa forma a avaliação estimulará e motivará o aluno a criar, inventar e descobrir, por isso, será orientadora e cooperadora dentro do processo de ensino-aprendizagem. ||  ||
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Reconhecer a importancia da atividade fisica. Identificar caracteristicas de atividades fisicas relacionadas a diferentes culturas. || Atividade fisica e cultura. Pratica Esportiva. Avaliaçao Bimestral || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática. Tendo em vista que o ensino noturno conta com uma clientela diferenciada e será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Reconhecer a importancia da atividade fisica. Identificar caracteristicas de atividades fisicas relacionadas a diferentes culturas. || Atividade fisica e cultura. Pratica Esportiva. Avaliaçao Bimestral || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática. Tendo em vista que o ensino noturno conta com uma clientela diferenciada e será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||