2+ᵒ+EM+B

PLANEJAMENTO MENSAL DE MARÇO DE 2013 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: NOTURNO TURMA: 2º Ens. Médio B

14/03/2013 Eliana || Sirlei || 11 || Disponível em http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+2013 ||  ||   ||   ||  Planejamento conferido 14/03 Fabiana  ||
 * DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa Aprovado
 * Matemática
 * Matemática

Visto 13/03 - Tatiana

Aprovado

14/03/2013

Eliana || Cristina || 11 || Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela; Construir conhecimentos sobre a conceituação das funções trigonométricas e as suas relações tanto algébrica como gráfica. || Resolução de Triângulos -Lei dos Senos e Cossenos; - Área de um triângulo em função de um lado e da altura relativa a esse lado; - Área de um triângulo em função de dois lados e do ângulo correspondente entre eles; Sistema Trigonométrico - Arcos e Ângulos || Conteúdo: Resolução de Triângulos – Lei dos Cossenos; Área de um triângulo em função de um lado e da altura relativa a esse lado; Área de um triângulo em função de dois lados e do ângulo correspondente entre eles;

Bibliografia usada: Gelson Iezzi e outros – Matemática Ciência e Aplicações – vol. 1 – (Acervo próprio) Para esse conteúdo serão necessárias sete aulas (do dia 01/03 a 20/03). Para que seja compreendida a lei dos cossenos será feita uma demonstração de seu teorema de forma clara e objetiva, em seguida serão trabalhados exemplos e exercícios pra que seja entendida sua aplicação. Será introduzido e demonstrados os conceitos de Área de um triângulo em função de um lado e da altura relativa a esse lado; Área de um triângulo em função de dois lados e do ângulo correspondente entre eles, e através de um contexto histórico será aplicada a fórmula de Hierão ou seja aplicação esta para que seja resolvido a área de um triângulo em função dos lados. Serão trabalhadas duas listas impressas de exercícios, os mesmos serão corrigidos um a um na lousa para maior fixação e esclarecimento de dúvidas para a avaliação mensal.

Dia 06/03 01 aula Será trabalhado com todas as turmas o projeto dia da mulher, onde todos os alunos do período, após assistirem um filme trabalharão o tema: MULHER: LUTAS CONQUISTAS E PERDAS HISTÓRICAS dentro das suas respectivas disciplinas, trabalhando assim a interdisciplinaridade, cujo objetivo é valorizar a mulher, bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade. Na sexta- feira dia 8 de março nas duas últimas aulas apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos grupos cada qual em seu turno, encerrando a atividade do dia internacional da mulher. Dia 21/03 será a realização da avaliação mensal. Conteúdo: Sistemas Trigonométricos. Arcos e Ângulos Bibliografia usada: Matemática Aula por Aula – Xavier e Barreto – volume 2 – Livro do aluno Para a introdução deste conteúdo serão necessárias duas aulas (do dia 22/03 e 27/03). No dia 22/03 em uma aula será introduzido o conteúdo conceituando o arco de circunferência, posteriormente vamos esclarecendo as medidas de um arco, as unidades o comprimento de um arco trabalhando com exemplos para melhor compreensão.

Dia 27/03 será a realização Projeto interdisciplinar de Páscoa desenvolvido pelos trabalhadores em educação da Escola Estadual Dr. Martinho Marques cujo objetivo é transmitir o verdadeiro significado da Páscoa, propagando os valores, boas ações, boas maneiras, promovendo reflexões sobre a amizade entre as pessoas e o porquê de partilhar.

observações A aula será inicialmente expositiva, procurando a participação dos alunos com conceitos que já conhecem para a construção de novos conceitos, posteriormente serão apresentados exemplos como forma de internalizar os conceitos, os alunos receberão listas de exercícios tanto para serem resolvidos em sala de aula como em casa. Para melhor fixação dos exercícios os mesmos serão corrigidos um a um na lousa. Os cadernos serão vistados todas as aulas, os registros de alunos que não fazem tarefas estará à disposição da coordenação para que juntos possamos encontrar estratégias. || A avaliação é contínua sendo dividida em observações diárias das tarefas propostas.

Avaliação Mensal. ||  || ** Aula 2 (05/março) – O metalismo ** ** Aula 3 (08/março) – Balança Comercial Favorável / Protecionismo / Intervencionismo Estatal ** ** Aula 4 (12/março) – ** **Países europeus que adotaram praticas mercantilistas** ** Aula 5 (15/março) – Concorrência entre os países ** ** Aula 6 (19/março) – Avaliação Mensal ** ** Aula 7 (22/março) – Revisão da avaliação ** ** Aula 8 (26/março) – Relação Metrópole X Colônia durante o mercantilismo ** A avaliação será aplicada no dia 19 de março. ||  || ** Aula 2 (08/março) – Os povos indígenas ** ** Aula 3 (11/março) – Os povos africanos ** ** Aula 4 (15/março) – ** **Os imigrantes** ** Aula 5 (18/março) – O Mito da Democracia Racial ** ** Aula 6 (22/março) – Avaliação Mensal ** ** Aula 7 (25/março) – Discussão e revisão da avaliação mensal ** A avaliação será aplicada no dia 22 de março. ||  || Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">18/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Toninha || 04 || -Desenvolver o domínio de recursos expressivos, técnicas e procedimentos necessários à leitura e representação; -Comparar o uso e funções da arte no cotidiano, manifestando opiniões próprias e discutindo sobre as estéticas das obras de arte, observando influências culturais de gêneros e etnias. -Ampliar o repertório cultural, desconstruindo estigmas e preconceitos existentes. || **__Romantismo:__** || Aula do dia **__04/03__**(segunda-feira)-Apresentarei para os alunos em forma de Slide, as obras dos principais artistas do Romantismo. Depois farei uma contextualização Histórica a respeito do período Romântico. - Fornecerei conteúdo impresso para que os alunos colem em seus cadernos. Aula do dia **__11/03__**(segunda- feira) Os alunos serão divididos em dupla, para pesquisar na sala de tecnologia sobre os seguintes itens que caracterizam o Romantismo. Todo produto dessa pesquisa serão apresentado pelos alunos em sala de aula, porque assim todo conhecimento adquirido por todos os grupos serão socializado. - Individualismo; - Subjetivismo; -Idealismo; -Sentimentalismo exacerbado; -Egocentrismo; -Natureza interagindo com o eu lírico; -Grotesco e sublime; -Medievalista; -Indianista; -Byronista; Procurarei incentivá-los á pesquisa, orientado de como efetuar uma boa pesquisa, e que na apresentação será levado em conta três aspectos: o texto, as imagens das obras dos principais artistas desse movimento e vídeo relacionado. A medida será de zero a dez, a nota será individual e valerá como nota mensal. Aula do dia **__18/03__** (segunda-feira) -Continuação da pesquisa na sala de tecnologia ‘Aula do dia **__25-03__** (segunda-feira) Os alunos iniciarão as apresentações dos trabalhos, fruto das pesquisas realizadas na sala de tecnologia. As apresentações terão que estar organizadas em forma de Slide. || A avaliação será contínua, observando a assiduidade, participação e o desempenho dos alunos nas atividades propostas.Será atribuída uma nota a cada aluno que participou da elaboração e apresentação do trabalho. ||  || Discutir a importância do corpo na escola e na sociedade. || O corpo e o trabalho. Jogo e cultura- a construção das regras. || Aula 01 Desenvolver a aula na quadra com alongamento e depois os alunos irão realizar uma partida de voleibol com regras criadas por eles mesmo. Aula 02 Apresentação do trabalho mensal. Aula 03 Nessa aula os alunos irão construir novas regras para o voleibol onde serão usadas nas aulas de educação física por eles mesmos. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica eformativa ||  || 14/03/2013 Eliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Juliana Mayume || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">12 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Definir frequência, amplitude e comprimento de onda. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Reconhecer que uma onda é uma forma de transferir energia sem transferir matéria. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Descrever os fenômenos de reflexão, refração, interferência e difração de ondas. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Valorizar a mulher bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ondas e sua caracterização <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Reflexão e Refração de ondas <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Interferência e Difração <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">A Mulher na sociedade atual. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">01/03 - 1 aula - Ondas - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">04/03 - 2 aulas - Apresentação do Filme:Preciosa, atividade sugerida no projeto escolar dia da mulher 2013. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">08/03 - 1 aula - Ondas - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">11/03 - 2 aulas - Correção na lousa dos exercícios de onda. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">15/02 - 1 aula - Reflexão e Refração de ondas - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">18/02 -2 aulas - Avaliação Mensal. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">22/02 - 1 aula - Correção da avaliação na lousa. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">25/02 - 2 aulas - Interferência e Difração - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Prova Mensal Escrita. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula ||  || 14/03/2013 Eliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Juliana Mayume || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">07 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Compreender o conceito de uma solução no contexto da Química. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Expressar a concentração de uma solução, de acordo com a unidade mais adequada à situação de aplicação. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Valorizar a mulher bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Soluções ( conceito e curvas de solubilidade). <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Concentração das Soluções ( concentração comum e título ou fração em massa). <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">A Mulher na sociedade atual. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">05/03 - 1 aula - Concentração Comum - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">07/03 - 1 aula - Apresentação dos vídeos Marie Curie e as mulheres cientistas e mulheres na física e conversa sobre a atual condição da mulher. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">12/03 - 1 aula - Concentração Comum - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">14/03 - 1 aula - Concentração Comum - correção dos exercícios. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">19/03 - 1 aula - Avaliação Mensal <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">21/03 - 1 aula - Correção na lousa da avaliação. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">26/03 - 1 aula - Título- Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema, na sequência os alunos irão resolver exercícios no caderno. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Prova Mensal Escrita. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula ||  || <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">-Discutir a relação entre ciência e poder. || <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Título: **__Ciência, Tecnologia e valor__** <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Subtítulos: <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">-Características distintas; <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">-o método científico; <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">-A comunidade cientifica; <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">-Ciência e valores || <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Aulas do dia **__06/03__** (quarta –feira/ vespertino e noturno) <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">- A princípio os alunos serão divididos em grupo de quatro elementos para fazerem pesquisa no livro e na internet. Cada grupo pesquisará um item. <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Aulas do dia **__13/03(__**quarta- feira /vespertino e noturno) <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Os alunos iniciarão as apresentações dos trabalhos, que é o resultado da pesquisa. Deverão utilizar os recursos midiáticos e utilizar no mínimo 40min para expor o trabalho. Durante a apresentação, os elementos dos outros grupos, poderão acrescentar algo que o grupo não tiver abordado. A professora também fará intervenção quando achar necessário. A cada trabalho apresentado será dado a nota que cada um merece.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">História <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Karlinhos || 08 || * Reconhecer as transformações políticas na estruturação econômica mercantilista.  || * Mercantilismo || ** Aula 1 (01/março) – Mercantilismo **
 * Nesta aula apresentarei um texto relacionado ao Mercantilismo e o Sistema Colonial, abordarei que o termo é aplicado às doutrinas e práticas econômicas que vigoraram na Europa de meados do século XV a metade do século XVIII.
 * Nesta aula apresentarei um texto relacionado ao Mercantilismo e o Sistema Colonial, abordarei que o termo é aplicado às doutrinas e práticas econômicas que vigoraram na Europa de meados do século XV a metade do século XVIII.
 * Apresentarei um texto que trata da política mercantilista caracterizada pela pratica do metalismo, período em que a riqueza de Estado era mensurada pela quantidade de metais preciosos (ouro e prata) que ele possuía dentro de suas fronteiras.
 * Será apresentado aos educandos textos que tratam das principais ideias que caracterizaram o mercantilismo além da pratica do metalismo.
 * Apresentarei aos educandos textos e imagens que exploram a pratica do mercantilismo na Espanha, França e Inglaterra, cada com suas características peculiares para leitura e discussão coletiva.
 * Apresentarei aos alunos para leitura e interpretação, um texto que trata de uma do choque de interesses econômicos entre um país mercantilista e outro, para, a partir de uma discussão coletiva formalizar ideias.
 * Nesta aula será aplicada a avaliação mensal prevista no calendário.
 * Nesta aula faremos a revisão e discussão da avaliação aplicada na aula anterior para sanar dúvidas e verificar os erros e acertos dos educandos.
 * Apresentarei aos educando, através de imagens e textos em slides, diversas situações que demonstrem as diferenças de interesses entre metrópole e colônia e ainda as diferenças entre as colônias de exploração e as colônias de povoamento. || A avaliação será mediante a participação do aluno nas atividades propostas, assim como a realização das mesmas no caderno e em sala.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Geografia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Karlinhos || 07 || * Observar tabelas, gráficos e mapas como meios de compreensão e estudo da dinâmica demográfica mundial e brasileira.
 * Identificar, compreender e discutir as principais mudanças na composição e distribuição da população mundial e brasileira.
 * Compreender a diversidade étnica cultural como base da riqueza cultural da humanidade, por meio de mapas em diferentes escalas. || * População brasileira.
 * Movimentos migratórios e grupos de imigrantes.
 * Crescimento vegetativo.
 * Estrutura da população por região. || ** Aula 1 (04/março) – A Formação da População Brasileira **
 * Nesta aula apresentarei um texto relacionado à formação da população brasileira, mostrarei mapas e falarei sobre a diversidade de nossa população.
 * Estrutura da população por região. || ** Aula 1 (04/março) – A Formação da População Brasileira **
 * Nesta aula apresentarei um texto relacionado à formação da população brasileira, mostrarei mapas e falarei sobre a diversidade de nossa população.
 * Apresentarei um texto que trata da influencia de hábitos indígenas nas populações não indígenas, falarei também do quantitativo de grupos indígenas no inicio de nossa colonização e nos dias atuais, enfim, abordarei a luta do indígena para preservar sua cultura.
 * Será apresentado aos educandos a influencia dos grupos étnicos da África, vindos de varias regiões, na nossa cultura, ressaltando que numericamente os africanos foram boa parte do total da população no período da colonização, e que, entre os séculos XVI e XIX, estima-se que aproximadamente quatro milhões de africanos foram trazidos para o Brasil na condição de escravos.
 * Apresentarei aos educandos uma série de slides em data show que tratam da presença de imigrantes no Brasil, especialmente daqueles que chegaram entre meados do século XIX e XX, vindos da Europa e Ásia.
 * Os alunos farão leitura e interpretação de um texto que trata exatamente deste mito, e que a “mistura” – miscigenação – de povos fazia de nosso país uma democracia racial, um país sem racismo, onde todos sriam tratados da mesma forma e teriam as mesmas oportunidades.
 * Nesta aula será aplicada a avaliação mensal prevista no calendário.
 * Nesta aula faremos a revisão e discussão da avaliação aplicada na aula anterior para sanar dúvidas e verificar os erros e acertos dos educandos. || A avaliação será mediante a participação do aluno nas atividades propostas, assim como a realização das mesmas no caderno e em sala.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Artes
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Artes
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ed. Física <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Natanael || 03 || Reconhecer a construção de regras do jogo como dependente de elementos socioculturais.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ed. Física <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Natanael || 03 || Reconhecer a construção de regras do jogo como dependente de elementos socioculturais.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Inglês <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado18/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana  || Sirlei ||   || Disponível em [|http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+2013] ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Física Aprovado
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Física Aprovado
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Química Aprovado
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Filosofia || Toninha || 06 || <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Desenvolver e compreender a importância da ciência em todos os níveis culturais de uma sociedade, para melhor entendimento, buscando soluções para os problemas apresentados.

<span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Aulas do dia **__20/03__**( quarta-feira/vespertino e noturno) <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Continuação das apresentações dos trabalhos. <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Aula do dia **__27/03__** (quarta-feira/ vespertino e noturno) <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Continuação das apresentações dos trabalhos. || <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">A avaliação será no cotidiano, observando o interesse e participação dos alunos nas atividades propostas. <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Será atribuída uma nota individual para cada elemento do grupo. ||  || -Entender as diferentes culturas que influenciaram a formação da cultura brasileira, sob o signo da dominação e da diferença. -Compreender a multiplicidade cultural no Brasil e os processos de resistência cultural. || **__-Etnocentrismo, alteridade, identidade e diferença,__** **__-Cultura erudita e cultura popular;__** **__- A ideologia,suas origens e perspectivas;__** **__- A ideologia no cotidiano.__** || Aulas do dia **__05/03__** (terça- feira vespertino e noturno) - A princípio os alunos serão divididos em grupo de cinco elementos para fazerem pesquisa no livro e na internet. Cada grupo pesquisará um item.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Sociologia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Toninha || 06 || -Compreender alguns elementos e conceitos que constituem os estudos antropológicos.

Aulas do dia **__12/03__**(terça-feira /vespertino e noturno) Os alunos iniciarão as apresentações dos trabalhos, que é o resultado da pesquisa. Deverão utilizar os recursos midiáticos para apresentação dos trabalhos. Depois da exposição do grupo os elementos dos outros grupos poderão acrescentar algum conteúdo que o grupo não tiver abordado. Eu também farei intervenção quando achar necessário. A cada trabalho apresentado será questionada a nota que cada um merece e cada aluno receberá sua nota.

Aulas do dia **__19/03__**( terça –feira/vespertino e noturno) Continuação das apresentações dos trabalhos.

Aula do dia **__26/03__** (terça - feira/ vespertino e noturno) Continuação das apresentações dos trabalhos || A avaliação será no cotidiano, observando o interesse e participação dos alunos nas atividades propostas. Será também atribuída uma nota individual, a cada trabalho apresentado. ||  || Aprovado 14/03/2013 Eliana || 08 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;"> Entender a Literatura como manifestação cultural e, por isso, permear o ensino de Literatura no diálogo com outras artes, apresentando a diversidade da Literatura produzida em Língua Portuguesa e a Literatura sul-mato-grossense e suas fontes. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Constatar que 8 de março é uma data histórica importante para a classe trabalhadora particularmente a mulher trabalhadora. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Projeto Páscoa || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Atividades a serem desenvolvidas: **
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Literatura || Lidiane Regina
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Oportunizar aos alunos momentos de reflexão sobre o tema páscoa; || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12px;">Romantismo.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Romantismo em Portugal/Brasil
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 1.5;">Projeto Dia da Mulher.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 1: 01/03/2013

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 2: 06/03
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Após dividir a sala em grupos e passando o conteúdo para os mesmos se deslocarei com os educando até a STE, onde os alunos finalizarão a pesquisa sobre o assunto do trabalho.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Projeto Dia Internacional da Mulher


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Após ter sido passado um filme (a preciosa) para os alunos ,onde retratava a questão de uma mulher que era abusada pelo seu próprio pai.Os alunos produzirão uma atividade em homenagem ao dia da mulher.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula3: 08/03/2013

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Culminância do Projeto Dia da Mulher!!


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Os alunos ensaiarão a atividade produzida (parodia no ritmo da musica (o sograo caprichou do cantor Luan Santana e também um teatro baseado no filme assistido que já comentado anteriormente e por fim apresentarão para o grupo maior da Instituição.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 4:13/03


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Passarei aos alunos um vídeo sobre Romantismo em Portugal/Brasil. E avisarei que na próxima aula iniciarei as apresentações dos trabalhos propostos.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 5: 15/03 <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 6: 20/03 <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 7: 27/02 <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Culminância do projeto Páscoa!
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Os educandos apresentarão os trabalhos para a respectiva professora.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Trabalharei com os alunos um vídeo que retrata uma reflexão sobre a Páscoa! Qual o significado para cada uma? E baseado no filme e no dialogo os alunos produzirão uma atividade sobre o tema páscoa!!
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Apresentarão a atividade já elaborada, para os demais.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 8: 29/03


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Focarei a continuidade das apresentações dos trabalhos como já iniciado na aula do dia 15/03. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;"> Avaliarei os alunos de acordo com sua participação em sala nas atividades propostas e apresentações de trabalhos e prova escrita. ||  ||