2º+Ens.+Médio+A

PLANEJAMENTO MENSAL DE FEVEREIRO DE 2013

ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES

TURNO: VESPERTINO

TURMA: 2º Ens. Médio A

Darei introdução ao conteúdo:Frase,oração e período simples e período composto seguindo o referencial curricular. || **Atividades a serem desenvolvidas: **
 * DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Lidiane Prado || 12 (Planejamento Conferido 13/03 Fabiana) || * Promover integração entre pais, alunos e escola:
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Conhecer e compreender o regimento escolar;
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Identificar a finalidade dos gêneros propostos e suas características;
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Entender a formação de frase, oração, período simples e composto; || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Acolhida
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Regimento escolar
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Leitura e produção de texto/Dissertação

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 1: 06/02/2013


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Momento de acolhida para com os alunos e pais
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Seguindo a fala da senhora diretora Ivanete Ferreira
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Dinâmica dos professores
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Apresentação da equipe pedagógica
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Apresentação dos respectivos professores
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Tour pela escola
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Entrega dos kits escolares;
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Apresentação professor e aluno;

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 2: 07/02/2013

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Estudo do Regimento Escolar: direitos, deveres, proibições, punições e penalidades aos discentes.


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Através de oficinas na qual em sala,fazendo uso do data show será feito o estudo do regimento escolar no que diz respeito aos direitos, deveres, proibições, punições e penalidades dos discentes. Logo após, os alunos deverão escolher um tópico discutido para elaboração de um trabalho (paródia, poema, poesia, cartazes, etc..) que será apresentado ao demais.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 3: 08/02/2103

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 4 e 5:14/02 e 15/02
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Acontecerão os términos dos trabalhos sobre o Regimento Escolar com apresentações citadas acima.


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Passarei aos alunos o conceito e critérios a serem seguidos para produção de uma dissertação,sanando as dúvidas assim surgidas. Apos darei o tema : Expectativas para 2013 !

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 6: 21/02/2013


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Recolherei as dissertações para correções; E introduzirei o conteúdo frase,oração e período seguindo o Referencial Curricular da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul.Passarei o mesmo no quadro negro.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 6:22/02/2013
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aplicarei a avaliação diagnostica com o objetivo de identificar as características de aprendizado do aluno com a finalidade de escolher o tipo de trabalho a ser desenvolvido, ou seja, coloca em evidência os aspectos fortes e fracos de cada aluno,o que permite à partir daí determinar o modo de ensino mais adequado;

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 7: 28/02/2013


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Continuarei a passar o conteúdo sobre frase,oração,período simples e período composto no quadro negro exemplificando; || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Os estudantes serão avaliados a partir de seu desempenho e participação em sala de aula de acordo com as atividades propostas. ||  ||
 * Matemática || Cristiane Menegante || 08 || * Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.
 * Construir conhecimento sobre a conceituação das funções trigonométricas e as suas relações tanto algébrica como gráfica.
 * Facultar a visão da prática e a relação que esses conhecimentos trigonométricos estabelecem com as situações reais do cotidiano. || * Lei dos Senos
 * Lei dos Cossenos || No dia 06/02 haverá a apresentação aos pais e alunos do corpo docente, coordenadores e projetos que a escola oferecerá no ano de 2013. Após as apresentações haverá uma dinâmica envolvendo os pais alunos e professores, ao término dessa dinâmica os alunos serão convidados a fazerem um tour para que os novos possam conhecer as dependências da escola e os que já estiveram conosco no ano anterior possam verificar as mudanças ocorridas na escola durante as férias. Concluído o tour pela escola os alunos voltarão para a sala de aula e os professores irão se apresentar.
 * Lei dos Cossenos || No dia 06/02 haverá a apresentação aos pais e alunos do corpo docente, coordenadores e projetos que a escola oferecerá no ano de 2013. Após as apresentações haverá uma dinâmica envolvendo os pais alunos e professores, ao término dessa dinâmica os alunos serão convidados a fazerem um tour para que os novos possam conhecer as dependências da escola e os que já estiveram conosco no ano anterior possam verificar as mudanças ocorridas na escola durante as férias. Concluído o tour pela escola os alunos voltarão para a sala de aula e os professores irão se apresentar.

No dia 07/02 será feita com os alunos a leitura e discussão do regimento escolar, para que os alunos possam entender quais são seus direitos e deveres, após essa leitura os alunos deverão preparar atividades envolvendo os tópicos mais importantes entendidos do regimento. Essa atividade poderá ser feita através de teatros, cartazes ou paródias.

No dia 08/02 os alunos junto com os professores apresentarão as atividades para toda a escola.

Conteúdo: Sistema de numeração decimal

Número de aulas: 09 aulas - Inicio: 14/02 - Término: 28/02

Iniciarei a aula revisando a trigonometria no triangulo retângulo e os ângulos notáveis, após essa revisão introduzirei o conceito de lei dos senos frisando que essa lei é válida para qualquer triangulo porém iremos utilizá-la com triângulos acutângulos e obtusângulos e no caso dos retângulos usaremos as razoes seno, cosseno e tangente. O conceito da lei dos senos será introduzido através de uma situação problema e após essa introdução os alunos tentarão entender a fórmula através do seu conceito escrito, após o entendimento iremos usar essa fórmula para resolver o problema que fora proposto inicialmente. Para internalizar esses conceitos os alunos farão de uma lista que será entregue para eles, após a resolução vistarei os cadernos e farei a correção dos mesmos no quadro. Após o conceito de lei dos senos introduziremos o conceito de leis dos cossenos usando tanto o problema inicial como outros exemplos que serão passados na lousa, após a internalização dos conceitos os alunos farão exercícios que serão xerocados e entregue a eles, os mesmos resolverão esses exercícios e na aula seguinte vistarei os cadernos e farei a correção dos exercícios na lousa.

No dia 18/02 os alunos farão a avaliação diagnóstica preparada de acordo com os conteúdos vistos na série anterior, após a aplicação dessa avaliação os resultados serão apresentados na wiki da escola. || A avaliação dos alunos será divididas em duas partes sendo a primeira mensal valendo de 0 (zero) à 10,0 (dez) dividida em: Tarefas e atividades em sala: 3,0 pontos e prova escrita individual sem consulta valendo de 0 à 7. A segunda será a prova bimestral variando de 0 (zero) à 10,0 (dez). A média aritmética das duas avaliações descritas acima gerará a nota bimestral para essa turma. || Planejamento aprovado ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">História || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Daniel Silveira || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">05 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Compreender e analisar os efeitos da política mercantilista no continente europeu. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">O Mercantilismo. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aula 1/5: Apresentação do professor com a sala, iremos realizar dinâmica de grupo envolvendo todos os presentes.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">História || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Daniel Silveira || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">05 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Compreender e analisar os efeitos da política mercantilista no continente europeu. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">O Mercantilismo. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aula 1/5: Apresentação do professor com a sala, iremos realizar dinâmica de grupo envolvendo todos os presentes.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aula 2/5: Irei passar na lousa a linha do tempo contendo todos os períodos históricos(Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, Idade Contemporânea), em seguida irei passar atividades relatando os períodos históricos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aula 3/5: Avaliação diagnóstica.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aula 4/5: Análise de texto " A política Mercantilista", iremos fazer a leitura do texto de forma coletiva onde todos participarão, durante a leitura irei realizando as explicações necessárias, após leitura e explicação do texto iremos realizar atividades em sala de aula.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aula 5/5: Irei retornar ao texto " A Política Mercantilista" para uma breve revisão do conteúdo em forma de palavras cruzadas, em seguida irei corrigir os exercícios na lousa e vistar os cadernos de atividades. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Os alunos serão avaliados em sala de aula conforme participação nas atividades e através de vistos nos cadernos. ||  || ** Escola Estadual Dr. Martinho Marques – Plano de Aula ** ** Professor: ** Antonio Carlos Braz ** Disciplina: ** Geografia ** Turma: ** 2º Ensino Médio A – Vespertino ** Período: ** Fevereiro - 2013 ** Quantidade de aulas: ** 05 ** Habilidades e Competências: ** ** Conteúdos: ** ** Atividades a serem desenvolvidas/Metodologia: ** ** Aula 1 – Acolhida (06-02-13) ** ** Aula 2 – Apresentação dos conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo (19-02-13) ** ** Aula 3 – Avaliação diagnóstica (20-02-13) ** ** Aula 4 – ** **Apresentação de texto sobre a Dinâmica Populacional (26-02-13)** ** Aula 5 – Leitura e interpretação (27-02-13) ** Os alunos farão leitura e interpretação do texto apresentado na aula anterior, cujo tema versa sobre a dinâmica populacional. Logo após, será discutida as Teorias de Malthus, Neomalthusiana e reformista. ** Avaliação ** A avaliação será mediante a participação do aluno nas atividades propostas, assim como a realização das mesmas no caderno e em sala. ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Geografia || Karlinhos Braz || Disponível:
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Geografia || Karlinhos Braz || Disponível:
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Geografia || Karlinhos Braz || Disponível:
 * Promover integração entre pais x alunos e escola;
 * Conhecer e compreender o regimento escolar;
 * Refletir acerca das diferenças e do dever de respeitar o próximo;
 * Identificar, compreender e discutir as principais mudanças na composição e distribuição da população mundial e brasileira.
 * Acolhida
 * Regimento escolar
 * Reflexão com música
 * Dinâmica Populacional.
 * Teorias de Malthus, Neomalthusiana e Reformista.
 * Recepção dos alunos;
 * Apresentação dos professores;
 * Apresentação do Programa Mais educação;
 * Dinâmica com músicas;
 * Tour pela escola;
 * Entrega dos kits escolares;
 * Apresentação professor x aluno;
 * Os alunos receberão as informações dos conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo, dando atenção e realizando comentários especiais relacionados ao que será visto no primeiro bimestre.
 * Será aplicada a avaliação diagnóstica a fim de diagnosticar as competências e conhecimentos relacionados à geografia mundial dos alunos com foco no ensino para o atual ano.
 * Os alunos receberão textos relacionados ao crescimento demográfico e a evolução populacional, mundial e do Brasil; também será apresentado textos referentes as Teorias de Malthus, Neomalthusiana e reformista.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Biologia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aline Silva || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06 || * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização sistemática dos seres vivos.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Analisar sobre a importância da classificação dos diversos reinos para a manutenção da biodiversidade e equilíbrio do meio ambiente. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Sistemática

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">* definição de sistemática

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Classificação e biodiversidade || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06-02-2013:01 aula- Apresentação da equipe escolar feita na seguinte ordem:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Fala da diretora

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Apresentação dos professores e coordenadores;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Chamada dos alunos;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Tour pela escola( conhecer os novos materiais e salas disponíveis aos alunos).

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">08-02- 2013: 01 aula: No dia 07-02 acontecerá a apresentação do Regimento Escolar,professores em grupos de dois ou três coordenaram os trabalhos em cada turma, através de leitura, explicação e debates dos temas no decorrer da apresentação de slides preparados pela coordenação escolar.Ao final, os respectivos professores orientaram as turmas na realização de atividades que seriam apresentadas para todos do respectivo turno no dia 08-02.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Conclusão:Apresentação das atividades escolhidas e preparadas por cada turma no dia anterior.Todos(por turno) se dirigiram ao refeitório onde se realizaram as apresentações( poemas, paródias e dramatizações).

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">15-02-2013: 01 aula:Farei um processo de sondagem com os alunos com o propósito de conhecer as informações de cada um sobre o primeiro conteúdo do bimestre-Sistemática * definição de sistemática.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">1-Sabem o que significa a palavra Sistemática? Se sabem de onde a conhecem ?

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Uma vez apresentada, desmistificada informações errôneas sobre essas palavras prosseguirei com as perguntas:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">2-Sistemática significa classificar os seres vivos.Porque é necessário essa classificação?Como fazer essa classificação?

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Obs:A partir das respostas prosseguirei com a aula.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">3-Sabem o que significa classificar um ser vivo? O que é classificar?

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Assim, a medida que eles forem respondendo a esses questionamentos irei prosseguindo com a aula.Uma vez apresentada, desmistificada informações errôneas sobre essas palavras prosseguirei com as perguntas.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Pedirei que eles pensem em vários animais aleatoriamente e depois pedirei que eles separem,dividam esses animais em grupos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Feito isto,perguntarei qual o critério utilizado para que fizessem essa divisão e se já conheciam o critério ou analisaram as características de cada um para encaixá-los em um grupo.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Explicarei então que o que eles acabaram de fazer se chama taxonomia um ramo da ciência que estuda a classificação dos seres vivos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">20-02-2013:01 aula- Continuarei falando sobre o assunto da aula passada,sobre taxonomia.Apresentarei as diferenças entre as duas ciências da área:taxonomia e sistemática ou filogenia.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Taxonomia classifica os seres vivos e os divide em grupos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sistemática ou filogenia estuda as relações evolutivas desses seres vivos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">22-02-2013:01 aula -avaliação diagnóstica.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">27-02-2013: 01 aula – Apresentarei os sistemas de classificação:Leitura e discussão sobre as regras de nomenclatura. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Avaliação contínua observando o desempenho dos educandos na realização das atividades propostas. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Artes || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Patricia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">03 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações artísticas de vários grupos sociais e étnicos. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Cultura afro-brasileira, indígena e demais etnias. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">No dia 08/02 iniciarei a aula questionando os alunos sobre quais informações eles possuem sobre o tema. Passarei um cronograma das modalidades onde estudaremos a cultura afro-brasileira. Na dança, na musica, nas obras, nos costumes. No dia 15/02 passarei o conteúdo apresentando as varias etnias presente no Brasil. Em seguida faremos uma atividade de questões sobre o texto. No dia 22/02 será apresentado um slides sobre a África: cultura e religião. Após assistirem aos slides, será feito uma síntese da aula apresentada. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Os alunos serão observados em seu interesse pelos temas apresentados, os alunos serão avaliados pela participação nas atividades propostas, pelo desenvolvimento do texto e capricho. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Ed. Física
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Ed. Física
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Ed. Física

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;"> || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Natanael || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">04 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre elementos da cultura corporal.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Reconhecer a construção de regras do jogo como dependente de elementos || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">O corpo e o trabalho.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Jogo e cultura a construção das regras. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">No dia 06/02 haverá a apresentação aos pais e alunos do corpo docente, coordenadores e projetos que a escola oferecerá no ano de 2013. Após as apresentações haverá uma dinâmica envolvendo os pais alunos e professores, aotérmino dessa dinâmica os alunos serão convidados a fazerem um tour para que os novos possam conhecer as dependências da escola e os que já estiveram conosco no ano anterior possam verificar as mudanças ocorridas na escola durante as férias. Concluído o tour pela escola os alunos voltarão para a sala de aula e

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">os professores irão se apresentar.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 07/02 aconteceu a apresentação do Regimento Escolar, professores em grupos de dois ou três coordenaram os trabalhos em cada turma, através de leitura, explicação e debates dos temas no decorrer da apresentação de slides preparados pela coordenação escolar. Ao final, os respectivos professores orientaram as turmas na realização de atividades que seriam apresentadas para todos do respectivo turno.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 14/02 Explicarei aos alunos quais são os conteúdos que serão trabalhado nesse bimestre e depois fomos para a quadra onde foi realizado um jogo de futsal com as regras oficiais.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 21/02 Aplicação da Avaliação Diagnostica.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 28/02 Nessa aula pedirei ao alunos que pesquisem em revistas, jornais e internet o corpo como trabalho e tragam na próxima aula para debatermos e depois iremos para a quadra onde os mesmos irão realizar um jogo. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica eformativa. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Inglês || Sirlei || Disponível em: http://sirleiprado.wikispaces.com/Fevereiro+2013 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Física || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Juliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">08 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Definir frequência, amplitude e comprimento de onda.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Física || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Juliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">08 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Definir frequência, amplitude e comprimento de onda.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Reconhecer que uma onda é uma forma de transferir energia sem transferir matéria. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Ondas e sua caracterização. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">07/02 - 1 aula - Estudo do Regimento Escolar.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">14/02 - 1 aula - Apresentação dos conteúdos a serem ministrados durante o 1.º Bimestre e uma conversa com os alunos sobre como eles serão avaliados (participação em sala da aula, participação nas atividades propostas, divisão das notas).

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">19/02 - 2 aulas - Avaliação Diagnóstica.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">21/02 - 1 aula - Ondas - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">26/02 - 2 aulas - Ondas - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">28/02 - 1 aula - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema, na sequência os alunos irão resolver exercícios. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Química || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Juliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Identificar a presença das dispersões na composição de diversos produtos usados na sociedade.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Compreender o conceito de uma solução no contexto da Química. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Dispersões (definição, classificação e características).

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Soluções ( conceito e curvas de solubilidade). || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">07/02 - 1 aula - Estudo do Regimento Escolar.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">14/02 - 1 aula - Apresentação dos conteúdos a serem ministrados durante o 1.º Bimestre e uma conversa com os alunos sobre como eles serão avaliados (participação em sala da aula, participação nas atividades propostas, divisão das notas).

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">18/02 - 1 aula - Avaliação Diagnóstica.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">21/02 - 1 aula - Dispersões - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">25/02 - 1 aula - Soluções - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">28/02 - 1 aula - Soluções - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema, na sequência os alunos irão resolver exercícios. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Filosofia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Antonia Ferreira Bachiega || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">03 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Levar os alunos a compreender a importância da ciência em todos os níveis culturais de uma sociedade. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Ciência, tecnologia e valores que caminho tomar,

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-senso comum e ciência || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 06/02

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Acolhida dos alunos;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Fala da diretora;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Passeio pela escola para conhecer as dependências;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Apresentação Prº aluno para, conversa informal sobre, conteúdos, metodologia que será utilizada etc.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">19/02 terça-feira 4º aula

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A princípio farei uma breve explicação sobre todo o conteúdo que será trabalhado nessa unidade de ensino. Depois organizarei a sala para que cada um faça pesquisa de um item e terem suas próprias conclusões sobre o assunto abordado.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">26/02 terça-feira 4º aula <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Continuação do conteúdo abordado na aula anterior || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A avaliação será no cotidiano, buscando observar a participação efetiva dos alunos nas atividades propostas. ||  || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Acolhida dos alunos; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Fala da diretora; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Passeio pela escola para conhecer as dependências; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Apresentação Prº aluno para, conversa informal sobre, conteúdos, metodologia que será utilizada etc.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sociologia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Antonia Ferreira Bachiega || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">03 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Compreender alguns elementos e conceitos que constituem os estudos antropológicos. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Cultura e ideologia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 06/02 quarta-feira 4º aula

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">20/02 quarta-feira 4º aula <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aplicarei uma avaliação diagnóstica com respostas de múltiplas escolhas onde estarei avaliando a aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos abordados no ano anterior. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">27/02 quarta-feira 4º aula <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Utilizarei data show para fazer uma explanação geral sobre o conteúdo que será trabalhado. Em seguida farão grupos de estudo para pesquisa no livro, através de um roteiro fornecido por mim professora. ||  ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Literatura || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Alessandra || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">07 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Relacionar textos de diferentes épocas a partir de suas temáticas.·Buscar nos textos trabalhados as marcas históricas que os diferenciam. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Classicismo/Barroco (avaliação diagnostica)

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Romantismo;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">gênese histórica e contexto cultural

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">princípios estéticos norteadores || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06-02-13:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Apresentação da equipe escolar.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Uma breve conversa da diretora Sr ªIvanete

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Apresentação dos professores e coordenadores;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Chamada dos alunos;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Tour pela escola( conhecer os novos materiais e salas disponíveis aos alunos)

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">11-02-13

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Nesta aula farei algumas dinâmicas de apresentação com os alunos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dinâmica do banquinho, dinâmica da mala e a viagem e deixarei em aberto para que eles escolham outras dinâmicas.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">13-02-13

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Através de uma conversa farei uma sondagem sobre o período Barroco e Classicismo fazendo anotações sobre os tópicos mais relevantes da época do Classicismo e Barroco.Passarei na lousa algumas questões sobre o período retirados do site ; [|www.coladaweb], [|http://www.analisedetextos.com]. brhttp://www.coladaweb.com.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">18-02-13

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Entregarei a avaliação diagnóstica contendo dez questões de múltipla escolha, sendo analisada pela coordenação e xerocada.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">25-02-13

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Farei uma breve leitura da avaliação comentando assim os erros e acertos das questões da avaliação diagnóstica.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Em seguida iniciarei o conteúdo sobre Romantismo, tendo uma conversa informal sobre o significado de romantismo, fazendo questionamentos da época atual se ainda existe o romantismo entre os casais, ou se nas novelas.Após a conversa faremos a leitura do pagina 21 do livro Linguagem e interação do aluno onde fala sobre a estrutura de uma romance, personagem, tempo e espaço, que são necessários para compor um romance.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">27-02-13 Passarei na lousa sobre o contexto histórico do Romantismo que está no livro Português Maia pagina140, e farei a explicação do período citado,deixando em aberto para questionamento.A seguir farei um comentário sobre o período do século XIX e o século atual, quais as diferenças que há no Romantismo do passado e de hoje, deixando os alunos refletir sobre o questionamento. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A avaliação será feita de forma continua no decorrer das atividades, através de vistos e participação dos alunos nos debates e exercícios. ||  ||