5°+ano+novembro

PORTFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL:** **01 a 15/11**
Distinguir autor, narrador e personagens; Perceber o valor expressivo dos sinais de pontuação e de outras notações Transpor discurso direto para indireto e vice-versa Estabelecer relações entre o narrador e o narratário; Resolver exercícios envolvendo mudanças de discurso || Gêneros textuais: (fábulas, piadas,contos) Discurso direto e indireto; Pontuação || Como forma de motivação para introdução do tema da aula,reunir os alunos em grupos de três e fazer as seguintes perguntas: Quando lemos textos narrativos, vocês já observaram que, ao apresentar os personagens, os autores o fazem de diferentes formas de discurso? Vocês poderiam escrever uma pequena história exemplificando essas diferentes formas? Nas histórias, como contos de fadas ou fábulas, propor atividades de interpretação nas quais as crianças desenhem aspectos da história tais como: onde ela se passa, o personagem principal, o que acontece antes ou depois de determinada ação, dentre outros aspectos, como também a interpretação oral. Essas diferentes formas interferem na compreensão do texto? Será desenvolvida atividades diversificadas como: leitura silenciosa, oral, coletiva, perguntas, associações ,escolha de resposta correta, ordenação de fatos identificação de afirmações verdadeiras a respeito do texto, análise de falas e atitudes de personagens, questões opinativas, entre outras. Elaboração de diferentes tipos de textos a partir de sugestões, leituras, gravuras, pesquisas, entre outras. Criar situações para que o aluno reconheça e empregue corretamente o estudo ortofônico. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Utilização da linguagem escrita para auxiliar a compreensão de textos orais. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos consultarão dicionários e enciclopédias para ampliar o vocabulário. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Opinarão e se posicionarão criticamente diante das informações do texto. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Observarão, descobrirão e justificarão nas palavras acentuadas as regras de acentuação utilizadas; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados diariamente mediante sua participação e interesse nas atividades desenvolvidas. ||  || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Classificar os sólidos geométricos; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar os números naturais na reta numérica; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Decompor e compor numerais; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolver situações problemas envolvendo as 4 operações; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sistema Monetário Brasileiro; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sistema de numeração decimal; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Polígonos <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Poliedros; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Tabelas e gráficos; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">As 4 operações; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Propor situações-problema que envolvem a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações-problema que podem ser resolvidas por meio de adição ou subtração, multiplicação e divisão. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações em que as crianças identifiquem e localizem números racionais representados na forma decimal na reta numérica. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Planificação de sólidos geométricos <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Exercícios práticos onde o aluno possa demonstrar conhecimento teórico e sua aplicabilidade; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades elaboradas pelo professor com os conhecimentos apresentados e debatidos em sala de aula; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Explicar as funções dos elementos do sistema circulatório, destacando a diferença estrutural entre as artérias e veias; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Propor aos alunos que meçam a sua frequência cardíaca durante um minuto; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Orientar os alunos que comam alimentos que contêm ferro,como por exemplo: fígado de boi, algumas verduras, frutas e legumes || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O aluno será avaliado durante a aula, observando seu desempenho e participação; ||  || || Adriana || 02 || Expressar-se através do conto os diversos sentimentos existentes nos educandos. Apoiar o prazer da leitura e escrita. || História em quadrinhos. || Será apresentadas histórias infantis aos alunos para reproduzirem utilizando o editor de textos whriter. || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  ||  || Adriana || 04 || Combinar os elementos das linguagens visuais observados na leitura de imagens, apresentadasnas diferentes obras e aplicá-las nas produções artísticas próprias. || Obras de Tarsila do Amaral. || Será apresentada as obras de Tarsila do Amaral aos alunos para que eles reproduza-as. || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  || Jogos de salao. Esporte. Atividades alternativas. || Será realizada a explanação das regras pertinentes aos esportes e aos jogos citados neste planejamento visando a contextualização do educando com os conteúdos em questão. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Professora || Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdo || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">L ín<span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">gua Portuguesa  || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">07 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer a unidade temática do texto;
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Matemática || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">08 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Utilizar o Sistema monetário brasileiro em situações problemas;
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Matemática || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">08 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Utilizar o Sistema monetário brasileiro em situações problemas;
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer o setor secundário em Mato grosso do Sul e sua contribuição para o desenvolvimento do nosso Estado; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O setor secundário em Mato Grosso do Sul || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura do tema no livro didático pelos alunos;Explicação por parte do professor com a participação e indagações dos alunos || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer a cidadania do povo indígena no processo histórico do nosso Estado; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A cultura indígena em nosso Estado || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura do tema proposto em material impresso e explicação do professor, com a participação e indagações dos educandos; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciências || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer os órgãos do sistema circulatório e suas respectivas funções; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sistema Circulatório || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar para a sala o mapa do sistema circulatório e mostrar aos alunos os órgãos e suas funções que exercem em nosso corpo;
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer a cidadania do povo indígena no processo histórico do nosso Estado; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A cultura indígena em nosso Estado || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura do tema proposto em material impresso e explicação do professor, com a participação e indagações dos educandos; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciências || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer os órgãos do sistema circulatório e suas respectivas funções; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sistema Circulatório || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar para a sala o mapa do sistema circulatório e mostrar aos alunos os órgãos e suas funções que exercem em nosso corpo;
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciências || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer os órgãos do sistema circulatório e suas respectivas funções; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sistema Circulatório || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar para a sala o mapa do sistema circulatório e mostrar aos alunos os órgãos e suas funções que exercem em nosso corpo;
 * Produção Interativa
 * Produção Interativa
 * Artes
 * Artes
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para diversos esportes.
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para diversos esportes.

‍**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="font-family: Calibri,sans-serif;"> 16 a 30/11 **
<span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Produzir textos com coerência e coesão e, no caso do texto escrito, com observâncias na grafia; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Adequar a linguagem à situação sócio-comunicativa; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Expressar sentimentos e opiniões tendo em vista o respeito a posicionamentos contrários. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer as características dos diferentes gêneros textuais quanto ao conteúdo temático, à construção composicional (estrutura particular dos textos pertencentes ao gênero) e ao estilo <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar o narrador personagem e o narrador observador dentro do texto narrativo; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação de comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daqueles que serão recebidos <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para sua continuidade; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; Identificar dois argumentos explícitos diferentes sobre um mesmo fato, em um texto. Localizar item de informação explícita, posicionado em segmento inicial de um texto, considerando um único critério para recuperar a informação (o quê, quem, quando, onde, como, por quê?). Estabelecer relações entre imagens (foto ou ilustração) e o corpo do texto, comparando itens de informação explícita; Estabelecer relações de causa/consequência, entre segmentos de um texto, sendo que a causa é relativa a um fato referido pelo texto e a consequência está explícita. Identificar o efeito de sentido produzido em um texto literário pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências etc.). Identificar o uso adequado da concordância nominal ou verbal, com base na correlação entre definição/exemplo. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Regras de acentuação;Concordância nominal e verbal; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Marcas de segmentação do texto (paragrafação, pontuação e outros sinais gráficos como parênteses e aspas). <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecimento da importância da norma ortográfica na comunicação escrita. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Busca de informação ortográfica no dicionário e outras fontes. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Verificação do papel da concordância nominal e verbal na coesão textual. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecimento dos efeitos da segmentação das unidades textuais na legibilidade. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Gêneros textuais( entrevista, reportagem, charge, propaganda,fábulas, classificado, cartaz,entre outros) <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pronomes (pessoais, caso reto e oblíquo <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Noções básicas de sujeito e predicado; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Noções básicas de frase, oração e período; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Verbos (tempos e modos verbais utilizados pelos alunos em situações de fala e escrita), || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Proporcionar práticas de leituras de <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">textos pertencentes a diferentes gêneros textuais; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Favoreça a ampliação de leituras sobre o tema e o gênero proposto; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">possibilite espaços de leitura de textos em situações comunicativas diversas; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Fazer uso de textos não verbais como gráficos, fotos, mapas, imagens e outros, correlacionando-os com textos verbais; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Trabalhar com textos variados com o fim de ampliar o vocabulário dos discentes; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Propor questionamentos para possibilitar inferências sobre o texto; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Crie situações propícias para a <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">socialização das idéias dos alunos sobre o texto; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Oportunizar práticas de diálogo assistidas e conduza sua transposição; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades sequenciadas que possibilitem: <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- discussão sobre formas errôneas que poderiam aparecer na escrita de certas palavras; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- conclusões sobre a existência ou não de regra ortográfica para cada caso; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- sistematização das regras ortográficas, em colaboração. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Situações de uso do dicionário, em que o professor, sempre que necessário, retome informações sobre aspectos relativos à ordem alfabética e composição dos verbetes (entrada, numeração, pontuação etc.). <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades com foco na acentuação (nos tipos em que <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">se verifique a necessidade); <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Busca de determinado número de erros de ortografia, acentuação ou concordância em texto curto, seguida de apresentação de justificativa para a correção de cada um. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades coletivas em que possam ser observadas, sob orientação do professor; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">relações entre conteúdo temático, construção composicional (organização global do texto) e estilo de linguagem. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações que favoreçam, sob orientação do professor, o reconhecimento de características léxico-gramaticais de sequências narrativas ou descritivas de textos que circulam em diversos portadores e espaços (com destaque para a relevância das formas verbais na narração e dos adjetivos na descrição). <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades que favoreçam, sob orientação do professor, o reconhecimento da importância: <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">do nome/ da expressão nominal dentro de um texto; do artigo para a coesão textual; das marcas adjetivas (a influência da subjetividade); do verbo em sua relação com o contexto (o tempo e o momento da enunciação); || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os significados de porcentagens e aplicá-los na resolução de problemas do cotidiano; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Nomear adequadamente, os elementos de sólidos geométricos.. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar e classificar diferentes polígonos em sólidos geométricos diversos. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar poliedros e corpos redondos e suas características e diferenças; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender a importância das medidas padronizadas e não padronizadas, resolvendo problemas estabelecendo relação <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">entre elas. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolver problemas utilizando as unidades de medida de comprimento, tempo, superfície, massa e capacidade Resolver problema envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas Resolver problemas envolvendo a multiplicação e a divisão, especialmente em situações relacionadas à comparação entre razões e à configuração retangular; Efetuar cálculos envolvendo valores de cédulas e moedas em situações de compra e venda Resolver problemas com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição ou subtração. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sistema monetárioMedidas: tempo; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">massa, capacidade e comprimento; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Cálculos mentais, problemas envolvendo as quatro operações, algoritmo das quatro operações e expressões numéricas; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Frações de figuras e de quantidades, <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura e representação, comparação, equivalência, adição e subtração; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pesquisas estatísticas, gráficos e tabelas <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Porcentagem; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Números decimais (décimos, centésimos e milésimos), representação, leitura e operações; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Estimativa, pesquisas estatísticas, gráficos e tabelas; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Perímetro e área; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Polígonos e poliedros || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Criar situações para que o aluno observe e analise a evolução histórica e a necessidade da utilização das grandezas e medidas nos diferentes contextos; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Explorar situações, que envolvam medidas, unidades de medidas e instrumentos de medida, como: régua,, relógios, cronômetros, balanças para fazer medições; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Selecionar instrumentos e unidades de medida adequadas à precisão que <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">se requer, em função da situação problema. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Explorar a ideia do cálculo de área de figuras, por meio de estratégias não convencionais, como recobrimento <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">de superfície, quadriculação e outras situações do cotidiano; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">observe, manuseie, construa e planifique formas geométricas como: <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">brinquedos, esfera, caixas, móveis, <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">edificações e figuras, percebendo semelhanças e diferenças; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Estimular o aluno a perceber que a <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">esfera não pode ser planificada; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar, classifique e meça o ângulos em objetos presentes no <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">cotidiano (brinquedos, mobiliários, <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">utensílios, construções). <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-utilizar procedimentos (variados), para trabalhar o cálculo mental ou escrito, exato ou aproximado, fornecendo a compreensão dos conjuntos numéricos; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Criar situações de pesquisa e análise de informações sobre o uso de porcentagens; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">utilizar situações práticas a partir da leitura de informações contidas em jornais, revistas, encartes, sobre a utilização dos números decimais e sistema monetário <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">identifiquem e localizem números racionais representados na forma decimal na reta numérica. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações que explorem frações como <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">representações de quantidades menores, iguais ou maiores que o inteiro. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações em que as crianças possam interpretar e representar a localização <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">de um objeto ou pessoa em uma malha <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">quadriculada que mostre trajetos ou <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">desenhos. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações em que as crianças possam <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">analisar representações de objetos <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">ou pessoas em malhas quadriculadas <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">usando coordenadas. e conheçam vértices, faces e arestas de poliedros. Situações em que as crianças façam a contagem de vértices, faces e arestas de poliedros. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações em que as crianças possam <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">observar, por exemplo, que em toda <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">pirâmide, o número de vértices é igual ao número de arestas. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Exploração de situações-problema do <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">cotidiano que envolvem unidades de <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">medidas de comprimento, como metro, <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">centímetro e quilômetro. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Exploração de situações-problema <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">do cotidiano que envolvem unidades <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">de medida de massa, como grama, <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">miligrama e quilograma. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Explicação do professor com a participação dos alunos; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">funções <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer o suor como uma substância <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">eliminada pelo corpo e sua função; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sistema Urinário: Um filtro no corpo; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Iniciar a aula lendo no material impresso junto com os alunos os quadros de Algo a Mais; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar para a sala o mapa do sistema urinário e mostrar aos alunos os órgãos e suas funções que exercem em nosso corpo; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Distribuir figuras do sistema urinário para que os alunos escrevam os nomes dos elementos que o formam; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O aluno será avaliado durante a aula, observando seu desempenho e participação; ||  || || Adriana || 02 || Expressar-se através do conto os diversos sentimentos existentes nos educandos. Apoiar o prazer da leitura e escrita. || História em quadrinhos. || Será apresentadas histórias infantis aos alunos para reproduzirem utilizando o editor de textos whriter || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  ||  || Adriana || 04 || Combinar os elementos das linguagens visuais observados na leitura de imagens, apresentadasnas diferentes obras e aplicá-las nas produções artísticas próprias. || Obras de Tarsila do Amaral. || Será apresentada as obras de Tarsila do Amaral aos alunos para que eles reproduza-as. || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  || Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para diversos esportes. Jogos de salao. Esporte. Atividades alternativas. || Será realizada a explanação das regras pertinentes aos esportes e aos jogos citados neste planejamento visando a contextualização do educando com os conteúdos em questão. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Professora || Nºde aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos metodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Língua .Portuguesa || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">15 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Oralizar e escrever textos de gêneros diversificados tendo em vista o objetivo, o interlocutor, do suporte de publicação, a linguagem a ser empregada e a situação de uso etc;Trabalhar individual e coletivamente a reflexão sobre textos produzidos pelos alunos e as reescrituras;
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Matemática || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">15 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Analisar e interpretar números naturais e racionais na forma decimal e fracionária
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Matemática || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">15 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Analisar e interpretar números naturais e racionais na forma decimal e fracionária
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">03 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer o setor Terciário em Mato grosso do Sul e sua contribuição para o desenvolvimento do nosso Estado; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O setor Terciário em Mato Grosso do Sul || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura do tema no livro didático pelos alunos;Explicação por parte do professor com a participação e indagações dos alunos || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer a influência da cultura Afro-brasileira no Estado de Mato grosso do Sul; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A cultura Afro-brasileira no Estado de Mato Grosso do Sul; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura do tema em material xerocado;
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer a influência da cultura Afro-brasileira no Estado de Mato grosso do Sul; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A cultura Afro-brasileira no Estado de Mato Grosso do Sul; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura do tema em material xerocado;
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer a influência da cultura Afro-brasileira no Estado de Mato grosso do Sul; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A cultura Afro-brasileira no Estado de Mato Grosso do Sul; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura do tema em material xerocado;
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciência || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar os órgãos do sistema urinário e suas
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciência || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eliana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar os órgãos do sistema urinário e suas
 * Produção Interativa
 * Produção Interativa
 * Artes
 * Artes
 * Educação Física || Natanael || 06 || Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades.
 * Educação Física || Natanael || 06 || Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades.