Setembro Eja+1ª+Fase

PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: **Noturno** *Oportunizar o educando, na comparação entre um texto estruturado e outro sem estrutura; *Motivar o educando através de um contexto, a elaborar seu próprio texto; *Através de coletâneas de palavras, induzir o aluno a criar rimas, e trabalhar a ortografia dentro das rimas. * Construção de um banco de palavras, para aprenderem a escrever; *Coletânea de textos literários, com objetivo de melhorar a leitura e escrita. ||  ||   || *Calculos e problemas || Cada aluno, tirar a medida um do outro, e através desses dados elaboprar problemas de adição, subtração. Multiplicação e divisão. Elaboração de problemas, envolvendo o cotidiano familiar de cada aluno Ex. a idade, quanta gasta por mês com água, energia elétrica gás, comida, remédio etc. || *Será contínua, através da observaçãodo processo evolutivo de cada educando. ||  || Elaboração de algumas regraspara executar de forma coletiva e individual || Será no decorrer das aulas, através da observação constante da atuação dos educandos. ||  || de basquetebol - jogo da memória - Quicar a bola de basquete em linhas retas da quadra - Alongamentos - Exercícios localizados - ataque e defesa - Bola a cesta -Toque -Manchete -Saque || * Os alunos serão avaliados através do interesse e motivação ao realizar as atividades propostas. ||  ||
 * TURMA: ** ** 1ª Fase- Eja **
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">01 a 15/09 **
 * DIS<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">CIPLINA || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">PROFESSOR || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Nº DE AULA || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">COMPETÊNCIAS/HABILIDADES || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">CONTEÚDOS || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">PROCEDIMENTO METODOLÓGICO/AÇÕES || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">AVALIAÇÃO || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">OBSERVAÇÃO ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Líng. Portuguesa || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonia Bachiega || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">13 || <span style="color: #0000ff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Que o educando seja capaz de se expressar de maneira satisfatória, entendendo a mensagem central do texto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar o aluno a entender o que está escrito nas entrelinhas de um texto; || <span style="color: #008000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;"><span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">*Relatos de fatos e experiências cotidianas;
 * Discussão e avaliação de textos ouvidos na rotina da sala de aula;
 * Escrita com intervenção do professor: cartas e bilhetes;
 * Orientações ortográficas;
 * Observação da língua adequada àintenção do texto; Coerência das idéias e da temática do texto;
 * Colocação de título, uso das iniciais maiúsculas, parágrafo e pontuação || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Motivar os alunos a contar a história da vida deles, escrever na lousa, fazer leitura coletiva e individual;*Escrever o texto em um papel, e todos os dias trabalhar um modalidade Ex. iniciais maiúsculas, uso do parágrafo, redundâncias; ortografia;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Matemática ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">12 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Que o educando compreenda, o sistema convencional de medidas e grandezas;-Levar o alunoa contextualizar e entender que o sistema monetário brasileiro, faz parte do nosso cotidiano. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> *Medidas não convencionais;*Sistema monetário brasileiro;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Matemática ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">12 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Que o educando compreenda, o sistema convencional de medidas e grandezas;-Levar o alunoa contextualizar e entender que o sistema monetário brasileiro, faz parte do nosso cotidiano. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> *Medidas não convencionais;*Sistema monetário brasileiro;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Que o educando compreenda o processo evolutivo das organizações || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Grupos sociais, suas origens e diferentes formas de organização || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Grupos sociais, suas origens e diferentes formas de organização *Pesquisa de campo para descobrir quais são os grupos sociais organizados;Instruir os alunos, para organizar palestras de esclarecimento, sobre a origem eobjetivo dos grupos sociais organizados. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">**Através da observação eacompanhamento dos trabalhos que estão em pauta.** ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Que o educando seja capaz de fazer uma leitura crítica sobre o contexto cultural do município || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Manifestações culturais do município. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Montagem de um painel com fotos antigas e recentes, para mostrar aos alunos a evolução de usos e costumes ( vestuário, moradia, festas populares e religiosas, pontos turísticos etc. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será observado o interesse que os alunos terão na construção do seu próprio conhecimento ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciências ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Que o educando compreenda a receita básica, para se ter um ambiente conservado;Instruir o aluno consiga, consiga mudar sua forma de pensar e agir. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conservação e depredação dos ambientes;Cuidado com o meio ambiente || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Apreciação de slide (natureza conservada e natureza depredada)Conversa formal sobre as imagens apreciadas.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Que o educando seja capaz de fazer uma leitura crítica sobre o contexto cultural do município || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Manifestações culturais do município. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Montagem de um painel com fotos antigas e recentes, para mostrar aos alunos a evolução de usos e costumes ( vestuário, moradia, festas populares e religiosas, pontos turísticos etc. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será observado o interesse que os alunos terão na construção do seu próprio conhecimento ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciências ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Que o educando compreenda a receita básica, para se ter um ambiente conservado;Instruir o aluno consiga, consiga mudar sua forma de pensar e agir. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conservação e depredação dos ambientes;Cuidado com o meio ambiente || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Apreciação de slide (natureza conservada e natureza depredada)Conversa formal sobre as imagens apreciadas.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciências ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Que o educando compreenda a receita básica, para se ter um ambiente conservado;Instruir o aluno consiga, consiga mudar sua forma de pensar e agir. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conservação e depredação dos ambientes;Cuidado com o meio ambiente || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Apreciação de slide (natureza conservada e natureza depredada)Conversa formal sobre as imagens apreciadas.
 * Artes ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Maria Rosimeire || 02 || *Racíocinio lógico, memorização, atenção, concentração, socialização, Coord. motora, direção, habilidade, agilidade, respeito as regras. || *Jogos Recreativos
 * Alongamento dos MS e MI
 * Passes básicos
 * Alongamento dos MS e MI
 * Passes básicos
 * Passes de voleibol || -Quebra-cabeça

<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">TURNO: <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">**Noturno** <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Ler com entonação, respeitando os sinais de pontuação. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- leitura de textos literários:poemas,contos,crônicas,fábulas entre outros; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-leitura de textos extra verbais:formas, cores, sons e gestos(pinturas, esculturas e arquitetura) <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Registro de histórias da tradição cultural da região; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Revisão e organização dos recursos linguísticos empregados no texto; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- concordância verbal e nominal sobre os aspectos gramaticais dos textos. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-pesquisa na internet, livros, revistas; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-incentivar, um ler para o outro <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-na STE,os alunos irão utilizar o aplicativoTUXPAINT para resolverem atividades que envolvam cores e formas. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- Através de imagens,serão feito leituras de pinturas, esculturas e <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">arquiteturas. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Os aluno, relatam, o professor escreve na lousa, os alunos copiam no caderno. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- Passar o texto no papel e todos os dias ir trabalhando a ortografia, as redundâncias os sinais de pontuação, etc. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será observada a oralidade, espontaneidade, e os momentos de interação e escrita. ||  || -Levar o alunoa contextualizar e entender que o sistema monetário brasileiro, faz parte do nosso cotidiano. ||  ||   ||   ||   || - Jogos recreativos - Fundamentos do futsal (Condução de bola, drible de bola, passe, domínio e chute). || - Garrafinha bidu - Bingo - Passes em duplas - Deslocamento com bola até o gol - Chute ao gol - Chute ao alvo jogo de futsal individual ||
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">TURMA: ** **<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;"> 1ª Fase- Eja **
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">06 a 30/09 **
 * DISCIPLINA || PROFESSOR || Nº DE AULA || COMPETÊNCIAS/HABILIDADES || CONTEÚDOS || PROCEDIMENTO METODOLÓGICO/AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Lín<span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">gua Portuguesa || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antônia Ferreira Bachiega || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">14 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- Que o aluno seja capaz de distinguir os gêneros textuais.
 * Matemática ||  || 13 || Que o educando compreenda, o sistema convencional de medidas e grandezas;
 * Matemática ||  || 13 || Que o educando compreenda, o sistema convencional de medidas e grandezas;
 * História ||  || 03 ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Geografia ||  || 03 ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Ciências ||  || 03 ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * História ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Artes ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Maria Rosimeire || 02 || - A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será avaliado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. || - Alongamentos dos membros inferiores e membros superiores
 * História ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Artes ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Maria Rosimeire || 02 || - A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será avaliado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. || - Alongamentos dos membros inferiores e membros superiores
 * Artes ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Maria Rosimeire || 02 || - A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será avaliado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. || - Alongamentos dos membros inferiores e membros superiores
 * Educação Física || Maria Rosimeire || 02 || - A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será avaliado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. || - Alongamentos dos membros inferiores e membros superiores