VESPERTINO-CIDA

PORTIFÓLIO DE USO DA STE 2011 ESCOLA ESTADUAL DR MARTINHO MARQUES PROFESSOR STE: CIDA CRIVELLI TURNO: **VESPERTINO** MÊS: **__MARÇO__** QUADRO DE PL:

ou slides tendo como obra parafraseada o Menestrel de Willian Shakespeare || continuação da produção do vídeo da aula anterior
 * DATA || AULA || TURMA || DISCIPLINA || PROFESSOR || OBJETIVO || METODOLOGIA || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * ** 01/03 - **** TERÇA ** || 1ª ||  ||   ||   || PL || LUTO A REPOR ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   || LUTO A REPOR ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || LUTO A REPOR ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || LUTO A REPOR ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || LUTO A REPOR ||   ||
 * 02/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * 4ª feira || 2ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 03/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * 5ª feira || 2ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 3ª || 2º E.M || Literatura || Marilza || Levar à produção de vídeos

media type="file" key="Sem Título_0001.wmv" width="213" height="213" ||  || [] Durante a execução do vídeo, a professora ia fazendo inferências sobre os estados do país indagando os alunos sobre qual região eles se localizavam. Após, ela anunciou o que queria que o aluno fizesse; - Cada grupo escolheria uma região do país para pesquisar: palavras, expressões usadas, comidas típicas, vestimentas, crenças, músicas, dança, base econômica, grupos étnicos responsáveis pela formação social e cultural da referida região, mapa da região, etc e montar uma apresentação em slides para apresentação de seminário posteriormente. ||  || http://www.messbrasil.com.br/emoticons/codigos/ ||   || http://www.mundovestibular.com.br/articles/5929/1/Tecnicas-de-Leitura-em-Ingles/Paacutegina1.html e fizesse leitura para posterior uso, ao mesmo tempo ela continuou a explicação. Depois pediu para que o aluno lesse um texto que ela indicou e dissesse quais eram as palavras cognatas chegando a estratégias de leitura de skimming. http://pt.scribd.com/doc/2260186/27-estrategias-de-leitura http://www.mundovestibular.com.br/articles/2588/1/TECNICAS-DE-LEITURA-DE-TEXTOS-EM-INGLES---SKIMMIMG-E-SCANNING/Paacutegina1.html ||  || http://www.inglesonline.com.br/category/compreensao-de-texto/. Logo apos falou das estratégias de leitura de Skimming e apresentou um novo texto para os alunos lerem através da tecnica de skimming usando as palavras conguidas. http://www.mundovestibular.com.br/articles/2588/1/TECNICAS-DE-LEITURA-DE-TEXTOS-EM-INGLES---SKIMMIMG-E-SCANNING/Paacutegina1.html ||  || experimento de Redi e inserir fotografias da experiência. || O professor orientou que cada grupo ficasse junto e começasse o trabalho no editor de texto 1º nome dos alunos, ano e turma, 2º relatório de experiência de biologia 3º título 4º materiais 5º procedimento 6º conclusão Em seguida o professor explanou o que ele queria que fosse feito em cada item e os alunos iniciaram o relatório. ||  || 1 - nome dos alunos, ano, e turma 2 - relatório de experiência de biologia 3 - título 4 - materiais 5 - procedimento 6 - conclusão Em seguida o professor explanou o que queria que fosse feito em cada item e os alunos iniciaram o relatório. ||  || anexar algumas imagens ||   || ||  || ||   || [] ||   || Reconhecer o tipo de trabalho que os profissionais do circo exercem e as habilidades necessárias para tais através do vídeo Monica e Cebolinha em um dia no circo. || A professora fez uma fala para introduzir o tema, com ênfase no primeiro palhaço, dia do circo e as profissões. Em seguida pediu para acessar o sítio de busca google e ver imagens do primeiro palhaço. Realizado essa etapa, orientou os alunos a acessar o youtube e buscar o video da Monica e Cebolinha em um dia no circo e assistirem. Terminado o vídeo a professora conversou com os alunos sobre quais profissões eles tinham notado no filme, se era fácil ou não, etc.
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 04/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 6ª feira || 2ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ** 10/03 **
 * 5ª feira ** || 1ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 2ª || 1º EM B || Português || Marilza || Levar o aluno a conhecer os diferentes dialetos e sotaques usados pelo povo brasileiro, como também mostrá-lo a riqueza cultural do país a fim de incentivá-lo á valorização dessa cultura. || A professora fez uma breve explanação sobre o assunto e disse que formaria grupos e cada grupo ficaria com uma região para desenvolver o trabalho proposto. Em seguida pediu que prestassem atenção ao video que iriam assistir sobre variações linguísticas.
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * 11/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * 6ª feira || 2ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || PL- livre ||   ||
 * ** 14/03 **
 * 2ª feira ** || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 15/03 || 1ª || 1º EM.B || Inglês || Sirlei || Abrir email para os alunos com o propósito de desenvolver o projeto || A professora orientou o aluno na abertura de email explicando que posteriormente usaria o mesmo no projeto a ser desenvolvido. Em seguida pediu para o aluno buscar a palavra em emotions com códigos e escolhesse alguns
 * 3ª feira || 2ª || 2º EM A || Inglês || Sirlei || Apresentar as estratégias de leitura skimming. || A professora explanou o projeto através de slides, e foi fazendo interferencias sobre as estratégias geral de leitura. Em seguida pediu para que o aluno entrar no sitio
 * || 3ª || 3ºEM A || Ingles || Sirlei || Apresentar as estratégias de leitura skimming || A professora começou a aula apresentando um texto e fazendo inferencias sobre as marcas tipograficas no mesmo com enfase nos recursos que autores usam pra deixar o texto mais chamativo. Ela procurou chamar atenção do aluno para utilizar as estratégias de leitura para que possam dicifrar o texto mesmo sem saber traduzi-lo na integra. Em seguida a professora pediu para o aluno analisar um texto quanto as marcas tipograficas
 * || 4ª || 1° B || Biologia || Ailton || Elaborar no editor de texto o relatório do
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 16/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * 4ª feira || 2ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 3ª || 2º A || Biologia || Ailton || Elaborar no editor de texto, o relatório do experimento voce já lavou as maos hoje (bacterias) e inserir fotografias da experiencia. || O professor orientou que cada grupo ficasse juntos e começasse o trabalho no editor de texto seguindo esse roteiro:
 * || 4ª || 1º EM B || Biologia || Ailton || Terminar o relatório sobre a experiência de Redi. E anexar imagens || Os alunos continuaram a digitação e começaram a anexar as imagens.
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 17/03 || 1ª || 1º EM B || Português || Marilza || Levar o aluno ao conhecimento e entendimento das variantes linguísticas do Brasil. || - Cada grupo irá pesquisar por meio do aplicatativo google os falares, costumes, processo imigratório de cada região do país. A professora organizou os alunos em grupos e cada um ficou com uma região (Região Sul, Sudeste, Centro Oeste, Norte) e orientou os grupos a abrirem uma pasta e começarem a pesquisa, buscando o mapa da região e salvando na pasta e depois os demais itens citados acima.
 * 5ª feira || 2ª || 1º EM B || Português || Marilza || Levar o aluno ao conhecimento e entendimento das variantes linguísticas do Brasil. || - Os alunos continuaram a pesquisa que será utilizada posteriormente na elaboracao de slides, os quais serão apresentados em sala de aula por cada grupo.
 * || 3ª || 3º EM A || Português || Marilza || Incentivar a leitura, como também propagar os textos dos referidos escritores || A professora iniciou orientando que formassem duplas e cada dupla iria pegar um canto de Os Lusíadas, obra de Luis Vaz de Camôes. Em seguida distribuiu um canto para cada dupla e orientou que entrassem na obra de domínio público e iniciassem a leitura, explicando que após feito o estudo teriam que fazer algumas considerações sobre o que leu. Para posteriormente ser publicada na internet. ||  ||
 * || 4ª || 4º A || Ciências || Carmelita || Entender o universo || A professora orientou os alunos a acessarem o youtube e pesquisarem vídeos sobre o universo, assistirem e depois registrar tudo que entenderam.
 * || 5ª || 4º A || Ciências || Carmelita || Entender o universo || Continuação, nessa aula eles assistiram o vídeo sistema solar []. Depois que registraram passaram a pesquisar sobre o sistema solar no google para melhor compreensão. ||  ||
 * 18/03 || 1ª || 2º ano B || P.Interativa || Sirlei || Conhecer e valorizar a arte circense.

[] ||  || de acordo com as normas orientadas pela professora. ||  || ||   || 4ª feira || 1ª ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 6ª feira || 2ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * ** 21/03 **
 * 2ª FEIRA ** || 1ª || 1º EM || Portugês || Marilza || Conhecer e entender as variantes linguísticas do Brasil através da elaboração dos slides || A professora iniciou a aula explicando com queria que fosse feito os slides. Em seguido os alunos começaram a elaboração dos slides
 * || 2ª || 1º EM || Português || Marilza || Conhecer e entender as variantes linguísticas do Brasil. || - Continuação da elaboração dos slides
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/02 || 1ª || 1º EM B || Inglês || Sirlei ||  || PL- Atestado médico ||   ||
 * 3ª feira || 2ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 4ª || 1º EM B || Biologia || Ailton ||  || Atestado médico ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 23/03
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 3ª || 2ºEM A || Biologia || Ailton ||  || PL - Atestado médico ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 24/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 5ªfeira || 2ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 5ª || 2 EM || Filosofia || Daniel ||  || Atestado médico ||   ||
 * ==25/03==

6ª fe
|| 1ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE- Atestado médico ||   || -Atestado médico -Atestado médico ||  || ||  || ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE- Atestado médico ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE - Atestado médico ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || - Atestado médico
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || - Atestado médico ||   ||
 * ** 28/03 **
 * 2ª FEIRA ** || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE - Atestado médico ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   || - Atestado médico ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 29/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 3ªfeira || 2ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 30/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * 4ª feira || 2ª ||  ||   ||   ||   || Disponivel e nao utilizada ||   ||
 * || 3ª || 2º EM A || Biologia || Ailton Gordiano || Pesquisar sobre as principais viroses humanas para discussão em sala de aula. || O professor dividiu as viroses entre os alunos os quais deveriam pesquisar sintonas, tratamento, prevenção e contágio. Em seguida, salvaram de maneira sintetizada e enviaram para o email para estudar afim de se prepararem para discussão em sala. ||  ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 5ª feira || 1ª || 1º EM || Literatura || Marilza || Conclusão dos slides variantes linguísticas do Brasil e apresentação || Os grupos concluíram os slides e logo em seguida passaram para a apresentação, onde eles iam mostrando e explicando variantes linguísticas do Brasil através dos slides com links na internet e danças.
 * || 2ª || 1º EM || Literatura || Marilza || Conclusão dos slides variantes linguísticas do Brasil. e apresentação || Os grupos concluiram os seus slides e logo em seguida passaram para a apresentação, onde eles iam mostrando e explicando variantes linguisticas do Brasil.
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * || 5ª || 2º EM || Filosofia || Daniel || Entender a diversidade cultural do mundo || O professor dividiu a sala em grupos e cada grupo ficou com um país para pesquisar os costumes, vestimentas, culinária, religiões, músicas, arte, etc. E salvar em uma pasta para posteriormente produzirem slides ||  ||