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PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL: **** 01 a 15/11 **
Despertar o gosto pela leitura. || Estrutura e formação das palavras; Leitura e interpretação; || Aulas expositivas,exercícios,debates e interpretação do texto. || Os alunos serão avaliados de acordo com a participação e desempenho nas atividades propostas. ||  || Analisar e coletar dados distribui-los em tabelas e gráficos. || Sistemas de equações do 1º grau Estatística || Aulas na sala de informática, usando como ferramente o google e a planilha do linux. || alunos avaliados conforme seu desenpenho ||  || Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao. Esportes. Atividades alternativas. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa || 12 || Aprender sobre como as palavras se formam em nossa língua;
 * Matemática || 10 || Equacionar e resolver sistemas com duas variáveis.
 * Matemática || 10 || Equacionar e resolver sistemas com duas variáveis.
 * GeografiaMaria do Carmo || 06 || diferenciar os paises ricos do norte em contraste do mexico pais pobre || Estados Unidos e Canada || seminarios,dos conteudos do livro didaticos,exercicios de atividades direcionadas || individualmente,de acordo com a participação dos mesmos ||  ||
 * História Daniel Silveira || 06 || Analisar e compreender a economia de Mato Grosso do Sul,analisando no aspecto econômico da região a importância da erva mate, surgindo a companhia Mate Laranjeira. || A economia de Mato Grosso do Sul || Aulas expositivas, exercícios em sala, trabalho, debates, análise de texto complementar. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas mediante participação na elaboração dos trabalhos. ||  ||
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Inglês || 02 || ***Disponível em** **http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * Arte || 04 || Analisar os fatos históricos, valorizando e interagindo as diversas expressões artísticas e conceituando com variedade expressivas sobre todo movimento modernista e cultura popular a arte Afro-Brasileira || Movimento Modernista:semana da Arte Moderna e Pòs Semana da Arte Moderna;Arte e Cultura em MS; || Os alunos serão levados até a sala de tecnologia onde pesquisarão em sites de buscas:Movimento Modernista, Pós Semana da Arte Moderna; Arte e cultura em Ms; || Os educandos serão avaliados através do seu interesse e participação nas aulas; ||  ||
 * Ed. Física || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva.
 * Inglês || 02 || ***Disponível em** **http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * Arte || 04 || Analisar os fatos históricos, valorizando e interagindo as diversas expressões artísticas e conceituando com variedade expressivas sobre todo movimento modernista e cultura popular a arte Afro-Brasileira || Movimento Modernista:semana da Arte Moderna e Pòs Semana da Arte Moderna;Arte e Cultura em MS; || Os alunos serão levados até a sala de tecnologia onde pesquisarão em sites de buscas:Movimento Modernista, Pós Semana da Arte Moderna; Arte e cultura em Ms; || Os educandos serão avaliados através do seu interesse e participação nas aulas; ||  ||
 * Ed. Física || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva.
 * Arte || 04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Analisar os fatos históricos, valorizando e interagindo as diversas expressões artísticas e conceituando com variedade expressivas sobre todo movimento modernista e cultura popular a arte Afro-Brasileira || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimento Modernista:semana da Arte Moderna e Pòs Semana da Arte Moderna;Arte e Cultura em MS; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão levados até a sala de tecnologia onde pesquisarão em sites de buscas:Movimento Modernista, Pós Semana da Arte Moderna; Arte e cultura em Ms; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os educandos serão avaliados através do seu interesse e participação nas aulas; ||  ||
 * Ed. Física || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva.
 * Ed. Física || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva.

‍**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="font-family: Calibri,sans-serif;"> 16 a 30/11 **
Esportes. Atividades alternativas. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Nºde aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentosmetodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Matemática || 10 || Identificar figuras planas e sólidos geométricos, classificar sólidos geométricos. || Sólidos geométricos || Aulas expositivas com o auxilio do data show e aula pratica para a confecção de sólidos geométricos. || alunos avaliados conforme seu desenpenho ||  ||
 * GeografiaMaria do Carmo || 06 || relacionar como esses paises se destacam em relaçao ao outros,e seus blocos || Estados Unidos e Canada || aulas expositivas,exercicios direcionados,desenhos dos paises em destaques || alunos avaliados conforme seu desenpenho ||  ||
 * História Daniel Silveira || 06 || Compreender os motivos políticos e econômicos que levaram o Brasil, Argentina e Uruguai, declararem guerra contra o Paraguai, analisar os interesses da Inglaterra em destruir economicamente com o Paraguai, onde o vencedor foi apenas a Inglaterra. || A guerra do Paraguai e suas cosequências na América do Sul || Assistir o documetário "A Guerra do Paraguai," após debater com a sala os principais fatos e os motivos que levaram a guerra, aulas expositivas, exercícios realizados em sala. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas, onde também realizaram avaliação escrita (prova). ||  ||
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Produção Interativa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira, contribuindo para que os mesmos se apropriem de valores como o respeito a si próprio e ao outro, mas também com o objetivo de elevar a autoestima do aluno negro || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultural e Inclusiva. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos até a sala de tecnologia onde os mesmos pesquisarão assuntos relacionados a Consciência Negra,Ex: costume, religiosidade, comidas, danças, músicas. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através da pesquisa, também na confecção de cartazes; escrita e colagem de fotos, recortes das diversidades étnica brasileira e a cultura do negro; ||  ||
 * Educação Física || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Produção Interativa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira, contribuindo para que os mesmos se apropriem de valores como o respeito a si próprio e ao outro, mas também com o objetivo de elevar a autoestima do aluno negro || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultural e Inclusiva. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos até a sala de tecnologia onde os mesmos pesquisarão assuntos relacionados a Consciência Negra,Ex: costume, religiosidade, comidas, danças, músicas. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através da pesquisa, também na confecção de cartazes; escrita e colagem de fotos, recortes das diversidades étnica brasileira e a cultura do negro; ||  ||
 * Educação Física || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira, contribuindo para que os mesmos se apropriem de valores como o respeito a si próprio e ao outro, mas também com o objetivo de elevar a autoestima do aluno negro || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultural e Inclusiva. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos até a sala de tecnologia onde os mesmos pesquisarão assuntos relacionados a Consciência Negra,Ex: costume, religiosidade, comidas, danças, músicas. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através da pesquisa, também na confecção de cartazes; escrita e colagem de fotos, recortes das diversidades étnica brasileira e a cultura do negro; ||  ||
 * Educação Física || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.
 * Educação Física || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.