8º+B+Setembro

PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO:Noturno Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o interlocutor de um texto Interpretar texto com auxílio de material gráfico diversos Reconhecer os verbos no imperativo dentro do texto || Acentuação Ortografia Pontuação Verbos no imperativo Frase, oração e período Gêneros textuais( resenha) || Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula, biblioteca, sala de tecnologia, serão usados:livros, lousa, materiais impressos, Cds e cartazes || A avaliação se dará durante todo o processo de ensino-aprendizagem, onde o professor estará avaliando a participação dos alunos e também se dará também por provas dissertativas e múltiplas escolhas ||  || -Compreender a condição de existência dos triângulos || -Operações com polinômios (adição, subtração e multiplicação) -Condições de existência de um triângulo  || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Utilizar a sala de tecnologia para atividades online de revisão de conteúdo. || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Regência; Segundo Reinado;e suas consequências para o Brasil atual; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil Império; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Primeiro Reinado; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Regência; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Segundo Reinado; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será usado o livro didático como recurso, explicação do professor com indagações feitas pelos alunos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Os alunos serão avaliados mediante sua participação nas atividades propostas; ||  || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Conhecer fatores que motivaram a independência dos países latino-americanos. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Discutir a fragmentação de colônias no continente americano. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Identificar tentativas de unificação de territórios na América || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Projeto América Latina || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Leitura, pesquisa na sla de tecnologia, vídeos, elaboração de textos, resumos, questionamentos, utilização de mapas. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Será realizada mediante a apresentação dos trabalhos pelos grupos de estudo e provas escritas. ||  || Conhecer a relação entre os órgãos do sentido e a pele e a percepção e interações com ambiente. || Sentidos humanos Olfato Paladar || Atividades de pesquisa na sala de tecnologia Relatórios Aulas expositivas Atividades escritas || Os alunos será avaliados referente as atividades solicitadas e pelo comportamento ||  || Iniciação esportiva do Badminton. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">TURMA: ** **<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;"> 8º B **
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">01 a 15/09 **
 * DISCIPLINA || PROFESSOR || Nº DE AULA || COMPETÊNCIAS/HABILIDADES || CONTEÚDOS || PROCEDIMENTO METODOLÓGICO/AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Líng. Portuguesa || Luciana || 10 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">I dentificar frase, oração e período dentro de um determinado texto.Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e outras notações
 * Matemática || Vera Lúcia || 10 || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Efetuar operações com polinômios ( adição, subtração e multiplicação)
 * Matemática || Vera Lúcia || 10 || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Efetuar operações com polinômios ( adição, subtração e multiplicação)
 * H<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">istória || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer as características do: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil Império; Primeiro Reinado;
 * H<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">istória || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer as características do: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil Império; Primeiro Reinado;
 * Geografia || Eudi Bachiega ||  || C<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">onhecer os processos históricos e políticos da colonização do continente latino americano.Entender a realidade sócio-política dos países da América LatinaAnalisar problemas decorrentes da colonização do continente Americano.
 * Geografia || Eudi Bachiega ||  || C<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">onhecer os processos históricos e políticos da colonização do continente latino americano.Entender a realidade sócio-política dos países da América LatinaAnalisar problemas decorrentes da colonização do continente Americano.
 * Ciências || Jamilson Bispo || 06 || Compreender a relação entre os órgãos do sentido e a pele e a percepção e interações com ambiente.
 * Ciências || Jamilson Bispo || 06 || Compreender a relação entre os órgãos do sentido e a pele e a percepção e interações com ambiente.
 * Artes || Edna || 02 || Movimentos artísticos internacionais:Futurismo || Valorizar as fontes do futurismo através de pesquisa, observando imagens || Os alunos pesquisarão o referido conteúdo na sala de tecnologia e posteriormente a professora explicará o referido conteúdo em sala de aula. || Os alunos serão avaliados durante todas a aulas, onde se observará a participação individual e coletiva dos mesmos; ||  ||
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Bullying - de 12 a 23 de setembro- 6º ao 9º Ano-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Conhecer a historia da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Jogos de salão(Damas,Xadrez,dominó e outros).
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Bullying - de 12 a 23 de setembro- 6º ao 9º Ano-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Conhecer a historia da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Jogos de salão(Damas,Xadrez,dominó e outros).
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Conhecer a historia da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Jogos de salão(Damas,Xadrez,dominó e outros).
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Conhecer a historia da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Jogos de salão(Damas,Xadrez,dominó e outros).

<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">TURNO: <span style="font-family: Calibri,sans-serif;">**Noturno** <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o interlocutor de um texto <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Interpretar texto com auxílio de material gráfico diversos <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer os verbos no imperativo dentro do texto <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender os elementos físicos do poema: rima, estrofe, versos e figuras de linguagem. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Possibilitar aos alunos uma leitura crítica dos poemas, compreendendo o seu contexto, dando a oportunidade de refletir e aprimorar esse gênero textual; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Perceber a especificidade da linguagem poética em contraposição a de outros tipos de textos || Acentuação <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ortografia <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pontuação <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Gêneros textuais( Poema e resenha) || Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula, biblioteca, sala de tecnologia, serão usados:livros, lousa, materiais impressos, Cds e cartazes || A avaliação se dará durante todo o processo de ensino-aprendizagem, onde o professor estará avaliando a participação dos alunos e também se dará também por uma avaliação bimestral onde se estará trabalhando os referidos conteúdos; ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Discutir a fragmentação de colônias no continente americano. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar tentativas de unificação de territórios na América || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">América do Sul, e a divisão: América Andina e Platina; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Elaboração de textos, pesquisas em mapas e gráficos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Provas escritas, apresentação de trabalhos, mapas, cartazes e painéis; ||  || Analisar as causas de sons muito intensos podem causar.
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">TURMA: ** **<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;"> 8º B **
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">06 a 30/09 **
 * DISCIPLINA || PROFESSOR || Nº DE AULA || COMPETÊNCIAS/HABILIDADES || CONTEÚDOS || PROCEDIMENTO METODOLÓGICO/AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Língua Portuguesa || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Luciana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">10 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar frase, oração e período dentro de um determinado texto.Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e outras notaçõesIdentificar efeitos de ironia ou humor em textos variados
 * Matemática || Vera Lúcia || 10 || **<span style="color: #c0504d; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Efetuar operações com monômios **
 * <span style="color: #c0504d; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Determinar a soma dos ângulos internos de um quadrilátero **
 * <span style="color: #c0504d; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Conhecer como se calcula o volume de alguns poliedros ** || **<span style="color: #0070c0; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Potenciação e radiciação de monômios ** **<span style="color: #0070c0; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Soma dos ângulos internos de um quadrilátero ** **<span style="color: #0070c0; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Volume do cubo e paralelepípedo ** || **<span style="color: #c0504d; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. ** **<span style="color: #c0504d; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Utilizar a sala de tecnologia para realizar atividades online de revisão de conteúdo. ** || **<span style="color: #0070c0; font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eudi Bachiega || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer fatores que motivaram a independência dos países latino-americanos.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eudi Bachiega || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer fatores que motivaram a independência dos países latino-americanos.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eudi Bachiega || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer fatores que motivaram a independência dos países latino-americanos.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eudi Bachiega || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer fatores que motivaram a independência dos países latino-americanos.
 * Ciências || Jamilson || 06 || Compreender a relação entre os órgãos do sentido e as interações com ambiente.
 * Ciências || Jamilson || 06 || Compreender a relação entre os órgãos do sentido e as interações com ambiente.

|| Sentidos da Audi.cão A orelha humana Surdez O papel da orelha interna no equilíbrio Velocidade do som no ar O não se propaga apenas no ar reflexão e absorção do som. Eco Ultrassom e infrassom || Atividades de pesquisa na sala de tecnologia Relatórios Aulas expositivas Atividades escritas || Os alunos será avaliados através das atividades solicitadas e pelo comportamento em sala. ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os motivos que levaram o Brasil a guerrear com o Paraguai; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conflitos e avanços políticos econômicos sociais e culturais; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Mudanças políticas e sociais no final do império( 1.840-1.889) <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O conflito com Paraguai; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será usado o livro didático como recurso, explicação do professor com indagações feitas pelos alunos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todas a aulas, onde se observará a participação individual e coletiva dos mesmos; ||  ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer e analisar os conflitos e avanços políticos e econômicos, sociais e culturais no final do Brasil Império;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer e analisar os conflitos e avanços políticos e econômicos, sociais e culturais no final do Brasil Império;
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna perigo || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer a arte do Dadaísmo e Surrealismo, alguns artistas, suas obras; || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Dadaísmo e Surrealismo || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos foram até a sala de tecnologia, pesquisaram imagens em sites de buscas e fizeram slides no Impress a respeito do tema; || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos pesquisaram o referido conteúdo na sala de tecnologia e posteriormente a professora explicará o referido conteúdo em sala de aula ||  ||
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Plano de 21 a 30 de setembro- 8º Ano-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica. Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,domino e outros). Esporte || Atividades de fundamentos esportivos individuais e em grupo, discussão sobre regras aplicadas ao esporte.Aulas teóricas e praticas sobre o esporte aplicado. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Plano de 21 a 30 de setembro- 8º Ano-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica. Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,domino e outros). Esporte || Atividades de fundamentos esportivos individuais e em grupo, discussão sobre regras aplicadas ao esporte.Aulas teóricas e praticas sobre o esporte aplicado. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica. Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,domino e outros). Esporte || Atividades de fundamentos esportivos individuais e em grupo, discussão sobre regras aplicadas ao esporte.Aulas teóricas e praticas sobre o esporte aplicado. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||