1°+ano+-+Abril+2012



PORTIFÓLIO DE AULA DE ABRIL DE 2012 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUESTURNO: Vespertino CIA E HABILIDADES || CONTEÚDOS || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES |||| AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||  || Expressões corporais como complementos da fala Linguagem como possibilidade de comunicação de sentimentos, desejos e ideias Análise e síntese oral de fonemas (consciência fonológica e fonêmica) Associação de fonemas e grafemas. -letras maiúsculas e minúsculas - consoante e vogal - sílabas e número de sílabas - ortografia, segmentação e pontuação || Através do quadro verde, explicando o traçado da escrita, leitura de cartazes expostos na parede, fichar distribuidas para as crianças, alfabeto móvel, e jogo da letras e livro didaticos, irei apresentando as letras e silabas aos alunos e através de treino ortografico, para que os mesmos posam ir se apropriando da leitura e da escrita || A avaliação é feita de forma diagnóstica a medida que o aluno nao obteve o rendimento necessário, irei fazendo a revisão e voltando sempre que necessário as letras e silabas ja trabalhadas. ||||||  || Explorar localização espacial, utilizando vocabulário adequado como ideia de posição: antes, depois, atrás, logo depois, etc. || - Associação número/numeral - Numerais de 0 a 10 - Contagem Listas e tabelas, -Cor foma -Conjuntos || Com o livro do "Projeto Além das Palavras", uso de diversas metodologias, a turma em ciculo, em duplas, a medida que iremos realizando as atividades, vou colocando as páginas na lousa e os alunos vão acompanhando, sempre interferindo e instigando os alunos a fazerem perguntas, de acordo com a metodologia do livro || A avaliação é feita de forma diagnóstica a medida que o aluno nao obteve o rendimento necessário, irei fazendo a revisão e voltando sempre que necessário ,para que os alunos possam se apropriar dos conhecimentos. ||||||  || Reconhecer situações que expressem os cuidados corporais. || Os órgãos dos sentidos e a percepção do ambiente || Com o livro didático, através de folhas copiadas distribuidas aos alunos, bem como exemplos do dia-a-dia, atrves de uma conversa informal.usarei também o video O corpo Fala: [] || A avaliação é feita de forma diagnóstica a medida que o aluno nao obteve o rendimento necessário, irei fazendo a revisão e voltando sempre que necessário ,para que os alunos possam se apropriar dos conhecimentos. ||||||  || Analisar os diferentes tipos de convívio social. || As brincadeiras de antes e de hoje. Diferenças e semelhanças no modo de vida || Através de textos, livros de historias e músicas distribuidas aos alunos, bem orienta-los nas brincadeiras, analisando regras, vez, letras e entonação das musicas. || A avaliação é feita de forma diagnóstica a medida que o aluno nao obteve o rendimento necessário, irei fazendo a revisão e voltando sempre que necessário ,para que os alunos possam se apropriar dos conhecimentos. ||||||  || situações concretas. || Ontem/hoje/amanhã/semana/mês/ ano Em cima/em baixo, perto/longe, direito/esquerdo || Através de um bate papo bem legal com os alunos, o caledário, o cabeçalho e atividade copiadas distribuidas ao mesmo, e a música Palminhas... ||  ||||||   || PORTIFÓLIO DE AULA DE ABRIL DE 2012 ESCOLA ESTADUAL Martinho Marques TURNO: Vespertino Associação de fonemas e grafemas üRecursos utilizados na escrita, com apoio do professor, para obtenção de determinados efeitos de sentido: letra maiúscula em títulos, nomes próprios e início de frases, tipos de letras, análise fonológica da palavra, paragrafação, exploração dos recursos de linguagem, adequação do gênero, coerência textual, pontuação e ortografia Ortografia aplicada ao texto || Através do quadro verde, explicando o traçado da escrita, leitura de cartazes expostos na parede, fichar distribuidas para as crianças, alfabeto móvel, e jogo da letras e livro didaticos, irei apresentando as letras e silabas aos alunos e através de treino ortografico, para que os mesmos posam ir se apropriando da leitura e da escrita || A avaliação é feita de forma diagnóstica a medida que o aluno nao obteve o rendimento necessário, irei fazendo a revisão e voltando sempre que necessário as letras e silabas ja trabalhadas. ||  || - Numeral - Ideia de número: quantidade, ordem e posição. || Com o lirvo do "Projeto Além das Palavras", uso de diversas metodologias, a turma em ciculo, em duplas, a medida que iremos realizando as atividades, vou colocando as paginas na lousa e os alunos vão acompanhando, e seu sempre interferindo e instigando os alunos a fazerem perguntas, de acordo com a metodologia do livro. ||  ||   || Reconhecer situações que expressem os cuidados corporais || Higiene e cuidados corporais || Com o livro didático, através de folhas copiadas distribuidas aos alunos, bem como exemplos do dia-a-dia, através de conversa informal. Usarei tambem o vide [] para dinamizar as aulas. ||  ||   || Diferenças e semelhanças no modo de vida || Através de textos, livros de historias e músicas distribuidas aos alunos, bem orienta-los nas brincadeiras, analisando regras, vez, letras e entonação das musicas. ||  ||   || Identificar pontos de referência (esquerda /direita, em cima/em baixo, perto/longe) a partir de situações concretas. || Ontem/hoje/amanhã/semana/mês/ ano Em cima/em baixo, perto/longe, direito/esquerdo || Através de um bate papo bemlegal com os alunos, o caledário, o cabeçalho e atividade copiadas distribuidas ao mesmo, e a música Palminhas... ||  ||   || com os elementos da linguagem musical, teatral e visual. || ´Música || Colocar o DVD da Xuxa, onde mostra as variadas formas de movimentos e os elementos da linguagem musical. || Será diária ||  || Parte superior do formulário
 * TURMA: 1º Ensino Fundamental A**
 * PLANO QUINZENAL: 05 a 16/04**
 * DISCIPLINA || Profº || TO-TAL DE AU-LAS || COMPETÊN-
 * Língua Portuguesa || Ivanete || 10 || Identificar e segmentar os sons relativos às palavras. ·Decompor uma palavra ouvida nos respectivos fonemas e grafemas. ·Reconhecer as partes constitutivas de um livro: capa, contracapa, página e sentido da leitura. ·Identificar, automaticamente, palavras que já sabe decodificar. ·Identificar, na construção das palavras, forma/tamanho e som/letra (fonema-grafema) inicial e final. || Vocabulário
 * Matemática ||  ||   || ·Estimar e representar numericamente quantidades em situações do cotidiano. ·Relacionar numericamente quantidades em situações do cotidiano. ·Comparar numericamente as unidades de 0 até 10. ·Ordenar e sequenciar numericamente as unidades de 0 até 10. ·Ler e escrever numericamente as unidades de 0 até 10.
 * Matemática ||  ||   || ·Estimar e representar numericamente quantidades em situações do cotidiano. ·Relacionar numericamente quantidades em situações do cotidiano. ·Comparar numericamente as unidades de 0 até 10. ·Ordenar e sequenciar numericamente as unidades de 0 até 10. ·Ler e escrever numericamente as unidades de 0 até 10.
 * Ciencias || Ivanete || 6 || ·Identificar os órgãos dos sentidos. ·Conhecer as funções dos órgãos dos sentidos.
 * Ciencias || Ivanete || 6 || ·Identificar os órgãos dos sentidos. ·Conhecer as funções dos órgãos dos sentidos.
 * História || Ivanete || 6 || Interagir com os colegas por meio de brincadeiras de antes e hoje.Contar e ouvir histórias infantis.
 * História || Ivanete || 6 || Interagir com os colegas por meio de brincadeiras de antes e hoje.Contar e ouvir histórias infantis.
 * Geografia || Ivanete || 6 || Apontar mudanças ocorridas em diferentes tempos a partir da observação do seu dia-a-dia.Identificar pontos de referência (esquerda /direita, em cima/em baixo, perto/longe) a partir de
 * Geografia || Ivanete || 6 || Apontar mudanças ocorridas em diferentes tempos a partir da observação do seu dia-a-dia.Identificar pontos de referência (esquerda /direita, em cima/em baixo, perto/longe) a partir de
 * Produção Interativa || Toninha || 01 || Que o educando seja capaz de relacionar a figura com o nome. || Alfabeto || Através da exibição de album com variadas figuras levar o educando a oralidade vespontânea, acopanhada com a tentativa de ewscrita. || A avalação será diária. ||||||  ||
 * Artes || Toninha || 02 || Reconhecer as formas variadas de expressão no teatro de bonecos. || Linguagem teatral || Através de marionetes, orientar a criança a produzir variadas formas da linguagem teatral, como por exemplo mímica, música etc. |||| Será diária. ||  ||   ||
 * Ed. Física ||  ||   || . ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * Artes || Toninha || 02 || Reconhecer as formas variadas de expressão no teatro de bonecos. || Linguagem teatral || Através de marionetes, orientar a criança a produzir variadas formas da linguagem teatral, como por exemplo mímica, música etc. |||| Será diária. ||  ||   ||
 * Ed. Física ||  ||   || . ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * Ed. Física ||  ||   || . ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * TURMA: 1º ENSINO FUNDAMENTAL A**
 * PLANO QUINZENAL: 19 a 30/04**
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Ivanete || 10 || ·Ler textos variados, utilizando as estratégias de leitura para o conhecimento de códigos linguísticos. ·Manusear materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos, propagandas, parlendas e outros. ·Reconhecer que a escrita representa o registro da oralidade. ·Localizar palavras no texto. || Análise e síntese oral de fonemas (consciência fonológica e fonêmica)
 * Matemática || Ivanete || 5 || ·Conhecer e utilizar em situações concretas as unidades de medidas de massa não convencionais. ·Utilizar o corpo ou objetos como instrumentos de medidas não convencionais. ·Identificar a utilização do quilo em produtos de uso cotidiano.·Comparar numericamente as unidades de 0 até 10. ·Ordenar e sequenciar numericamente as unidades de 0 até 10. ·Ler e escrever numericamente as unidades de 0 até 10. || ·Estimar e representar numericamente quantidades em situações do cotidiano. ·Relacionar numericamente quantidades em situações do cotidiano.Associação número/numeral - Numerais de 0 a 10 - Contagem
 * Matemática || Ivanete || 5 || ·Conhecer e utilizar em situações concretas as unidades de medidas de massa não convencionais. ·Utilizar o corpo ou objetos como instrumentos de medidas não convencionais. ·Identificar a utilização do quilo em produtos de uso cotidiano.·Comparar numericamente as unidades de 0 até 10. ·Ordenar e sequenciar numericamente as unidades de 0 até 10. ·Ler e escrever numericamente as unidades de 0 até 10. || ·Estimar e representar numericamente quantidades em situações do cotidiano. ·Relacionar numericamente quantidades em situações do cotidiano.Associação número/numeral - Numerais de 0 a 10 - Contagem
 * Ciências ||  || 6 || Relatar a importância do asseio corporal para a manutenção da saúde.
 * História || Ivanete || 6 || Interagir com os colegas por meio de brincadeiras de antes e hoje.Contar e ouvir histórias infantis.Analisar os diferentes tipos de convívio social. || As brincadeiras de antes e de hoje.
 * Geografia || Ivanete || 6 || Apontar mudanças ocorridas em diferentes tempos a partir da observação do seu dia a dia.
 * Geografia || Ivanete || 6 || Apontar mudanças ocorridas em diferentes tempos a partir da observação do seu dia a dia.
 * Artes || Toninha || 02 || Participar de brincadeiras, jogos, danças, atividades diversas de movimento e suas articulações
 * Artes || Toninha || 02 || Participar de brincadeiras, jogos, danças, atividades diversas de movimento e suas articulações
 * Produção Interativa || Toninha || 01 || Através de fichas o aluno consiga compreender a composição do seu nome. || O alfabeto maiusculo e minúsculo || Dividir a sala em grupo, distribuir fichas variadas do alfabeto maiúsculo e minúsculo, para que os alunos montem seus nomes, nome das professoras da sala dos familiares etc. || Será diária levando em conta a competência de cada educando. ||  ||
 * Ed. Física ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||