3+ᵒ+EM+B

PLANEJAMENTO MENSAL DE MARÇO DE 2013 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: NOTURNO TURMA: 3º Ens. Médio B
 * ** DISCIPLINA ** || ** PROFESSOR (A) ** || ** Nº AULA ** || ** COMPETÊNCIA E HABILIDADES ** || ** CONTEÚDO ** || ** PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES ** || ** AVALIAÇÃO ** || ** OBSERVAÇÃO ** ||
 * Língua Portuguesa

Aprovado

14/03/2013

Eliana || Sirlei || 10 || Disponível em http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+2013 ||  ||   ||   ||  Planejamento conferido 14/03 Fabiana  ||
 * Matemática
 * Matemática

Visto 13/03 - Tatiana

Aprovado

14/03/2013

Eliana || Cristina || 11 || - Identificar regularidades em expressões matemáticas e estabelecer relações entre variáveis. - Identificar diferentes formas de quantificar dados numéricos para decidir se a resolução de um problema requer cálculo exato, aproximado ou análise de medidas. || Probabilidade - Experimento aleatório e experimento amostral -Binômio de Newton || Conteúdo: Probabilidade - Experimento aleatório e experimento amostral

Bibliografia usada: Matemática - Luiz Roberto Dante – volume único – capítulo 25 - (acervo próprio) Para esse conteúdo serão necessárias cinco aulas (do dia 01/03 a 13/03). Iniciarei com um breve contexto de probabilidade, usando exemplos do cotidiano para introduzir espaço amostral e evento, posteriormente serão aplicados os conceitos em exemplos de fácil compreensão. Trabalharei com Certeza e impossibilidade, onde a probabilidade assume valores de 0 a 1. Por fim Aplicarei listas de exercícios para maior fixação do conteúdo, será avaliada a participação dos alunos e sanada as dúvidas através da correção de todas as atividades.

Dia 06/03 01 aula Será trabalhado com todas as turmas o projeto dia da mulher, trabalhando o tema: MULHER: LUTAS CONQUISTAS E PERDAS HISTÓRICAS dentro das suas respectivas disciplinas, trabalhando assim a interdisciplinaridade, cujo objetivo é valorizar a mulher, bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade. Na sexta- feira dia 8 de março nas duas últimas aulas apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos grupos cada qual em seu turno, encerrando a atividade do dia internacional da mulher. Dia 13/03 e 14/03 trabalharei com solução de dúvidas e revisão para a avaliação mensal, na qual as atividades entregue em sala serão corrigidas nesta data para que tenhamos êxito no esclarecimento do conteúdo. Dia 15/03 Avaliação Mensal Conteúdo: Binômio de Newton

Bibliografia usada: Matemática - Luiz Roberto Dante – volume único – capítulo 24 - (acervo próprio) Para esse conteúdo serão necessárias quatro aulas (do dia 20/03 a 27/03). Introduzirei o conteúdo com conceito já conhecidos, ou seja, a utilização do binômio sem mesmo ser notado como, por exemplo, nos produtos notáveis. Será apresentado então o termo geral do binômio, para maior compreensão utilizarei de exemplos e exercícios, farei todas as correções na lousa uma a um de modo que os alunos resolvam para seus colegas (será sugerido e não obrigada a presença do aluno na lousa).

Dia 27/03 será a realização Projeto interdisciplinar de Páscoa desenvolvido pelos trabalhadores em educação da Escola Estadual Dr. Martinho Marques cujo objetivo é transmitir o verdadeiro significado da Páscoa, propagando os valores, boas ações, boas maneiras, promovendo reflexões sobre a amizade entre as pessoas e o porquê de partilhar.

Observações A aula será inicialmente expositiva, procurando a participação dos alunos com conceitos que os mesmos já conhecem para a construção de novos conceitos. Posteriormente serão apresentados exemplos a fim de facilitar o estudo dos conceitos. Os alunos receberão listas de exercícios tanto para serem resolvidos em sala de aula como em casa, e, para melhor fixação dos exercícios os mesmos serão corrigidos um a um na lousa. Os cadernos serão vistados todas as aulas, os registros de alunos que não fazem tarefas estará à disposição da coordenação para que juntos possamos encontrar estratégias para sanar as dificuldades. || A avaliação neste período será contínua com a observação diárias das tarefas propostas.

Avaliação Mensal. ||  ||
 * História
 * História

Aprovado 19/03/2013 Eliana || Karlinhos || 08 || * Reconhecer a dinâmica dos sistemas imperialistas em escala local, regional e mundial. ** Aula 2 (05/março) – Novas tecnologias ** ** Aula 3 (11/março) – Transporte ** ** Aula 4 (12/março) – ** **Capitalismo financeiro e monopolista** ** Aula 5 (18/março) – Cartel – Holding - Truste ** ** Aula 6 (19/março) – Avaliação Mensal ** ** Aula 7 (25/março) – Revisão da avaliação ** ** Aula 8 (26/março) – Relação Metrópole X Colônia durante o mercantilismo ** A avaliação será aplicada no dia 19 de março. ||  ||
 * Buscar os sentidos das nações humanas que parecem disformes e desconectadas, pelos impactos negativos que ocasionam em alguns povos. || * Os Imperialismos
 * Imperialismo na Ásia
 * Imperialismo na África
 * Imperialismo na América Latina || ** Aula 1 (04/março) – Imperialismo **
 * Nesta aula apresentarei um texto relacionado ao Imperialismo, abordarei a influência da Segunda Revolução Industrial nas transformações da economia mundial.
 * Apresentarei um texto que trata da política imperialista a partir dos principais marcos da Segunda Revolução Industrial no campo da energia, aço, transporte e comunicação.
 * Será apresentado aos educandos textos que tratam das principais invenções no setor de transporte durante o século XIX e que promoveram grandes avanços no setor: locomotiva elétrica (1879), motor a gasolina(1884), automóvel (1885), motor a diesel (1897) e o desenvolvimento do avião a partir dos inventos do brasileiro Alberto Santos Dumont e dos irmãos americanos Wrigtht.
 * Apresentarei aos educandos textos e imagens que exploram a pratica do capitalismo financeiro e monopolista que foi marcada pela concentração da produção e do capital em torno de grandes empresas ou associações de empresas para leitura e discussão coletiva.
 * Apresentarei aos alunos para leitura e interpretação, um texto que trata das formas de monopólios industriais adotadas pelas empresas para, a partir de uma discussão coletiva formalizar ideias sobre ações que caracterizem a formação de cartéis, holding e truste, inclusive nos dias atuais.
 * Nesta aula será aplicada a avaliação mensal prevista no calendário.
 * Nesta aula faremos a revisão e discussão da avaliação aplicada na aula anterior para sanar dúvidas e verificar os erros e acertos dos educandos.
 * Apresentarei aos educando, através de imagens e textos em slides, o Neocolonialismo e o Imperialismo, vistos que, as grandes potências, para expandir-se, adotaram uma política imperialista, responsável pelo neocolonialismo do século XIX; e que o objetivo era a repartição econômica e política do mundo entre elas. || A avaliação será mediante a participação do aluno nas atividades propostas, assim como a realização das mesmas no caderno e em sala.
 * Geografia
 * Geografia
 * Geografia

Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Karlinhos || 07 || * Caracterizar e relacionar os diferentes aspectos da paisagem natural do continente europeu e asiático. ** Aula 2 (08/março) – Faixa de Gaza e Israel ** ** Aula 3 (11/março) – A fundação do estado de Israel e o mundo Árabe ** ** Aula 4 (15/março) – ** **O quadro político europeu** ** Aula 5 (18/março) – A antiga Iugoslávia ** ** Aula 6 (22/março) – Avaliação Mensal ** ** Aula 7 (25/março) – Discussão e revisão da avaliação mensal ** list:I�e>@�еtyle='font:7.0pt "Times New Roman"'> Nesta aula faremos a revisão e discussão da avaliação aplicada na aula anterior para sanar dúvidas e verificar os erros e acertos dos educandos.
 * Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar no continente europeu e asiático. || * Oriente Médio – conflitos e quadro econômico e político atual.
 * Europa: aspectos naturais, aspectos humanos e quadro econômico e político atual. || ** Aula 1 (04/março) – Oriente Médio **
 * Nesta aula apresentarei um texto relacionado aos conflitos do Oriente Médio, antigos e atuais, e sua influencia na região.
 * Apresentarei um texto que trata da situação da faixa de Gaza em maio de 2003 para análise e discussão em sala de aula, ocasião em que cada educando poderá opinar.
 * Será apresentado aos educandos as consequências da fundação do Estado de Israel, com abordagens à história bíblica daquela região e seus povos.
 * Apresentarei aos educandos uma série de slides em data show que tratam das diferenças étnicas, culturais e religiosas do povo europeu e que geram focos de tensão mundial.
 * Os alunos farão leitura e interpretação de um texto que trata exatamente das guerras em territórios da antiga Iugoslávia, e discutiremos o surgimento das novas nações naquele território.
 * Nesta aula será aplicada a avaliação mensal prevista no calendário.
 * Nesta aula faremos a revisão e discussão da avaliação aplicada na aula anterior para sanar dúvidas e verificar os erros e acertos dos educandos.

** Aula 8 (26/março) – Relação Metrópole X Colônia durante o mercantilismo ** A avaliação será aplicada no dia 22 de março. ||  ||
 * Apresentarei aos educando, através de imagens e textos em slides, o Neocolonialismo e o Imperialismo, vistos que, as grandes potências, para expandir-se, adotaram uma política imperialista, responsável pelo neocolonialismo do século XIX; e que o objetivo era a repartição econômica e política do mundo entre elas. || A avaliação será mediante a participação do aluno nas atividades propostas, assim como a realização das mesmas no caderno e em sala.
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Biologia

Aprovado

14/03/2013

Eliana || Aline Silva || 07 || * <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos. <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">- monoibridismo e alelos múltiplos || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">06-03-2013:01 aula- Começaremos falando sobre hereditariedade.O que significa,quais são os fatores recessivos e dominantes. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Em seguida explicarei os resultados dos exercícios da pag. 25 e 26 do livro da turma.
 * <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">Compreender a primeira lei de Mendel a partir de resultados de cruzamentos e princípios básicos como monoibridismo e alelos múltiplos que regem a transmissão de características hereditárias. || <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">- primeira Lei de Mendel e estudo da hereditariedade

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">07-03- 2013: 01 aula: Passarei, corrigirei e explicarei sete exercícios: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">1-Quais são as teorias que explicam a origem da vida? <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2-Qual é o significado dos símbolos: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">3-Na espécie humana o sexo masculino é denominado heterogamético.Porque? <span style="font-family: Arial,sans-serif;">4-O sexo quanto aos cromossomos sexuais iguais é chamado de. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">5-Porque os genes afetados não aprecem em todas as gerações? <span style="font-family: Arial,sans-serif;">6-Represente : <span style="font-family: Arial,sans-serif;">a- um cromossomo homozigoto recessivo; <span style="font-family: Arial,sans-serif;">b- “ “ “ dominante; <span style="font-family: Arial,sans-serif;">c- “ “ heterozigoto dominante. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">7-Um estudante afirmou que os gametas de um individuo eram heterozigotos.Porque essa afirmação esta errada?

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">13-03-2013: 01 aula:Marcarei uma avaliação para o dia 20-03. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Conteúdo:origens e conceitos de genética( caderno),todos os exercícios que foram trabalhados,todo o material do caderno,genes dominantes e recessivos,formas e expressão de um gene.pág 17. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Em seguida trabalharemos a primeira lei de Mendel e seus cruzamentos com ervilhas.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">14-03-2013:01 aula- Projeto Páscoa 22-03-2013: 02 aulas- Projeto Páscoa **Ciências:** v Origem do chocolate (cacau) v Industrialização v Apresentarei um vídeo sobre o assunto e explicarei.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Entregarei uma Lista de exercícios com heredogramas simples e cruzamentos testes e estipularei um tempo para que façam a resolução dos mesmos.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">20-03-2013:01 aula –Correção dos exercícios e revisão para a avaliação

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">21-03-2013: 01 aula – Avaliação mensal.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">27-03-2013:01 aula- Culminância do Projeto Páscoa ou Começaremos falando sobre monoibridismo no ser humano.Pág; 22 a 24 do livro da sala. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Como são transmitidos,porque são transmitidos,doenças genéticas || <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Avaliação contínua observando o desempenho dos educandos na realização das atividades propostas. || Poderá sofrer alterações. ||
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Artes
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Artes

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">18/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Toninha || 08 || -Edificar relações de autoconfiança com a produção artística pessoal e/ou coletiva, respeitando e aprimorando seus conhecimentos. -Refletir sobre a diversidade cultural e as estéticas de épocas distintas em artes visuais, música e teatro. -Contrapor a cultura universal, buscando influências e origens. || Será trabalhado nessas unidades de ensino o Projeto com o tema: “Arte contemporânea mundial e sua influência na arte brasileira”. || ** __Aula do dia 04/03 (segunda-feira- vespertino e noturno)__ ** 1ª etapa do projeto: Levarei o projeto impresso para que os alunos possam ler, analisar e dar sugestões. Depois serão organizados em dupla para efetuarem uma pesquisa na sala STE. Serão orientados na pesquisa sobre “A arte Contemporânea no mundo e suas influencias na arte brasileira”. Enfatizei sobre a importância de organizar a pesquisa em material impresso e também no Slide. O material impresso deverá ser colado no caderno, pois atribuirei uma nota para o caderno.

**__Aula do dia 11/03 ( segunda-feira- vespertino e noturno)__** 2ª etapa do projeto: Os alunos serão motivados a assistirem o filme “As vanguardas” que fala da História da arte na Contemporaneidade, através de fala e exibição de imagens.

**__Aula do dia 18/03 ( segunda- feira)__** 3ª etapa do projeto: Exibição de mais um vídeo relacionado a arte na contemporaneidade.

**__Aula do dia 25/03(segunda – feira- vepertino e noturno)__**

4ª etapa do projeto: Releitura dos filmes, juntamente com os alunos, onde organizaremos uma síntese com os principais artistas e suas obras. Os alunos ficarão responsáveis por alguma apresentação, onde esteja representando o período das “Vanguardas”. || Será contínua, observando a assiduidade, participação e o desempenho dos alunos nas atividades propostas. Será atribuída uma nota a cada aluno que participou da elaboração e apresentação do trabalho. ||  ||
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Ed. Física
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Ed. Física

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Natanael || 04 || Identificar indicadores de qualidade de vida em nossa sociedade. Relacionar qualidade de vida á prática de atividade física. || Qualidade de vida é só atividade física. Atividade física para a qualidade de vida. || Aula 01 Levarei os alunos para a STE onde explicarei como fazer o calculo de quantas calorias eles perde nas atividades do dia a dia e depois os alunos ficaram sabendo quantas calorias eles perdem por dia. Aula 02 Desenvolver a aula na quadra com alongamento e depois realizarão uma partida de voleibol como prática de atividade física. Aula 03 Apresentação do trabalho mensal. Aula 04 Nessa aula os alunos deverão realizar uma atividade no caderno onde ele terão que colocar oque eles entende sobre qualidade de vida. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica eformativa ||  ||
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Inglês
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Inglês

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">18/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Sirlei ||  || Disponível em [|http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+2013] ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Física

Aprovado

14/03/2013

Eliana || Juliana Mayume || 12 || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Elaborar estratégias para evitar os perigos das cargas eletrostáticas no cotidiano. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Explicar as forças de atração e repulsão entre cargas elétricas. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Ser capaz de calcular a força entre duas cargas elétricas pontuais (numérica e literalmente). <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Valorizar a mulher bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade. || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Processos de transferência de carga <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Interação entre corpos carregados – Lei de Coulomb <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: 1.5;">A Mulher na sociedade atual. || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">01/03 - 1 aula - Processos de eletrização - Correção dos exercícios na lousa. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">05/03 - 2 aulas - Lei de Coulomb - <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">E <span style="font-family: Arial,sans-serif;">xposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">08/03 - 1 aula - Lei de Coulomb - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">12/03 - 2 aulas - Lei de Coulomb - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">15/03 - 1 aula - Lei de Coulomb - Correção dos exercícios na lousa. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">19/03 - 2 aulas - Avaliação Mensal <span style="font-family: Arial,sans-serif;">22/03 - 1 aula - Correção da avaliação na lousa. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">26/03 - 2 aulas - Partículas elementares - <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">E <span style="font-family: Arial,sans-serif;">xposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. || <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">Prova Mensal Escrita. <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Química

Aprovado

14/03/2013

Eliana || Juliana Mayume || 07 || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Representar a cadeia carbônica de um composto orgânico a partir de sua fórmula estrutural. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Classificar uma cadeia carbônica. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Classificar os carbonos em primários, secundários, etc. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Valorizar a mulher bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade. || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Características do átomo de carbono. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Classificação dos átomos de carbono. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Tipos de cadeia carbônica. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">A Mulher na sociedade atual. || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">04/03 - 1 aula - Características do átomo de carbono - <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">E <span style="font-family: Arial,sans-serif;">xposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">07/03 - 1 aula - Apresentação dos vídeos Marie Curie e as mulheres cientistas e mulheres na física e conversa sobre a atual condição da mulher. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">11/03 - 1 aula - Características do átomo de carbono - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">14/03 - 1 aula - Classificação dos átomos de carbono e Tipos de cadeia carbônica <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;"> - E <span style="font-family: Arial,sans-serif;">xposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">18/03 - 1 aula - Classificação dos átomos de carbono e Tipos de cadeia carbônica - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">21/03 - 1 aula - Avaliação Mensal <span style="font-family: Arial,sans-serif;">25/03 - 1 aula - Correção da avaliação na lousa. || <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">Prova Mensal Escrita. <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Filosofia

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Toninha || 06 || Debater os conceitos variados sobre o tema, analisando os conhecimentos adquiridos em busca de aplicabilidade em seu meio social. Compreender a relação entre liberdade e responsabilidade. || **__Título__**: Entre o bem e o mal -Caráter histórico e social da moral; -A liberdade do sujeito moral; -Dever e liberdade; A bússola e a balança; || Aulas do dia **__06/03__** (quarta-feira/ vespertino e noturno) - A princípio os alunos serão divididos em grupo de quatro elementos para fazerem pesquisa no livro e na internet. Cada grupo pesquisará um item.
 * __Subtítulos:__**

Aulas do dia **__13/03(__**quarta- feira /vespertino e noturno) Os alunos iniciarão as apresentações dos trabalhos, resultado da pesquisa. Deverão utilizar os recursos midiáticos para apresentação, que terá que ser no mínimo 40 min. ficando dez minutos finais para algumas perguntas dos demais colegas da sala e o fechamento feito pela Professora. A cada trabalho apresentado será questionado sobre a nota que merece cada elemento do grupo.

Aulas do dia **__20/03__**( quarta-feira/vespertino e noturno) Continuação das apresentações dos trabalhos.

Aula do dia **__27/03__** (quarta-feira/ vespertino e noturno) Continuação das apresentações dos trabalhos. || A avaliação será no cotidiano, observando o interesse e participação dos alunos nas atividades propostas. ||  ||
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Sociologia

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Toninha || 06 || **__-__**Compreender a organização social e política de governo realizada na administração pública brasileira; -Compreender o processo de formação política e econômica. || **-o Estado Republicano;** **-O período Vargas;** **-O Estado Liberal;** **-A Repúbliuca dos generais;** **-O retorno á democracia.** || Aulas do dia **__05/03__** (terça- feira vespertino e noturno) - A princípio os alunos serão divididos em grupo de quatro elementos para fazerem pesquisa no livro e na internet. Cada grupo pesquisará um item.

Aulas do dia **__12/03__**(terça-feira /vespertino e noturno) Os alunos iniciarão as apresentações dos trabalhos, que é o resultado da pesquisa. Deverão utilizar os recursos midiáticos para as apresentações. Depois da exposição do grupo os elementos dos outros grupos poderão interferir, acrescentando algo que o grupo não tiver abordado. Eu também farei intervenção quando achar necessário. A cada trabalho apresentado será dado a nota que cada um merece.

Aulas do dia **__19/03__**( terça –feira/vespertino e noturno) Continuação das apresentações dos trabalhos.

Aula do dia **__26/03__** (terça - feira/ vespertino e noturno) Continuação das apresentações dos trabalhos. || A avaliação será no cotidiano, observando o interesse e participação dos alunos nas atividades propostas, e também,será atribuída a nota mensal para aluno. ||  ||
 * <span style="background-color: #00ff00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.22px;">Literatura

Aprovado

14/03/2013

Eliana || Lidiane Regina || 08 || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Entender a Literatura como manifestação cultural e, por isso, permear o ensino de Literatura no diálogo com outras artes, apresentando a diversidade da Literatura produzida em Língua Portuguesa e a Literatura sul-mato-grossense e suas fontes.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Constatar que 8 de março é uma data histórica importante para a classe trabalhadora particularmente a mulher trabalhadora.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Oportunizar aos alunos momentos de reflexão sobre o tema páscoa || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Pré- Modernismo
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Vanguardas européias
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Projeto dia internacional dia da mulher
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Projeto Páscoa || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Atividades a serem desenvolvidas: **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 1: 01/03/2013


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Passarei no quadro negro o conceito e características sobre o pré- modernismo.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 2: 06/03

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Projeto Dia Internacional da Mulher


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Após ter sido passado um filme (a preciosa) para os alunos ,onde retratava a questão de uma mulher que era abusada pelo seu próprio pai.Os alunos produzirão uma atividade em homenagem ao dia da mulher.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula3: 08/03/2013

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Culminância do Projeto Dia da Mulher!!


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Os alunos ensaiarão a atividade produzida (parodia no ritmo da musica (o sograo caprichou do cantor Luan Santana e também um teatro baseado no filme assistido que já comentado anteriormente e por fim apresentarão para o grupo maior da Instituição.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 4: 13/03


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Nesta aula deixarei que os alunos se dividam em grupo para as apresentações dos trabalhos já propostos.Em seguida passarei aos grupos o conteúdo de cada um.E por fim continuarei passando o conteúdo ,já iniciado sobre o pré-modernismo no quadro negro.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula5: 15/03


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Passarei aos alunos um vídeo sobre o pré-modernismo.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula6: 20/03


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Iniciarei as apresentações dos trabalhos em grupo anteriormente propostos. No qual ressaltando que trabalho em grupo porem nota individual.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula7: 22/03


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Trabalharei um atividade de acordo com o projeto da páscoa.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula 8: 27/03

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Culminância do Projeto Páscoa

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Observação: Poderá haver algumas alterações.Que no qual darei continuidade as apresentações dos trabalhos anteriores.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Aula9: 29/03

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Darei continuidade as apresentações através de seminários. || Avaliarei os educandos através de participação e comportamento em sala e prova escrita. ||  ||