Fevereiro-2012

PORTIFÓLIO DE AULA DE FEVEREIRO DE 2012 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: Vespertino Classificar números em natural, inteiro, racional, irracional e real. Classificar conjuntos em finito e infinito. Classificar elementos e conjuntos. || Avaliação diagnóstica. Conjutos Núméricos Teoria dos conjuntos || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, com exemplos, resolução e correção de problemas e exercícios. || A avaliação será mensal, sendo dividida em trabalhos realizados em sala de aula e avaliação escrita. ||  || Avaliação Diagnóstica ||   ||   ||   ||   || Não foi feita a avaliação diagnóstica porque o aluno não tinha a referida disciplina no ano anterior. Debater os conhecimentos de Filosofia e suas utilizações, assumindo uma postura a partir da orientações dos educadores. || A origem da Filosofia; Etimologia da palavra; Filosofia, Mito, Religião e Razão || Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas. ||  || Não foi feita a avaliação diagnóstica porque o aluno não tinha a referida disciplina no ano anterior Compreender a Sociologia como ciência humana que tem por objetivo explicar as permanências e as transformações que ocorrem na sociedade; e até indicar algumas pistas sobre a vida e mundo; || A Sociologia como disciplina;Contexto histórico e pensamento social; Sociologia e senso Comum; Sociologia e as demais ciências sociais || Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas. ||  ||  da Biologia pelas suas especificidades e importância para a  humanidade. || -Origem da biologia || -A aula será expositiva verbalmente, utilizando o data show para apresentação de vídeos. || -Os alunos serao avaliados de acordo com as atividades desenvolvidas em sala. ||  ||
 * TURMA: 1º Ensino Médio A **
 * PLANO QUINZENAL: 06 a 17/02 **
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Marilza Nunes de A. Nascimento || 9 || Período de sondagem- atividades diagnósticas ||  ||   ||   ||   ||
 * Literatura || Marilza Nunes de A. Nascimento || 6 aulas || Período de sondagem-atividades diagnósticas ||  ||   ||   ||   ||
 * Matemática || Cristiane || 6 || Avaliação diagnóstica aplicada com o objetivo de analisar a aprendizagem ocorrida na série anterior.
 * Matemática || Cristiane || 6 || Avaliação diagnóstica aplicada com o objetivo de analisar a aprendizagem ocorrida na série anterior.
 * Matemática || Cristiane || 6 || Avaliação diagnóstica aplicada com o objetivo de analisar a aprendizagem ocorrida na série anterior.
 * Química || Juliana || 04 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * Física || Juliana || 04 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * História ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Geografia || Eudi || 02 || 1ª Quinzena de Fevereiro
 * História ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Geografia || Eudi || 02 || 1ª Quinzena de Fevereiro
 * Geografia || Eudi || 02 || 1ª Quinzena de Fevereiro
 * Geografia || Eudi || 02 || 1ª Quinzena de Fevereiro
 * Inglês || Sirlei ||  || 1ª Quinzena de Fevereiro-Avaliação Diagnóstica ||   ||   ||   ||   ||
 * Filosofia || Eliana Pigari || 02 || Apresentação: professora x aluno
 * Filosofia || Eliana Pigari || 02 || Apresentação: professora x aluno
 * Filosofia || Eliana Pigari || 02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Apresentação: professora x aluno
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Sociologia || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana Pigari || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">02 || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Apresentação: professora x aluno
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Sociologia || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana Pigari || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">02 || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Apresentação: professora x aluno
 * Artes || Kelly || 02 || Apresentação da professora e período socialização com dinamicas em grupos. || -Apresentações e questionamento sobre o que é arte pra cada um. || - As aulas serão divertidas com dinamicas e debates sobre qual o significado de arte. || A avaliação ocorrerá através da participação dos alunos em sala de aula. ||  ||
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Utilizar diferentes fontes de informaçoes para pesquisar sobre as Atividades Fisicas e elementos da Cultura Corporal. || Esporte e a Cultura de Paz || Apresentaçao dos conteudos que serao trabalhados no decorrer do bimestre || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa ||  ||
 * Biologia || Kelly || 4 || -Conhecer a origem da biologia e distinguir as principais divisões
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Utilizar diferentes fontes de informaçoes para pesquisar sobre as Atividades Fisicas e elementos da Cultura Corporal. || Esporte e a Cultura de Paz || Apresentaçao dos conteudos que serao trabalhados no decorrer do bimestre || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa ||  ||
 * Biologia || Kelly || 4 || -Conhecer a origem da biologia e distinguir as principais divisões
 * Biologia || Kelly || 4 || -Conhecer a origem da biologia e distinguir as principais divisões

PORTIFÓLIO DE AULA DE FEVEREIRO DE 2012 ESCOLA ESTADUAL Martinho Marques TURNO: Vespertino Representar conjuntos com uma propriedade e um a um seus elementos. Operar com conjuntos ( União, interseção, diferença e complementar.) || Teoria dos conjuntos || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, com exemplos, resolução e correção de problemas e exercícios. || A avaliação será mensal, sendo dividida em chamada oral de tabuada, trabalhos em sala de aula e avaliação escrita. ||  || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Explicar em que casos o trabalho realizado por uma força é positivo, negativo ou nulo. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Conceituação de Trabalho || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || Entender Localização Cartográfica,através de leitura de texto, mapas, apreciação de globo terreste etc. || Localização Cartográfica || Aula expositiva, Pesquisas, trabalhos, vídeos, projetos desenvolvido na sala de técnologia etc. || Através da observação diária do educando, no tocante a participação nas atividades propostas, apresentação de trabalhos, vídeos, mapas etc. ||   || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas. ||  || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas. ||  || - Atividade em que os alunos definirão arte na escrita e em forma de desenho. || - Os alunos serão avaliados de acordo com a participação em sala. ||  ||
 * TURMA: 1º ENSINO MÉDIO A **
 * PLANO QUINZENAL: 20 a 02/03 **
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa ||  || 09 aulas || [|2º quinzena] ||   ||   ||   ||   ||
 * Literatura ||  || 09 aulas || [|2º quinzena] ||   ||   ||   ||   ||
 * Matemática || Cristiane || 06 || Classificar conjuntos em finito e infinito.
 * Matemática || Cristiane || 06 || Classificar conjuntos em finito e infinito.
 * Matemática || Cristiane || 06 || Classificar conjuntos em finito e infinito.
 * Química || Juliana || 03 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender a Química como ciência natural associando-a às construções humanas e enfatizando seu papel nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender as formas pelas quais a química influencia nossa interpretação do mundo atual, condicionando formas de pensar e agir.  || Introdução ao estudo da Química- contexto histórico e atual da química na sociedade || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||   ||
 * Física || Juliana || 03 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade.
 * Física || Juliana || 03 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade.
 * Física || Juliana || 03 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade.
 * História ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Geografia || Eudi || 02 || 2ª Quinzena
 * Geografia || Eudi || 02 || 2ª Quinzena
 * Geografia || Eudi || 02 || 2ª Quinzena
 * Inglês ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Filosofia ||  || 01 || Diferenciar Filosofia, Mito, Razão e Religião || Continuação do conteúdo: Filosofia, Mito, Razão e Religião || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Filosofia ||  || 01 || Diferenciar Filosofia, Mito, Razão e Religião || Continuação do conteúdo: Filosofia, Mito, Razão e Religião || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Filosofia ||  || 01 || Diferenciar Filosofia, Mito, Razão e Religião || Continuação do conteúdo: Filosofia, Mito, Razão e Religião || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Sociologia ||  || 01 || Conhecer o contexto científico contido no conhecimento sociológico.Pensar a relação entre indivíduo, grupos sociais e sociedade || Pensando as relações entre os indivíduos e a sociedade || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Sociologia ||  || 01 || Conhecer o contexto científico contido no conhecimento sociológico.Pensar a relação entre indivíduo, grupos sociais e sociedade || Pensando as relações entre os indivíduos e a sociedade || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * <span style="color: #23b866; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || Kelly || 02 || -Conceituar ARTE de forma geral no cotidiano. -Questionar cada aluno sobre o que é arte? || Conceituação de Arte || - Será apresentado aos alunos um vídeo no qual conceitua-se arte.
 * <span style="color: #23b866; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || Kelly || 02 || -Conceituar ARTE de forma geral no cotidiano. -Questionar cada aluno sobre o que é arte? || Conceituação de Arte || - Será apresentado aos alunos um vídeo no qual conceitua-se arte.
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Utilizar diferentes fontes de informaçoes para pesquisar sobre as Atividades Fisicas e elementos da Cultura Corporal. || Esporte e a Cultura de Paz || Sera realizada aulas praticas e teoricas sobre o conteudos trabalhado em sala || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa ||  ||
 * Biologia || Kelly || 06 || Conhecer e compreender as diversas teorias referentes á origem da vida. || Teorias da origem da vida || Sera realizada aulas teoricas e explicativas utilizando como recurso metodoógico as multimídias. || A avaliaçao sera efetuada atraves da participacao em sala de aula. ||  ||
 * Biologia || Kelly || 06 || Conhecer e compreender as diversas teorias referentes á origem da vida. || Teorias da origem da vida || Sera realizada aulas teoricas e explicativas utilizando como recurso metodoógico as multimídias. || A avaliaçao sera efetuada atraves da participacao em sala de aula. ||  ||