ABRIL+-+2012



PORTIFÓLIO DE AULA DE ABRIL DE 2012 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: Matutino**:3º Ensino Médio A ** CIA E HABILIDADES || CONTEÚDOS || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES |||| AVALIAÇÃO || O BSERVAÇÃO ||  || Motivos- Dispensa das duas ultimas aulas, após a comemoração da Páscoa -(05-04-2012) Luto- 14-04( dispensa das duas últimas aulas) Estudo do referencial curricular || Probabilidade. || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, com exemplos, resolução e correção de problemas e exercícios. || A avaliação será mensal, sendo dividida em trabalhos em sala de aula e avaliação escrita. |||||| O número de aulas no período é de 3 aulas (observando 05 a 16/4). || ·Ser capaz de calcular a força entre duas cargas elétricas pontuais (numérica e literalmente). ·Conhecer e utilizar o conceito de partículas elementares para interpretar notícias científicas. || Interação entre corpos carregados – Lei de Coulomb Partículas elementares || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||||||  || Analisar os fatos que levaram a semana de arte moderna de 1922, ocorrer na cidade de São Paulo. Compreender o momento político da época e a importância do movimento artístico na vida política do país. || A política do "café com leite". A semana de arte moderna em São Paulo. || Os alunos foram divididos na sala em quatro grupos, onde cada grupo abordou um tema em forma de debate. Após apresentação de cada grupo os alunos elaboraram uma questão aos outros três grupos, dessa forma todos os grupos ficariam envolvidos com os temas propostos, com isso obtivemos ótimo resultado final. || Os grupos foram avaliados conforme participação e apresentação dos debates. ||||||  || Aula expositiva. || Avaliação através de conversas formais e prova escrita. ||||||  || Sócrates e a crença que basta saber o que é a bondade para ser bom A sociedade perfeita Platão e a necessidade de construir a "Cidade Perfeita" guiada pela ética || Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; |||| Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas. ||  ||   || Pigari || 01 || Compreender os fatos ocorridos no passado em relação à política e saber situá-los em seu contexto atual. -Situar os acontecimentos históricos do período de Vargas, as formas de repressão ocorridas no período, a fim de conhecer e respeitar as diferentes manifestações culturais. - Compreender que há formas muito diferentes de adquirir, obter e avaliar informações sobre o passado. || O período Vargas ( 1930 á 1.945) A República com a marca Vargas (1945à 1964 || Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; |||| Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||  ||   || Jogos de salao. Pratica Esportiva || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática |||| A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||   || PORTIFÓLIO DE AULA DE ABRIL DE 2012ESCOLA ESTADUAL Martinho Marques TURNO: Matutino
 * PLANO QUINZENAL: 05 a 16/04**
 * DISCIPLINA || Profº || TO-TAL DE AU-LAS || COMPETÊN-
 * Língua Portuguesa || Marilza Nunes de A. Nascimento || 09 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   |||||| Este planejamento não foi totalmente executado, por isso seguiremos o mesmo na próxima quinzena de abril
 * Literatura || Marilza Nunes de A. Nascimento || 06 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   ||||||   ||
 * Matemática || Cristiane || 10 || Identificar regularidades em expressões matemáticas e estabelecer relações entre variáveis. Deferenciar os problemas de probabilidade envolvendo espaço amostral e eventos. || Binômio de Newton.
 * Matemática || Cristiane || 10 || Identificar regularidades em expressões matemáticas e estabelecer relações entre variáveis. Deferenciar os problemas de probabilidade envolvendo espaço amostral e eventos. || Binômio de Newton.
 * Matemática || Cristiane || 10 || Identificar regularidades em expressões matemáticas e estabelecer relações entre variáveis. Deferenciar os problemas de probabilidade envolvendo espaço amostral e eventos. || Binômio de Newton.
 * Química || Juliana || 03 || Classificar uma cadeia carbônica. || Tipos de cadeia carbônica || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||||||  ||
 * Física || Juliana || 05 || ·Explicar as forças de atração e repulsão entre cargas elétricas.
 * Física || Juliana || 05 || ·Explicar as forças de atração e repulsão entre cargas elétricas.
 * Física || Juliana || 05 || ·Explicar as forças de atração e repulsão entre cargas elétricas.
 * História || Daniel Silveira || 04 || Compreender os fatos políticos que ocorreram no final da década de 1920, onde houve o rompimento entre paulistas e mineiros colocando fim na política oligárquica denominada de "café com leite".
 * História || Daniel Silveira || 04 || Compreender os fatos políticos que ocorreram no final da década de 1920, onde houve o rompimento entre paulistas e mineiros colocando fim na política oligárquica denominada de "café com leite".
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 04 || Compreender por meio de pesquisas e estudos de textos e gêneros diversos, mapas, tabelas e gráficos, reconhecer as características sociais, políticas, culturais e ambientais de conjuntos regionais do mundo e seus principais conflitos e acordos. || Ásia
 * Aspectos naturais e humanos
 * Quadro econômico e político atual. || Elaboração de slides e textos individuais e em grupos sobre a Ásia através de pesquisas com os alunos.
 * Quadro econômico e político atual. || Elaboração de slides e textos individuais e em grupos sobre a Ásia através de pesquisas com os alunos.
 * Inglês || Sirlei || 04 || * Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento morfossintático e lexical; || Revisão dos tempos verbais: * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Simple present; present continuous;
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">simple past;
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">past continuous; || * A<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">presentação e explicação de trabalhos pelos alunos;
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Resolução de exercícios elaborados pelos alunos de cada grupo referentes ao conteúdo explicado; || <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A avaliação será somatória. O aluno será avaliado mediante a participação e desenvolvimento das atividades propostas, entre elas, tarefas, atividades do livro didático, atividades complementares, apresentação de trabalhos e testes nos quais será atribuídos pequenas notas que somadas dar-se a média. ||||||  ||
 * <span style="color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">Filosofia || <span style="color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana Pigari || <span style="color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">01 || <span style="background-color: #ffffff; color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Debater os conceitos variados sobre ética segundo Sócrates e Platão || <span style="background-color: #ffffff; color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Concepções éticas
 * <span style="color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">Filosofia || <span style="color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana Pigari || <span style="color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">01 || <span style="background-color: #ffffff; color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Debater os conceitos variados sobre ética segundo Sócrates e Platão || <span style="background-color: #ffffff; color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Concepções éticas
 * <span style="color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">Filosofia || <span style="color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana Pigari || <span style="color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">01 || <span style="background-color: #ffffff; color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Debater os conceitos variados sobre ética segundo Sócrates e Platão || <span style="background-color: #ffffff; color: #2c1cb5; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Concepções éticas
 * <span style="color: #8c2b2b; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13px;">Sociologia || Eliana
 * <span style="color: #8c2b2b; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13px;">Sociologia || Eliana
 * Artes || Professora Marilza Nunes de A. Nascimento || 04 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||||   ||   ||   ||
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Relacionar qualidade de vida ( tambem ) à pratica de atividade fisica. || Atividade fisica.
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Relacionar qualidade de vida ( tambem ) à pratica de atividade fisica. || Atividade fisica.
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Relacionar qualidade de vida ( tambem ) à pratica de atividade fisica. || Atividade fisica.
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * TURMA: 3º ENSINO MÉDIO A**

Motivos- Dispensa das duas ultimas aulas, após a comemoração da Páscoa -(05-04-2012), dispensa as duas últimas aula (14-04) dispensa das duas últimas aulas, falecimento da mãe da professora Cida Estudo do referencial curricular || Motivos- Dispensa das duas ultimas aulas, após a comemoração da Páscoa -(05-04-2012), dispensa as duas últimas aula (14-04) dispensa das duas últimas aulas, falecimento da mãe da professora Cida Estudo do referencial curricular || Revisão para prova bimestral. || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, com exemplos, resolução e correção de problemas e exercícios. || A avaliação será mensal, sendo dividida em trabalhos em sala de aula e avaliação escrita. Prova bimestral. || Foram 4 aulas dadas neste período. || ·Nomear os hidrocarbonetos mais simples de acordo com as regras mais recentes da IUPAC. || Petróleo e Gás Natural - características e aplicações - alcanos - alcenos - alcinos || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || interação a distância. ·Calcular o campo elétrico de uma partícula. || O campo elétrico e sua representação || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || Apresentação de slides. Vídeos sobre a cultura da Índia, do Japão e da China. || Debates e discussões sobre os aspectos naturais, econômicos e políticos desses países. ||  ||
 * PLANO QUINZENAL: 19 a 30/04**
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Marilza || 10 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   || Este planejamento não foi totalmente executado, por isso seguiremos o mesmo na próxima quinzena de abril
 * Literatura || Marilza || 06 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   || Este planejamento não foi totalmente executado, por isso seguiremos o mesmo na próxima quinzena de abril
 * Literatura || Marilza || 06 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   || Este planejamento não foi totalmente executado, por isso seguiremos o mesmo na próxima quinzena de abril
 * Matemática || Cristiane || 06 || Deferenciar os problemas de probabilidade envolvendo espaço amostral e eventos. || Probabilidade.
 * Matemática || Cristiane || 06 || Deferenciar os problemas de probabilidade envolvendo espaço amostral e eventos. || Probabilidade.
 * Química || Juliana || 04 || ·Reconhecer a origem e importância econômica, política, social e ambiental do petróleo.
 * Química || Juliana || 04 || ·Reconhecer a origem e importância econômica, política, social e ambiental do petróleo.
 * Física || Juliana || 06 || ·Descrever os problemas que surgem a partir do conceito de força elétrica e do conceito de
 * Física || Juliana || 06 || ·Descrever os problemas que surgem a partir do conceito de força elétrica e do conceito de
 * História || Daniel Silveira || 04 || Continuação da primeira quinzena || O mesmo da primeira quinzena || Os mesmos utilizados na primeira quinzena. || Participação nos debates em sala de aula. || Os alunos farão avaliação bimestral conforme o calendário escolar ||
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 04 || Compreender concepções de geopolítica e sua expressão nas relações de poder. || Índia/China/Japão
 * Aspectos naturais e humanos
 * Quadro econômico e político atual. || Aula expositiva.
 * Aspectos naturais e humanos
 * Quadro econômico e político atual. || Aula expositiva.
 * Inglês || Sirlei || 04 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento morfossintático e lexical; || Voz Passiva
 * Inglês || Sirlei || 04 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento morfossintático e lexical; || Voz Passiva

Revisão dos tempos verbais <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Resolução de exercícios elaborados pelos alunos de cada grupo referentes ao conteúdo explicado Leitura e compreensão textual com foco no uso da voz passiva || <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A avaliação será somatória. O aluno será avaliado mediante a participação e desenvolvimento das atividades propostas, entre elas, tarefas, atividades do livro didático, atividades complementares, apresentação de trabalhos e testes nos quais será atribuídos pequenas notas que somadas dar-se a média. ||  || <span style="background-color: #ffffff; color: #8d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Debater os conceitos variados sobre ética segundo Sócrates e Platão || <span style="background-color: #ffffff; color: #8d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Concepções éticas <span style="background-color: #ffffff; color: #8d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Sócrates e a crença que basta saber o que é a bondade para ser bom <span style="background-color: #ffffff; color: #8d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">A sociedade perfeita <span style="background-color: #ffffff; color: #8d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Platão e a necessidade de construir a "Cidade Perfeita" guiada pela ética || Os alunos produzirão slides e usarão o data show para explicar o referido conteúdo ao demais alunos; Serão baixados do site do youtube os seguintes vídeos: || A avaliação se dará através da participação e envolvimentos de todos nas referidas aulas. || Avaliação Bimestral Texto: A lei de cada um Martha Medeiros **Com base no texto "A lei de cada um" de Martha Medeiros reflita sobre os valores sociais que hoje se consolidam no nosso cotidiano e como podemos contribuir para formarmos uma sociedade mais ética e pautada nos princípios básicos da cidadania.** || Serão baixados do site do youtube os seguintes vídeos: || A avaliação se dará através da participação e envolvimentos de todos nas referidas aulas. || Avaliação Bimestral A música Cálice de Chico Buarque foi composta durante a Ditadura Militar brasileira. A versão de Cálice do rapper Criolo afirma que a “ditadura” ainda sobrevive. O que ele quis dizer com essa afirmação? Você acha possível fazer uma relação entre a música de Chico e a versão de Criolo? || Vivenciar atividades fisicas que estejam relacionadas ao seu cotidiano. || Atividade fisica. Jogos de salao. Pratica Esportiva Avaliaçao Bimestral. || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||  Parte superior do formulário
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Simple present; present continuous;
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">simple past;
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">past continuous; || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Apresentação e explicação de trabalhos pelos alunos;
 * Filosofia || Eliana Pigari || 02 || __Continuação do conteúdo da primeira quinzena__
 * Filosofia || Eliana Pigari || 02 || __Continuação do conteúdo da primeira quinzena__
 * Sociologia || Eliana Pigari || 02 || Analisar a questão democracia no Brasil e examinar as instituições políticas e a maneira de viver a democracia. || Democracia e representação política || Os alunos produzirão slides e usarão o data show para explicar o referido conteúdo ao demais alunos;
 * Sociologia || Eliana Pigari || 02 || Analisar a questão democracia no Brasil e examinar as instituições políticas e a maneira de viver a democracia. || Democracia e representação política || Os alunos produzirão slides e usarão o data show para explicar o referido conteúdo ao demais alunos;
 * Artes ||  || 02 || Planejamento quinzenal ||   ||   ||   ||   ||
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Relacionar qualidade de vida ( tambem ) à pratica de atividade fisica
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Relacionar qualidade de vida ( tambem ) à pratica de atividade fisica
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Relacionar qualidade de vida ( tambem ) à pratica de atividade fisica
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||