PQ+2º+ANO+A+-+Setembro+2011

PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: **MATUTINO **
 * TURMA: **** 2º ANO A **
 * PLANO QUINZENAL: **** 01 a 15/09 **

-Dramatizar histórias conhecidas, experiências vividas; -Explorar verbalmente materiais impressos como: história em quadrinhos, livros, revistas e outros; -Repeitar os turno da fala; - Relatar experiências e acontecimentos seguindo uma sequência lógica da narração; - Intervir nas situações comunicativas: formulando perguntas comunicativas, defendendo posições, apresentando ponto de vista por meio de simulação de conversas e relatos. || - Reestrura de texto; -socialização de experiências e hitorias lidas; -narração e dramatização; -interpretação de texto; -identificar os elementos do texto e informações; -produção de texto em várias modalidaes testuais; -restrurar o próprio texto. - Bullyng || Através de leituras individuais e coletivas de textos de diversos geneneros impressos e online; -narração de textos lido e experiencias vividas; - dramatização de histórias; - produção de textos através de gravuras, experiências vividas e leituras impressas e online; -reescrita de dos diversos textos lidos; -interpretação de texto oral, escrito e online; -revisão do texto e reestruturação, observando: pontuação, letra maúscula e minúscula coerencia e coesão; - Bullyng: textos, vídeos e produção de textos. || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || -expressar quantidade oral e escrita; -identificar antecessor e sucessor; -realizar agrupamentos; -compor e decompor número natural; -ler e escreve nº; -formar hipótese de possibilidades de resoluções de situações problemas; -comparar os sólidos, identificando-os pelas semelhanças e diferenças; -reconhecer e relacionar a forma geométrica com objetos; -comparar grandezas, utilizando medidas convencionais e não-convencionais; -interpretar e coletar dados em: listas, tabelas e gráficos; || -números e sequência numérica, online, oral e escrita; -agrupamento de números naturais; -compor e decompor números; -problemas escrito e de hipótese; -sólidos geometricos, diferenças e semelhanças; -forma geometrica e objetos; -grandezas, medidas, convencionais e não-convencionais; -listas, tabelas e gráficos || ** Números e operações ** Será trabalhado através de diferentes representações de quantidade (agrupamento em outras bases); Escrever e ler ampliação de seqüência numérica; Trabalhar através de problemas dobro e metade; Noção de multiplicação como adição de parcelas iguais em continhas e situações problema; Resolução de situações-problema envolvendo adição, subtração e multiplicação; Situações-problema envolvendo o sistema monetário brasileiro (sem algoritmo); Comparação, ordenação de números, objetos, formas, etc; Noções de dúzia e meia-dúzia. Trabalhar no QVL noção de ordem e classes.
 * DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Cida Crivelli ||  || -Participar efetivamente de situações de comunicação oral, expressando e ouvindo opiniões adequando a linguagem à situação de uso;
 * Matemática || Cida Crivelli ||  || -Vivenciar contagens, agrupamentos, ordenaçãoe sequência;
 * Matemática || Cida Crivelli ||  || -Vivenciar contagens, agrupamentos, ordenaçãoe sequência;

\reconhecer figuras geométricas em obras de arte.
 * Espaço e forma **

Medir os objetos da sala e a própria sala - medidas convencionais: noções de comprimento (régua, fita métrica e outros);
 * Grandezas e medidas **

Construir listas e tabelas simples de situações que ocorrem na própria sala; Ler e interpretação de gráficos de barras; Construir graficos sobre as listas elaboradas na sala; || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || -conhecer as pessoas da escola nas diferentes funções; || -Acriança no espaço escolar || -Através bate papo sobre a escola de ontem e a de hoje; entrevistas com os pais para observar as diferenças da escola hoje e ontem; -levantamento sobre as pessoas da escola e suas funções; -porque a escola existe? Para que ela existi? O que sustenta a instituição escola? || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || -valorizar os profissionais da escola; -reconhecer a escola como espaço de vivência. || - Noções de localização e representação da es cola || O aluno perceber a escola como lugar de estudar, através de bate papos, informações e pesquisas; -conhecer os profissionais da escola através de pesquisa sobre as funções de cada um e sua importância na sustentação da escola. || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || -reconhecer a impôrtacia da preservação e conservação do ambiente para a manutenção da via na terra. || A criança e o ambiente || Pesquisas escritas e de imagens sobre as diferenças ambientais quanto a presença de água, tipos de solos e seres vivos que habitam e bate papo de conclusão; - pesuisas escritas, imagens, filmes e confecção de cartazes sobre a importacia da conservação do ambiente para a manutenção da vida na Terra. || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || Atividades alternativas. Iniciação do Futsal. || Através de atividades com corda,bola e outros materiais,os alunos irão participar de brincadeiras para desenvolver sua coordenação motora e seu equilíbrio. || A avaliação acontecera durante as aulas teóricas e praticas,onde sera observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Tratamento da informação **
 * História || Cida Crivelli ||  || Reconhecer as funções da escola;
 * História || Cida Crivelli ||  || Reconhecer as funções da escola;
 * Geografia || Cida Crivelli ||  || -Compreender que a escola faz parte da sociedade;
 * Geografia || Cida Crivelli ||  || -Compreender que a escola faz parte da sociedade;
 * Ciências || Cida Crivelli ||  || -Relatar algumas semelhanças e diferenças entre ambientes, identificando a presença de seres vivos água, ar e tipos de solo;
 * Ciências || Cida Crivelli ||  || -Relatar algumas semelhanças e diferenças entre ambientes, identificando a presença de seres vivos água, ar e tipos de solo;
 * Artes || Adriana || 04 || Expressar-se nas linguagens artísticas. Demonstrar atitudes de respeito nas obrasde arte produzidas pelas várias culturas e etnias. || Teatros de bonecos e fantonhes, brinquedos populares. || Pedir aos alunos que tragam brinquedos como: pião, bolinha de gude, carrinho de madeira, boneca de pano, e outros, para o entendimento de brinquedos populares, utilizando os brinquedos iremos trabalhar o teatro. || Será feita uma avaliação individual, observando o desenvolvimento, capricho e participação diária dos alunos. ||  ||
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Conhecer jogos,brincadeiras populares e cantigas de roda,vivenciando-as no cotidiano. || Jogos que possibilitem o reconhecimento de si mesmo e das possibilidades de açao.
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Conhecer jogos,brincadeiras populares e cantigas de roda,vivenciando-as no cotidiano. || Jogos que possibilitem o reconhecimento de si mesmo e das possibilidades de açao.
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Conhecer jogos,brincadeiras populares e cantigas de roda,vivenciando-as no cotidiano. || Jogos que possibilitem o reconhecimento de si mesmo e das possibilidades de açao.
 * Produção Interativa || Adriana Henriques Crivelli. || 02 || Desenvolver através das histórias em quadrinhos, leituras e escrita. || Criar histórias em quadrinhos, para um bom desempenho da leitura. || Na sala de tecnologia ensinar os alunos a criação de histórias em quadrinhos, utilizando o paint, despois de criado trabalhar a leitura individual e coletiva. || Será avaliados nas atividades decorrentes nas aulas. ||  ||
 * Produção Interativa || Adriana Henriques Crivelli. || 02 || Desenvolver através das histórias em quadrinhos, leituras e escrita. || Criar histórias em quadrinhos, para um bom desempenho da leitura. || Na sala de tecnologia ensinar os alunos a criação de histórias em quadrinhos, utilizando o paint, despois de criado trabalhar a leitura individual e coletiva. || Será avaliados nas atividades decorrentes nas aulas. ||  ||

PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011

ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES

TURNO: **MATUTINO **
 * TURMA: **** 2º ANO A **

E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO || -Repeitar os turno da fala; - Relatar experiências e acontecimentos seguindo uma sequência lógica da narração; - Intervir nas situações comunicativas: formulando perguntas comunicativas, defendendo posições, apresentando ponto de vista por meio de simulação de conversas e relatos. -Respeitar os turnos da fala. -Relatar experiências e acontecimentos seguindo uma seqüência lógica da narraç || - Reescrever, o próprio texto; -socialização das experiências, opiniões e idéias; -Reconhecer a organização dos textos narrativos em prosa, contos; -dramatização; -Identificação dos elementos constitutivos no texto; -Localização de informações explícitas no texto; -Ortografia correta de palavras conhecidas; - sinais de pontuação (.,?!) e parágrafo. -adequação necessária do texto em função:do interlocutor;da finalidade;das características do gênero;segmentação do texto em palavras, frases e parágrafos; recursos lingüísticos próprios do texto instrucional ;exploração dos recursos de linguagem que utilizam para escrever;adequação do gênero,coerência textual;pontuação e ortografia. || -Através de produção de textos em diversas modalidades( contos, receitas, fabulas, músicas, rimas,etc); -Reescrever o proprio texto com apoio; -Contar experiências vividas dando opinião e ideias a respeito na sala de aula; Reconhecer a organização dos textos narrativos em prosa, contos .(pessoas, lugares e ações as leituras realizada; -dramatização, narração de histórias apresentando os principais aspectos do texto;  - Interpretar, localizar e reconhecer os elementos que constituem o texto;  -Utilização das regularidades das palavras mais usadas.  - Utilização dos sinais de pontuação (.,?!) e parágrafo em frases e textos produzidos;  -Leitura de diversos tipos de texto observando: função do interlocutor, da finalidade, caracteristícas do genero, segmentação (palavras, frases e parágrafos), recursaos linguístico do texto instrucional, adquação do genero, pontuação e ortografia;  - Escrever diversos tipos de texto observando: função do interlocutor, da finalidade, caracteristícas do genero, segmentação (palavras, frases e parágrafos), recursaos linguístico do texto instrucional, adquação do genero, pontuação e ortografia; || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || Realizar agrupamentos e troca de 10 em 10. Compor e decompor um número natural. Ler e escrever números utilizando conhecimentos em relação à escrita posicional. Formar hipótese sobre as várias possibilidades de resolução de situações-problema por meio de estratégias pessoais ou convencionais.
 * PLANO QUINZENAL: **** 16 a 30/09 **
 * DISCIPLINA || PROFESSOR || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 * Língua Portuguesa ||  ||   || -Explorar verbalmente materiais impressos como: história em quadrinhos, livros, revistas e outros;
 * Matemática ||  ||   || ** Números e operações **
 * Matemática ||  ||   || ** Números e operações **

Comparar os sólidos, identificando-os pelas semelhanças e diferenças. Reconhecer e relacionar a forma geométrica como atributo dos objetos.
 * Espaço e forma **

Utilizar noções e relações entre as unidades de tempo Ler listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados. Interpretar listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados || - agrupar números e objetos; -compor e decompor; -ler e escrever números; -hipótese de resolução de situações-problema por meio de estratégias pessoais ou convencionais; -formas geometricas, espaço e semelhanças; -tempo e hora; -listas, tabelas e gráficos; || ** Números e operações ** Será trabalhado através de diferentes representações de quantidade (agrupamento em outras bases); Escrever e ler ampliação de seqüência numérica; Trabalhar através de problemas dobro e metade; Noção de multiplicação como adição de parcelas iguais em continhas e situações problema; Resolução de situações-problema envolvendo adição, subtração e multiplicação; Situações-problema envolvendo o sistema monetário brasileiro (sem algoritmo); Comparação, ordenação de números, objetos, formas, etc; Noções de dúzia e meia-dúzia. Trabalhar no QVL noção de ordem e classes.
 * Grandezas e medidas **
 * Tratamento da Informação **

\reconhecer figuras geométricas em obras de arte.
 * Espaço e forma **

Medir os objetos da sala e a própria sala - medidas convencionais: noções de comprimento (régua, fita métrica e outros);
 * Grandezas e medidas **

Construir listas e tabelas simples de situações que ocorrem na própria sala; Ler e interpretação de gráficos de barras; Construir graficos sobre as listas elaboradas na sala; || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || Conhecer as pessoas da escola nas diferentes funções. Descrever o caminho de casa até a escola. || A criança no espaço escolar || Através de pesquisa e estudos sobre a escola de antes e de hoje; As pessoas da escola; A escola e seu entorno; O caminho para a escola. || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || • Valorizar os profissionais da escola. • Reconhecer a escola como espaço de vivência. • Observara organização da sala de aula. || Noções de localização e representação || Levar o aluno a perceber a escola como lugar de estudar; Localização da escola; Os profissionais da escola; A escola como parte da sociedade; O direito à educação. || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || Reconhecer a importância da preservação e conservação do ambiente para a manutenção da vida na Terra. || A criança e o ambiente || Fazer com que as crianças percebam diferenças ambientais quanto. presença de água, tipos de solos e seres vivos que habitam; A importância da conservação e preservação do ambiente para a manutenção da vida na Terra; A Semelhanças e diferenças entre o ser humano e outros animais || Os alunos serão avaliados durante todo o processo de construção de seu conhecimento, através de testes escrito e oral, participação, comportamento e crescimento individual e coletivo. ||  || Conhecer jogos,brincadeiras populares e cantigas de roda,vivenciando-as no cotidiano. || Jogos que impliquem o reconhecimento das propriedades externas de diversos materiais sejam do ambiente natural ou construído pelo homem.Atividades alternativas. Iniciação do Futsal. Jogos de memoria,quebra-cabeça. || Através de atividades com corda,bola,quebra-cabeça,memoria e outros materiais,os alunos irão participar de brincadeiras para desenvolver sua coordenação motora,equilíbrio, atenção, raciocínio,lateralidade. || A avaliação acontecera durante as aulas teóricas e praticas,onde sera observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  || e o site sol.eti [] desenvolver nos alunos a rapidez da leitura e escrita de forma lúdica e divertida. || Será avaliados as tarefas feitas nas aulas desenvolvidas na STE e na sala regular. ||  ||
 * Tratamento da informação **
 * História ||  ||   || Reconhecer as funções da escola.
 * História ||  ||   || Reconhecer as funções da escola.
 * Geografia ||  ||   || Compreender que a escola faz parte da sociedade.
 * Geografia ||  ||   || Compreender que a escola faz parte da sociedade.
 * Ciências ||  ||   || Relatar algumas semelhanças e diferenças entre ambientes, identificando a presença de seres vivos, água, ar e tipos de solo.
 * Ciências ||  ||   || Relatar algumas semelhanças e diferenças entre ambientes, identificando a presença de seres vivos, água, ar e tipos de solo.
 * Artes || Adriana || 04 || Expressar-se nas linguagens artísticas, buscando atitude pessoal e/ou coletiva articulando a percepção, imaginação, a emoção, a sensibilidade,a criatividade e a reflexão ao realizar produções em artes. || Arte Visual: texturas ( desenhos mágicos, arte com materiais da natureza). || Passear com os alunos no patio da escola para conhecer os diversos materiais que temos da natureza e que podemos utilizar nas artes desenvolvidas na sala, após pegar alguns materiais como folhas, flores, cascas de pau, grama, areia, pedrinhas, para trabalhar as texturas nos desenhos. || Será avaliado os conteúdos contidos no caderno e o desenvolvimento do aluno no decorrer das atividades. ||  ||
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Expressar idéias frente às atividades desenvolvidas.
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Expressar idéias frente às atividades desenvolvidas.
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Expressar idéias frente às atividades desenvolvidas.
 * Produção Interativa || Adriana || 02 || Desenvolver o raciocíno da escrita e leitura dos alunos. || Trabalhar a escrita e leitura nos sites SOL.ETI e no Dr. Kaos. || Com o auxilio dos sites Dr.Kaos []
 * Produção Interativa || Adriana || 02 || Desenvolver o raciocíno da escrita e leitura dos alunos. || Trabalhar a escrita e leitura nos sites SOL.ETI e no Dr. Kaos. || Com o auxilio dos sites Dr.Kaos []