7º+B+Setembro

PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: **Noturno** Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o interlocutor de um texto Interpretar texto com auxílio de material gráfico diversos || Ortografia Pontuação Predicação: Predicado verbal, nominal, verbo-nominal; Gêneros textuais (teatro, entrevista, poesia) Produção de textos narrativos e publicitários; Bullying Semana da pátria || Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula, biblioteca, sala de tecnologia, serão usados:livros, lousa, materiais impressos, CDS e cartazesPrimeiramente, fazer uma introdução do assunto que será tema de discussão, neste caso, Bullying. Será passado um Vídeo a respeito do tema; Iinicia-se a discussão sobre o tema, dando oportunidades para que os alunos apresentem e troquem impressões e também façam inferências sobre o assunto. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Por fim, a execução de textos dissertativos individuais sobre o fenômeno || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação se dará durante todo o processo de ensino-aprendizagem, onde o professor estará avaliando a participação dos alunos e também se dará também por provas dissertativas e múltiplas escolhas ||  || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Reconhecer termos semelhantes <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Determinar a soma algébrica de termos semelhantes <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Noções iniciais de Álgebra <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Valor numérico de uma expressão algébrica  || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Utilizar a sala de tecnologia para jogos de raciocínio lógico e atividades online. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ||  || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Reconhecer essa região como sendo O centro industrial do país; <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Identificar a origem do desenvolvimento econômico; <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Relacionar a ocupação espacial à industrialização <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Caracterizar a agropecuária da região; || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Projeto Centro Sul, celeiro do Brasil || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Leituras, pesquisas na sla de tecnologia, vídeos, elaboração de textos, resumos, questionamentos; <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Utilização de mapas. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Será realizada mediante a apresentação dos trabalhos pelos grupos de estudo e provas escritas. ||  || Compreender as inter- relações e interações dos fungos com os seres humanos e outros seres vivos e com ambiente. . || O fermento biológico é constituído por fungos Fungos As leveduras Os bolores Os cogumelos e as orelhas-de-pau || Pesquisas Trabalhos em grupos Atividades escritas Aulas expositivas Analisar a questão das capitanias hereditárias como a primeira tentativa de reforma agrária no Brasil. || A expansão ultramarina portuguesa. As capitanias hereditárias. || Aulas expositivas,cofecção de cartazes, estudos de mapas, exercícios realizados em sala de aula || Os alunos serão avaliados mediante participação das atividades em sala de aula, debates e avaliação escrita. ||  || Iniciação esportiva do Badminton. || Atividades de fundamentos esportivos individuais e em grupo, discussão sobre regras aplicadas ao esporte.Iniciação teórica e pratica do badminton. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">TURMA: ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">7º B **
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">01 a 15/09 **
 * DISCIPLINA || Nº DE AULA || Professor(a) || COMPETÊNCIAS/HABILIDADES || CONTEÚDOS || PROCEDIMENTO METODOLÓGICO/AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Líng. Portuguesa || 10 || Luciana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Utilizar conhecimentos gramaticais referentes à analise sintática para completar um texto, de modo a fazê-lo de maneira coerente.Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e outras notações
 * Matemática || 08 || Vera Lúcia || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">- **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Noção de expressão algébrica
 * Matemática || 08 || Vera Lúcia || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">- **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Noção de expressão algébrica
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Geografia || 06 || Eudi Bachiega || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Caracterizar os contrastes sócio-espaciais da região Centro SulCaracterizar a atividade industrial da Região Centro Sul do Brasil;
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Geografia || 06 || Eudi Bachiega || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Caracterizar os contrastes sócio-espaciais da região Centro SulCaracterizar a atividade industrial da Região Centro Sul do Brasil;
 * Ciências || 06 || Jamilson || Conhecer as características dos principais grupos de fungos
 * Ciências || 06 || Jamilson || Conhecer as características dos principais grupos de fungos
 * Leituras** || Será avaliados de acordo com o seu desenvolvimento e mediante as atividades relizadas em sala. ||  ||
 * História || 06 || Daniel Silveira || Analisar o comércio ultramarino de Portugal, a chegada dos portuguese no Brasil em 1500,onde os mesmos tomaram posse da terrra, compreender o ciclo do pau-brasil como economia colonial da época.
 * História || 06 || Daniel Silveira || Analisar o comércio ultramarino de Portugal, a chegada dos portuguese no Brasil em 1500,onde os mesmos tomaram posse da terrra, compreender o ciclo do pau-brasil como economia colonial da época.
 * Artes || 02 || Edna || Barroco Europeu Italiano || Conhecer e conceituar a história da arte barroca italiana || Os alunos pesquisarão o referido conteúdo na sala de tecnologia e posteriormente a professora explicará o referido conteúdo em sala de aula. || Os alunos serão avaliados durante todas as aulas, a professora observará se houve participação e interesse dos mesmos nas atividades propostas. ||  ||
 * Inglês ||  || Sirlei || *Plano disponível no link [|Bullying - de 12 a 23 de setembro- 6º ao 9º Ano-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || 04 || Natanael || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Identificar e vivenciar os elementos básicos da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,Dominó e outros).
 * Inglês ||  || Sirlei || *Plano disponível no link [|Bullying - de 12 a 23 de setembro- 6º ao 9º Ano-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || 04 || Natanael || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Identificar e vivenciar os elementos básicos da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,Dominó e outros).
 * Educação Física || 04 || Natanael || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Identificar e vivenciar os elementos básicos da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,Dominó e outros).

<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">TURNO: **<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">MATUTINO ** <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o interlocutor de um texto <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Interpretar texto com auxílio de material gráfico diversos || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Ortografia <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Pontuação <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Predicação: Predicado verbal, nominal, verbo-nominal; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Gêneros textuais (teatro, entrevista, poesia) <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Produção de textos narrativos e publicitários; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula, biblioteca, sala de tecnologia, serão usados:livros, lousa, materiais impressos, CDS e cartazes || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A avaliação se dará durante todo o processo de ensino-aprendizagem, onde o professor estará avaliando a participação dos alunos e também se dará também por uma avaliação bimestral.onde se trabalhará os conteúdos mencionados; ||  || Compreender os modos de transmissão e métodos de prevenção das doenças causadas por parasitas. || Diversidade dos parasitas humanos Parasitismo Esquistossomose Teníase Cisticercose Amarelão Ascaridíase || Pesquisas Trabalhos em grupos Atividades escritas Aulas expositivas || Será avaliados de acordo com o seu desenvolvimento e mediante as atividades relizadas em sala. ||  || Analisar a invasão e o interesse dos holandeses na economia açucareira, compreender a expulsão dos holandeses do estado de Pernambuco. || O ciclo do açúcar no nordeste brasileiro. O Brasil holandês. || Aula expositiva, exercícios em sala de aula, trabalhos com mapas, confecção de cartazes utilizando recortes de jornais e revistas. || O aluno será avaliado mediante participação em sala de aula, realizações de exercícios, avaliação escrita. ||  ||
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">TURMA: ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">7º B **
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">06 a 30/09 **
 * DISCIPLINA || PROFESSOR || Nº DE AULA || COMPETÊNCIAS/HABILIDADES || CONTEÚDOS || PROCEDIMENTO METODOLÓGICO/AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * L<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">íngua Portuguesa || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Luciana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">10 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Utilizar conhecimentos gramaticais referentes à analise sintática para completar um texto, de modo a fazê-lo de maneira coerente.Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e outras notações <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados
 * Matemática || Vera Lúcia || 10 || **<span style="color: #1f497d; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Calcular perímetros e áreas de figuras planas **
 * <span style="color: #1f497d; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Conhecer como se calcula o volume de alguns poliedros ** || **<span style="color: #1f497d; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Área e perímetro do quadrado, paralelogramo, retângulo, losango, trapézio e triângulo. ** **<span style="color: #1f497d; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Volume do cubo e paralelepípedo. ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Utilizar a sala de tecnologia para realizar atividades online de revisão de conteúdo. ** || **<span style="color: #e36c0a; font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  ||
 * História ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Geografia || Eudi Bachiega || 06 || Conhecer as principais características da regiãoCentro- Sul || Aspectos socieconômicos sociais, culturais e históricos do Centro Sul; || Pesquisas na sala dtecnologia, elaboração de textos, trabalho com gráficos e mapas; ||  ||   ||
 * Ciências || Jamilson || 06 || Conhecer as características dos principais grupos de parasitas
 * Geografia || Eudi Bachiega || 06 || Conhecer as principais características da regiãoCentro- Sul || Aspectos socieconômicos sociais, culturais e históricos do Centro Sul; || Pesquisas na sala dtecnologia, elaboração de textos, trabalho com gráficos e mapas; ||  ||   ||
 * Ciências || Jamilson || 06 || Conhecer as características dos principais grupos de parasitas
 * Ciências || Jamilson || 06 || Conhecer as características dos principais grupos de parasitas
 * Ciências || Jamilson || 06 || Conhecer as características dos principais grupos de parasitas
 * História || Daniel Silveira || 06 || compreender o ciclo da economia açucareira como um dos principais ciclos econômicos da história do Brasil colonial, analisar a importância da região nordeste no contexto histórico da época.
 * História || Daniel Silveira || 06 || compreender o ciclo da economia açucareira como um dos principais ciclos econômicos da história do Brasil colonial, analisar a importância da região nordeste no contexto histórico da época.
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Buscar o conhecimento do Barroco Europeu,Flamengo e Holandês valorizando as fontes de documentos históricos através das imagens; || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Barroco Europeu, Flamengo e Holandês; || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos pesquisarãoo referido conteúdo na sala de tecnologia e posteriormente a professora explicará o referido conteúdo em sala de aula. || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todas as aulas, a professora observará se houve participação e interesse dos mesmos nas atividades propostas ||  ||
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Plano de 21 a 30 de setembro- 7º Ano A e B-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica. Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,domino e outros). Esporte || Atividades de fundamentos esportivos individuais e em grupo, discussão sobre regras aplicadas ao esporte.Aulas teóricas e praticas sobre o esporte aplicado. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Plano de 21 a 30 de setembro- 7º Ano A e B-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica. Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,domino e outros). Esporte || Atividades de fundamentos esportivos individuais e em grupo, discussão sobre regras aplicadas ao esporte.Aulas teóricas e praticas sobre o esporte aplicado. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica. Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,domino e outros). Esporte || Atividades de fundamentos esportivos individuais e em grupo, discussão sobre regras aplicadas ao esporte.Aulas teóricas e praticas sobre o esporte aplicado. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||