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PORTIFÓLIO DE AULA DE OUTUBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL: ****01 a 15/10 **
Conhecer a estrutura silábica dos versos; Saber que a estrutura silábica dos versos poéticos é que produz o ritmo || Gênero poema Leitura e interpretação textual; Ritmo e metrificação dos versos poéticos; Produção textual: poema || Leituras e interpretações de textos poéticos; escansão dos versos poéticos; Atividades orais e escritas; Dinâmicas de leituras e produção textual. || A avaliação será de caráter emancipatória em que o aluno será avaliado pelas seguintes etapas; 1º Observação: A professora observará a participação e o desempenho do aluno ao resolver as atividades propostas e ao criar hipóteses sobre o conteúdo trabalhado; 2ª Investigação: A professora, por meio de atividades e questionamento orais investigará se o aluno está assimilando o conteúdo trabalhado; 3ª Diagnóstica de comprovação; A professora apresentará ao aluno uma coletânea de atividades referentes ao assunto estudado,como também pedirá que o mesmo produza atividades a fim de diagnosticar se houve assimilação do conteúdo trabalhado. ||  || Compreender a importância do sexo seguro e do planejamento familiar, relacionando a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e ao controle de natalidade para uma melhor qualidade de vida || Anatomia e fisiologia do sistema reprodutor masculino e feminino Sexo seguro e planejamento familiar || Atividades de pesquisa na sala de tecnologia Relatórios Aulas expositivas Atividades escritas || Os alunos será avaliados através das atividades solicitadas e pelo comportamento em sala. ||  || Arte e Cultura de MS || Os educandos irão buscar através de pesquisas o conhecimento refletindo sobre todo conhecimento e expressão artísticas e culturais onde possamos valorizar e interagir as diferenças e variedades artísticas; || Os alunos serão avaliados durante às aulas, bem como seu interesse e participação nas aulas; || Não foi possível trabalhar todos os conteúdos em virtude dos feriados, ficando assim para o próximo plano quinzenal; || Esportes. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Professor || Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa ||  ||   || Aperfeiçoar a leitura e ser capaz de interpretar textos de forma crítica
 * Matemática ||  || 05 || Equacionar e resolver problemas que envolvam sistemas do primeiro grau pelo método da substituição. || Sistemas do primeiro grau || As aulas serão expositivas com resolução de exercicios e correção dos mesmos na lousa. || Os alunos serão avaliados de acordo com a participação durante as aulas. ||   ||
 * Geografia Maria do Carmo ||  || 06 || compreender a diferença entre os paises ricos do norte e o mexico um pais considerado pobre. || mexico, entre os paises ricos || aulas na STE,livro didatico,exercicios, relatorios ,aulas expositivas. || avaliados em forma de seminarios,exercicios avaliativos,individual, ||   ||
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Compreender a segunda fase da Revolução Industrial que ocorreu durante o século XIX, nos E.U.A, levando o país nas condições de potência mundial, agora a ex colônia se iguala a metrópole. || Segunada fase da Revolução Industrial || Assistir ao documentário sobre o fordismo nos E.U.A, análise de texto, compreender o nascimento da potência mindial através do modelo de colonização. || os alunos serão avaliados no decorrer das aulas através de exercícios e participação,debate, avaliação escrita. ||   ||
 * Ciência ||  || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Compreender a segunda fase da Revolução Industrial que ocorreu durante o século XIX, nos E.U.A, levando o país nas condições de potência mundial, agora a ex colônia se iguala a metrópole. || Segunada fase da Revolução Industrial || Assistir ao documentário sobre o fordismo nos E.U.A, análise de texto, compreender o nascimento da potência mindial através do modelo de colonização. || os alunos serão avaliados no decorrer das aulas através de exercícios e participação,debate, avaliação escrita. ||   ||
 * Ciência ||  || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Ciência ||  || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Ciência ||  || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Inglês ||  ||   || Plano disponível no linkhttp://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||   ||   ||   ||   ||
 * Artes || Edna || 04 || Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;Cultura Popular e Erudita; Nacional;
 * Artes || Edna || 04 || Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;Cultura Popular e Erudita; Nacional;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;Cultura Popular e Erudita; Nacional;
 * Ed. Física ||  || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos de salao.
 * Ed. Física ||  || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos de salao.

‍**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">16 a 30/10 **
Ler com entonação reconhecendo e respeitando os sinais de pontuação; Interpretar de forma crítica reconhecendo informações intra e extratextuais por meio dos dêiticos, como também argumentar sobre o tema abordado Conhecer a estrutura do texto dissertativo argumentativo Saber que as palavras da língua portuguesa são formadas por elementos mórficos os quais se derivam do latim ou do grego. || Gênero textual: Poema e Artigo de opinião Leitura e interpretação textual; Estrutura do texto dissertativo- argumentativo, Estrutura e formação das palavras || Dinâmica: os alunos sentarão em círculo, um aluno proferirá uma palavra, dessa palavra cada um terá que dizer uma outra palavra e, consequentemente, formar frases. Ler por prazer: Os alunos serão levados à biblioteca, lá cada um escolherá um poema para ler em voz alta e oferecer a um colega de classe. Após a leitura, a professora instigará o aluno a dizer sobre o texto lido, suas observações e questionamentos como: Quais palavras indicam informações extratextuais e intratextuais no poema? Qual imagem podemos fazer dele? Pedir para que os alunos fechem os olhos e imaginem o lugar relatado no poema se houver. A professora lerá para os alunos o artigo de opinião[| "Um marco para civilização"], ressaltando a estrutura do mesmo; far-se-á a comparação entre o tema do poema- __**O Bicho**__ de Manuel Bandeira com o referido artigo de opinião. De forma expositiva, a professora apresentará à classe a estrutura e formação das palavras; como um quebra cabeça os alunos, em grupo, formarão palavras juntando ao radical os afixos e reinventando novas palavras criando neologismos. || reinventando A avaliação será de caráter emancipatória em que o aluno será avaliado pelas seguintes etapas; 1º Observação: A professora observará a participação e o desempenho do aluno ao resolver as atividades propostas e ao criar hipóteses sobre o conteúdo trabalhado; 2ª Investigação: A professora, por meio de atividades e questionamento orais investigará se o aluno está assimilando o conteúdo trabalhado; 3ª Diagnóstica de comprovação; A professora apresentará ao aluno uma coletânea de atividades referentes ao assunto estudado,como também pedirá que o mesmo produza atividades a fim de diagnosticar se houve assimilação do conteúdo trabalhado. ||  || Compreender a importância do sexo seguro e do planejamento familiar, relacionando a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e ao controle de natalidade para uma melhor qualidade de vida || Anatomia e fisiologia do sistema reprodutor masculino e feminino Sexo seguro e planejamento familiar || Atividades de pesquisa na sala de tecnologia Relatórios Aulas expositivas Atividades escritas || Os alunos será avaliados através das atividades solicitadas e pelo comportamento em sala ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte e Cultura de MS || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os educandos irão buscar através de pesquisas o conhecimento refletindo sobre todo conhecimento e expressão artísticas e culturais onde possamos valorizar e interagir as diferenças e variedades artísticas; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante às aulas, bem como seu interesse e participação nas aulas; ||  ||
 * Disciplina || Professor || Nºde aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Procedimentos metodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa ||  ||   || O aluno deve ser capaz de:
 * Matemática ||  || 10 || Equacionar e resolver problemas que envolvam sistemas do primeiro grau pelo método da substituição. || Sistemas do primeiro grau || As aulas serão expositivas com resolução de exercicios e correção dos mesmos na lousa. || Os alunos serão avaliados de acordo com a participação durante as aulas. ||   ||
 * Geografia ||  || 06 || Mexico :populaçaõ,caracteristicas geral desenvolvimento,econômico,politico e social || mexico pais latino || aulas exposta na lousa,explicaçaõ do conteudo,debate do conteudo,atividades direcionada || seraõ avaliados com avaliaçaõ escrita,e participação nas atividades propostas ||   ||
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Compreender durante a segunda fase da Revolução Industrial o crescimento econômico dos E.U.A, onde o mesmo tem postura imperialista no continente americano, deixando os países vizinhos subordinados ao seu poder bélico e econômico || O imperialismo norte-americano || Assistir o filme Tempos Modernos, após abrir um debate sobre o conteúdo do filme, dividir os alunos em grupos com quatro alunos em cada grupo, onde cada grupo irá elaborar um cartaz através de recortes de jornais e revista para explicar o que entendeu sobre imperialismo, exercícios em sala de aula. || os alunos serão avaliados mediante participação nos exercícios em sala de aula e na construção e apresentação dos trabalhos. ||   ||
 * Ciência ||  || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Compreender durante a segunda fase da Revolução Industrial o crescimento econômico dos E.U.A, onde o mesmo tem postura imperialista no continente americano, deixando os países vizinhos subordinados ao seu poder bélico e econômico || O imperialismo norte-americano || Assistir o filme Tempos Modernos, após abrir um debate sobre o conteúdo do filme, dividir os alunos em grupos com quatro alunos em cada grupo, onde cada grupo irá elaborar um cartaz através de recortes de jornais e revista para explicar o que entendeu sobre imperialismo, exercícios em sala de aula. || os alunos serão avaliados mediante participação nos exercícios em sala de aula e na construção e apresentação dos trabalhos. ||   ||
 * Ciência ||  || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Ciência ||  || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Ciência ||  || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Inglês ||  ||   || Plano disponível no linkhttp://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;Cultura Popular e Erudita; Nacional;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;Cultura Popular e Erudita; Nacional;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;Cultura Popular e Erudita; Nacional;
 * Educação Física || Natanael || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Esporte.Jogos de Salão || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno ||  ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Esporte.Jogos de Salão || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno ||  ||