9ᵒ+ano+B

PLANEJAMENTO MENSAL DE MARÇO DE 2013 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: NOTURNO
 * TURMA: 9 ****º ANO B **


 * DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * === Língua Portuguesa ===

__ Planejamento __ __ Conferido __ __ 20/03 __

__ Aprovado 21/03/2013 __ || Luciana || 20 || Identificar a linguagem verbal e não verbal, nos textos das HQS. Identificar a interjeição nas HQS. Diferenciar a onomatopeias das metáforas na HQS. Compor narrativas em arte sequencial, aplicando conceitos dessa manifestação artística. Criar a sua própria HQ. Desenvolver a habilidade do composição dos jovens, contribuir para o fortalecimento das redações de amizade internacionais e aprimorar a comunicação por meio da escrita. Transmitir o verdadeiro significado da Páscoa, propagando valores, boas ações e as boas maneiras, promovendo reflexões sobre a amizade entre as pessoas e o porquê de partilhar. || Projeto Dia Internacional daMulher; Prática de leitura de tiras, gibis. Interpretação textual: história em quadrinhos Produção de narrativa, história em HQS-Informações implícitas e explicitas nos textos HQS. Confecção de um gibi, tema individual. Linguagem verbal e não verbal;interjeição, onomatopeia e metáfora, recursos usados nas HQS.

Projeto: Páscoa:**TEMA: “O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA PÁSCOA” ** || No dia 04/03 segunda-feira, os alunos assistirão a um filme: A Preciosa. O tema é :O abuso sexual dentro da família. A turma assistirá o filme na sala da STE e depois será trabalhado o tema em sala de aula. No dia 05/03 terça-feira. Nestas aulas os alunos farão apresentação dos trabalhos com objetivoem desenvolver a oralidade. Cada grupo apresentará um cartaz e nele terá o conceito e exemplo de cada conteúdo pesquisado .A professora faz pergunta para a turma ajudando-os a explorar o conteúdo. Linguagem verbal, linguagem não verbal, interjeição, onomatopeia e metáforas. Os cartazes ficarão expostos na sala. No dia 06/03 quarta-feira, os alunos juntamente com a professora combinarão a apresentação do dia da Mulher. No dia 11/03 quinta-feira, os alunos copiarão o tema da redação que irão desenvolver em casa: A mulher do ontem, do hoje e do amanhã. E depois ensaiarão a apresentação e a música do Erasmo Carlos, Mulher. No dia 12/03 terça-feira, os alunos farão vários exercícios de interpretação do livro, Arte da Palavra, os mesmos estarão nas páginas 18 a 25. A atividade será feita individualmente.lerão no livro e responderão no caderno de sala. No dia 13/03 quarta-feira, os alunos farão leitura enquanto reestruturo as cartas e será escolhida as duas melhores. No dia 18/03 segunda-feira,será corrigido na lousa as atividades deixadas de tarefa: Interpretação textual, atividades da linguagem verbal e não verbal, onomatopeia, interjeição e metáfora. Todo conteúdo está dentro da história em quadrinhos. Os alunos tirarão as dúvidas para a avaliação. No dia 19/03 terça-feira ,nestas aulas os alunos farão uma avaliação de interpretação textual: gênero textual : HQS e depois escreverão uma história em HQS, tema individual. Os textos serão corrigido se na próxima aula eles farão a confecção dos gibis. Na confecção dos gibis eles precisarão de folhas sulfite, lápis e canetas. A história terá de uma a quatro páginas. Poderá ser uma história completa ou uma sequência de tirinhas. Na aula anterior foi criado uma personagem, nesta aula esta entrará em ação. Poderão criar personagens novas, claro! Personagens autobiográficas(baseado na vida) poderão render ótimas histórias. No dia 20/03 quarta-feira nesta aula será Avaliação Mensal, de interpretação textual e depois os alunos passarão a limpo as histórias em quadrinhos, confeccionando um gibi com temas diversos. As histórias serão colocadas no mural da sala e depois serão organizadas formando de um livro para ficar na biblioteca da escola. No dia 25/03 segunda-feira, nesta aula faremos prática de leitura na sala de STE, tema: Notícias regionais. No dia 26/03 terça-feira, os alunos assistirão a um vídeo sobre a páscoa, depois será feito a interpretação do mesmo , cada aluno terá a oportunidade em dar seu ponto de vista oralmente , depois registrarão no caderno. No dia 27/03 quarta-feira, nestas aulas será apresentado a estrutura da dissertação, será levado uma folha contendo a explicação do texto dissertativo e um exemplo. Como atividade eles iniciarão um texto dissertativo com o tema:**“O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA PÁSCOA”. ** || Os alunos serão avaliados no decorrer nas atividades de sala de aula, tarefa uma vezes por semana, as quais serão anotadas no caderno do professor. Na Avaliação Mensal os alunos farão uma interpretação das HQS com todos os conteúdos estudados, e também a produção textual com gênero HQS, sendo uma avaliação somativa com nota total de zero a dez. ||  ||
 * ===Matemática ===
 * ===Matemática ===

Visto 13/03 - Tatiana

Aprovado 19/03/2013 Eliana || Cristina || 18 || - Observar regularidade nas operações com radicais; - Investigar as propriedades dos radicais; - Efetuar cálculos envolvendo radicais; - Identificar o fator racionalizante; - Utilizar cálculos com radicais para as simplificações de expressões. - Utilizar notação científica e a nomenclatura em diversas situações em resolução de problemas. - Identificar o eixo de simetria de triângulos; - Identificar e representar mediana, altura e bissetriz, e o ponto de encontro desses elementos entre si; - Comparar grandezas por meio de razão e proporção; - Reconhecer que a razão de dois segmentos é a razão dos números que expressam suas medidas tomadas na mesma unidade de medidas. || Radicais; Notação Científica e Nomenclatura. Eixo de Simetria; Mediana, Altura e Bissetriz. Razão e Proporção. || Conteúdo: Radicais;

Bibliografia usada: Matemática e Realidade – 9º ano – Livro do Aluno Para esse conteúdo serão necessárias sete aulas (do dia 01/03 a 13/03).

Dia 01/03 duas aulas trabalharei com a correção de alguns exercícios de potenciação, em seguida darei continuidade ao conteúdo de radiciação trabalhando com vários exemplos e exercícios do livro do aluno.

Dia 06/03 01 aula Será trabalhado com todas as turmas o projeto dia da mulher, onde todos os alunos do período, após assistirem um filme trabalharão o tema: MULHER: LUTAS CONQUISTAS E PERDAS HISTÓRICAS dentro das suas respectivas disciplinas, trabalhando assim a interdisciplinaridade, cujo objetivo é valorizar a mulher, bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade.

Dia 07/03 em duas aulas retomando o conteúdo será feita a correção dos exercícios, trabalharemos com potência com expoente racional, operações com radicais (soma, subtração, multiplicação e divisão), sendo que todo conteúdo será apresentado o conceito e trabalhado com muitos exemplos. Por fim trabalharei em sala com alguns exercícios do livro das paginas 28, 31, 35 e 39. Dia 08/03 duas aulas apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos grupos encerrando a atividade do dia internacional da mulher. Dia 13/03 e 14/03 três aulas, que serão realizadas da seguinte forma, duas aula serão destinada para revisão e esclarecimento de dúvidas será trabalhada a correção dos exercícios anteriores, tirarei dúvidas, será explicado os exercícios um a um para que não haja confusão, objetivo dessa aula é que aconteça uma revisão do conteúdo para a avaliação mensal. E a outra aula destinada a avaliação mensal.

Conteúdo: Eixo de Simetria; Mediana, Altura e Bissetriz. Bibliografia usada: Matemática e Realidade – 9º ano – Livro do Aluno Para esse conteúdo serão necessárias cinco aulas (do dia 15/03 e 21/03). Para falar de eixo de simetria irei retomar alguns conceitos de triângulos e trabalharei com figuras para que possamos definir que o eixo de [|simetria] é uma linha que divide uma figura em duas partes simétricas, isto é, como se fossem o objeto e a sua imagem num espelho. Posteriormente trabalharei com mediana (esta num triângulo equilátero define-se como um eixo de simetria) e baricentro, bissetriz e incentro e altura e ortocentro, seguidos de exemplos e exercícios entregues em forma de lista. Será trabalhada a correção dos mesmos e os cadernos serão vistados conforme participação.

Conteúdo: Razão e Proporção. Bibliografia usada: A Conquista da Matemática– 9º ano – (Acervo Próprio) Para a introdução desse conteúdo serão necessárias duas aulas (do dia 22/03). Iniciarei o conteúdo através do conceito de razão com exemplos resolvidos do que é uma razão, em seguida serão conceituados os seguimentos, para então conceituar razão e proporção.

Dia 27/03 será a realização Projeto interdisciplinar de Páscoa desenvolvido pelos trabalhadores em educação da Escola Estadual Dr. Martinho Marques cujo objetivo é transmitir o verdadeiro significado da Páscoa, propagando os valores, boas ações, boas maneiras, promovendo reflexões sobre a amizade entre as pessoas e o porquê de partilhar.

observações

A aula será inicialmente expositiva, procurando a participação dos alunos com conceitos que já conhecem para a construção de novos conceitos, posteriormente serão apresentados exemplos como forma de internalizar os conceitos, os alunos receberão listas de exercícios tanto para serem resolvidos em sala de aula como em casa, da mesma forma resolverão exercícios do livro. Para melhor fixação dos exercícios os mesmos serão corrigidos um a um na lousa. Os cadernos serão vistados todas as aulas, os registros de alunos que não fazem tarefas estará à disposição da coordenação para que juntos possamos encontrar estratégias para sanar as dificuldades. || A avaliação neste período será contínua através de observações diárias das tarefas propostas. Avaliação mensal. ||  ||
 * ===História ===
 * ===História ===

Aprovado 13/03/2013 Eliana || Daniel Silveira || 10 || Analisar e compreender os fatos geradores da República brasileira no final do século XIX. Compreender as disputas ocorridas no mundo capitalista que levaram a Primeira Guerra Mundial. || República Velha. As Oligarquias de São Paulo e Minas Gerais. Projeto Dia Internacional Da Mulher. Projeto Páscoa. || Dia 01/03 1ª e 2ª aula - Irei distribuir o Texto “ A Formação Da República Brasileira”, em seguida iremos iniciar a leitura de forma coletiva, durante a leitura irei realizando as explicações necessárias, após leitura e explicação do texto os alunos irão ditar as palavras que eles desconhecem enquanto escreverei as mesma na lousa, em seguida irei distribuir os alunos em duplas para procurarem os significados das palavras nos dicionários. Dia 07/03 1ª aula – Irei dividir a sala em três grupos com cinco alunos em cada grupo, em conjunto iremos ler um texto que relata as razões do dia 08 de março ser transformado no dia internacional da mulher, após a leitura os grupos irão rever fatos sociais que ainda descriminam a mulher no mercado de trabalho. Dia 08/03 1ª e 2ª aula – Após os grupos selecionarem seus fatos que mostram a descriminação da mulher na sociedade atual, cada grupo irá expor suas idéias aos demais colegas da sala em forma de debate, durante as apresentações dos grupos estarei mediando os debates. Dia 14/03 1ª aula – Continuaremos com o texto” A Formação Da República Brasileira”. Farei um breve resumo da explicação do conteúdo, em seguida irei passar na lousa cinco questões dissertativas para serem respondidas no caderno de exercícios, enquanto os alunos respondem as questões estarei transitando pela sala tirando as possíveis dúvidas. Dia 15/03 – 1ª e 2ª aula Iremos fazer a correção das questões na lousa, em seguida passarei nas carteiras vistando os cadernos, dessa forma acompanhando quem está com o conteúdo em dia, após a correção dos exercícios, dividirei a sala em dois grupos e faremos uma revisão do conteúdo em forma de jogo de perguntas e respostas.( essa atividade terá valor de até 3,0 pontos como prova oral) Dia 21/03 1ª aula - Dividirei a sala em três grupos com cinco alunos em cada grupo, iremos a STE pesquisar sobre o sistema industrial nos primeiros anos da república, formação da classe operária e movimento grevista, após as pesquisas os grupos irão montar cartazes para exporem suas idéias aos demais grupos, durante a elaboração dos cartazes estarei entre os grupos tirando as possíveis dúvidas. Dia 22/03 1ª e 2ª aula – Os grupos irão expor seus cartazes aos demais colegas da sala e faremos um breve debate concluindo o conteúdo das pesquisas realizadas na STE. <span style="font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 11pt;">Durante 2ª aula iremos ver a importância da Páscoa ao povo hebreu levando em consideração que foram os hebreus que deram origem ao cristianismo. || Os alunos serão avaliados através de debates em sala de aula, elaboração de cartaz, atividades realizadas no caderno de exercícios e prova oral com valor de 3,0 pontos. ||  ||
 * === Geografia ===
 * === Geografia ===
 * === Geografia ===

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Karlinhos || 12 || * Compreender a organização do mundo através de ordens que delega a hegemonia mundial. ** Aula 2/3 (05/março) – Fases do Capitalismo ** ** Aula 4 (11/março) – ** **Socialismo – Revolução Russa de 1.917** ** Aula 5/6 (12/março) – As Grandes Guerras e a Guerra Fria ** ** Aula 7 (18/março) – Sistema Capitalista ** ** Aula 8/9 (19/março) – Avaliação Mensal ** ** Aula 10 (25/março) – Revisão da avaliação aplicada ** ** Aula 11/12 (26/março) – Guerra Fria ** A avaliação mensal, escrita, será aplicada no dia 19 de março. ||  ||
 * Analisar o período denominado Guerra Fria como causa da competição pela hegemonia do mundo. || * Origem do capitalismo e socialismo.
 * Guerra Fria.
 * O mundo pós-guerra. || ** Aula 1 (04/março) – Origem do capitalismo e socialismo **
 * Apresentarei nesta aula um texto relacionado ao desenvolvimento e subdesenvolvimento dos países relacionando-os ao capitalismo e socialismo, faremos a leitura e a interpretação do tema.
 * Apresentarei alguns slides em data show demonstrando as três fases do capitalismo: comercial, industrial e financeiro e sua influencia no processo de desenvolvimento das nações.
 * Apresentarei através de textos e imagens a revolução Russa de 1.917 e a implantação do socialismo no Leste Europeu abordarei as consequências da revolução.
 * Apresentarei através de texto e imagens, no livro didático, páginas 14-19, os antecedentes da guerra bem como suas consequências.
 * Nesta aula faremos um estudo relacionado ao surgimento do Sistema Capitalista na Europa durante a Idade Média, entre os séculos XI e XV.
 * Na primeira destas aulas farei uma recapitulação dos temas estudados e uma discussão no sentido de tirar dúvidas, em seguida, na segunda destas aulas aplicarei a avaliação mensal.
 * Nesta aula faremos a revisão da avaliação aplicada na aula anterior e discutiremos os erros e acertos dos educandos.
 * Nestas aulas coordenarei uma discussão entre os alunos, do tema guerra Fria, suas implicações e consequências para o mundo atual. ||  A avaliação será mediante a participação do aluno nas atividades propostas, assim como a realização das mesmas no caderno e em sala.
 * ===<span style="background-color: #ed3131; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">Ciências ===

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">18/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Juliana Mayume || 12 || ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Explicar as transformações dos materiais, considerando a conservação de massa e de energia. ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Identificar a influência da temperatura e pressão nas mudanças de estados físicos da matéria. ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Diferenciar os estados sólido, líquido e gasoso e comparar as formas de vaporização. ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Interpretar as informações contidas em um gráfico de mudança de estado físico. ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Experimentar as propriedades gerais e específicas da matéria. ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Conhecer os fenômenos físicos e químicos no cotidiano. ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Valorizar a mulher bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade. || ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Transformações dos materiais: conservação de massa e energia ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Matéria: propriedades gerais e específicas da matéria; estados físicos e mudanças de estados físicos ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Fenômeno físico e químico ü <span style="font-family: Arial,sans-serif;">A Mulher na sociedade atual. || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">04/03 - 1 aula - Assembléia Colegiado Escolar. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">05/03 - 1 aula - <span style="font-family: ArialMT,sans-serif;">E <span style="font-family: Arial,sans-serif;">xposição do conteúdo: transformações da matéria onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">07/03 - 1 aula - Apresentação dos vídeos Marie Curie e as mulheres cientistas e mulheres na física e conversa sobre a atual condição da mulher. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">11/03 - 1 aula - Mudança de Estados Físicos - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">12/03 - 1 aula - Mudança de Estados Físicos - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">14/03 - 1 aula - Correção dos exercícios na lousa. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">18/03 - 1 aula - Correção dos exercícios na lousa. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">19/03 - 1 aula - Avaliação Mensal. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">21/03 - 1 aula - Correção na lousa da avaliação. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">25/03 - 1 aula - Fenômenos Físicos e Químicos - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema, na sequência os alunos irão resolver exercícios no caderno. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">26/03 - 1 aula - Densidade - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema || <span style="font-family: Arial,sans-serif; line-height: 1.5;">Avaliação Mensal Escrita. <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * ===<span style="background-color: #ed3131; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">Artes ===
 * ===<span style="background-color: #ed3131; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">Artes ===

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Toninha <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">18/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 07 || **- Desenvolver o senso crítico no que diz respeito a trajetória da mulher durante a história;**- Compreender os diferentes papéis que a Mulher assume na sociedade; -Desenvolver critérios de percepção, observação e compreensão crítica, sobre os variados aspectos da vida da mulher contemporânea. -Conceituar as produções artísticas do entorno, bem como do universo, respeitando as diferenças de padrões estéticos. || -Filme: “A cidade do Silêncio -Arte Moderna || Aula do dia **__04/03__**-(Segunda feira)-Os alunos assistirão ao filme “A cidade do Silêncio”. Aula do dia **__06/03__**- quarta- feira -Será feito questionamentos, como por exemplo: O que vocês acharam da atitude da jornalista? Será que nos dias de hoje, existe jornalista que lutam incansavelmente para que assassinos sejam punidos?E as mulheres ainda sofrem com estrupo no Brasil? Se sofrerem, são imediatamente amparadas por lei? Se caso de engravidar, tem direitos garantidos para praticar o aborto? As leis de proteção á mulher funcionam, ou ainda são muito lentas? A maioria das mulheres sabe de seus direitos? No Brasil qual é a pena máxima para os que praticam esse tipo de crime? E no trabalho, a mulher é bem remunerada, tal qual os homens? Ou ainda existem desigualdades salariais? E na política, a mulher é bem aceita ou ainda existem pessoas que acham que lugar de mulher é na cozinha? E na sexualidade, vocês acham que a mulher tem os mesmos direitos dos homens, ou as mulheres precisam casar-se para poder terem um parceiro? - Os alunos serão orientados a pegarem os seus cadernos e desenharem o perfil de uma mulher, livre de todo tipo de violência. - Orientarei os alunos para que pesquisem sobre a igualdade de gênero.Ressaltando que essa pesquisa valerá de zero a dois pontos. Os alunos serão informados que irão para a sala de tecnologia, para que iniciem uma pesquisa sobre os movimentos que perpassaram o período da arte moderna. Serão em seguida divididos em duplas e cada dupla pesquisará sobre determinado período. Os períodos que serão pesquisados serão: -Fauvismo; -Expressionismo; -Cubismo; -Construtivismo; -Surrealismo; -Dadaísmo. Informarei os alunos que o resultado da pesquisa deverá ser impresso e colado no caderno de desenho e os slides com filmes e imagens colocados em pendraw, porque serão utilizados para fazerem apresentação para os demais da sala. A avaliação do trabalho será feita no momento que o grupo terminar a apresentação. E a nota será individual, valendo de zero a dez. Os alunos continuarão com a pesquisa relacionada acima. Aula do dia **__18/03__** (segunda-feira) Os alunos iniciarão as apresentações dos trabalhos, e os mesmos deverão ser apresentados utilizando os recursos midiáticos. Aula do dia **__20/03 (__**quarta feira) -Continuarão as apresentações dos trabalhos. Aula do dia **__25/03__**( segunda-feira)
 * __Aula do dia 11/03 (segunda- feira)__**
 * __Aula do dia 13/03( quarta-feira)__**

-Continuarão das apresentações dos trabalhos -Continuação das apresentações dos trabalhos.
 * __Aula do dia 27/03 (quarta-feira)__**

Após cada trabalho apresentado, os alunos poderão acrescentar algo relacionado ao tema. A professora também deverá explicar alguns pontos que ficaram duvidosos. Após a exposição de cada grupo, será dada a nota de zero a dez que valerá como medida mensal. || A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos, chamando atenção quando necessário para que possam se empenhar nas atividades propostas. Será atribuída uma nota mensal a cada aluno que participou da elaboração e da apresentação do trabalho. ||  || Aprovado 18/03/2013 Eliana || Natanael || 07 || Identificar os princípios do treinamento físico. Identificar os efeitos do treinamento. Conhecer os riscos e malefícios do treinamento mal orientado. || Treinamento físico. Princípios de treinamento fisico. || Aula 01 Desenvolver a aula na quadra com alongamento dos membros inferiores e superiores e depois realizaremos uma atividade de exercício físico. Aula 02 Explicarei quais são os treinamento físico adequado para a realização dos mesmos. Aula 03 Desenvolver a aula na quadra com alongamento dos membros inferiores e superiores e depois realizar uma partida de voleibol. Aula 04 Desenvolver a aula na quadra com alongamento dos membros inferiores e superiores e depois realizaremos uma partida de voleibol. Aula 05 Levarei os alunos para a STE onde eles irão pesquisar sobre os princípios do treinamento físico. Aula 06 Apresentação dos trabalhos mensal. Aula 07 Levarei os alunos para a STE onde os alunos continuarão a pesquisa sobre princípios de treinamento físico. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa ||  ||
 * ** Ed. Física **
 * ** Ed. Física **
 * ** Inglês **
 * ** Inglês **

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">18/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Sirlei ||  || Disponível em [|http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+2013] ||   ||   ||   ||   ||