9º+B+Setembro

 PORTFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: **Noturno** Identificar frase, oração e período dentro de um determinado texto. Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o interlocutor de um texto Interpretar texto com auxílio de material gráfico diversos Conscientizar os educandos a respeito do Bullying e suas conseqüências futuras Resgatar o patriotismo, que há tanto tempo vem sendo esquecido; || Acentuação Ortografia Pontuação Período composto por coordenação Figuras de linguagem; Conotação e denotação; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Bullying <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Hino Nacional <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Gêneros textuais (resenha critica) <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Produção de textos narrativos e poéticos, mantendo a coerência textual) || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula, biblioteca, sala de tecnologia, serão usados:livros, lousa, materiais impressos, CDS e cartazesPrimeiramente, fazer uma introdução do assunto que será tema de discussão, neste caso, Bullying. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será passado um Vídeo a respeito do tema; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Iinicia-se a discussão sobre o tema, dando oportunidades para que os alunos apresentem e troquem impressões e também façam inferências sobre o assunto. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Por fim, a execução de textos dissertativos individuais sobre o fenômeno || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação se dará durante todo o processo de ensino-aprendizagem, onde o professor estará avaliando a participação dos alunos e também se dará também por provas dissertativas e múltiplas escolhas ||  || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">//Reconhecer os sólidos de acordo com sua planificação.// <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">//ular volume de sólidos, e aplicar tais conceitos no cotidiano// || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Sólidos Geométricos Cálculos de volumes. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">**As aulas serão expositivas, com resolução de listas de exercícios, incluindo a resolução de problemas.** || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">**Os alunos serão avaliados de acordo com a participação durante as aulas.** ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer as causas e consequências da Ditadura no Brasil; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Democracia Brasileira;Pós Guerra-Era JK( 1.945-1.964) <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ditadura brasileira; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil:Reabertura política-1.985 aos dias atuais; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Repressão e abertura; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será usado o livro didático como recurso e explicação do professor com questionamentos feitos pelos alunos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Os alunos serão avaliados durante todas as aulas, onde se observará se houve aprendizagem dos mesmos; ||  || Iniciação esportiva do Badminton. || Será realizada a explanação das regras pertinentes aos esportes e aos jogos citados neste planejamento visando a contextualização do educando com os conteúdos em questão. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">TURMA: ** **<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;"> 9º C **
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">01 a 15/09 **
 * DISCIPLINA || PROFESSOR || Nº DE AULA || COMPETÊNCIAS/HABILIDADES || CONTEÚDOS || PROCEDIMENTO METODOLÓGICO/AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Líng. Portuguesa || Luciana || 10 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar inferências explicita e implícitas relevantes para compreensão do texto;Perceber o valor expressivo nos sinais da pontuação ( livro: o santo e a porca)
 * Matemática || Cristiane Menegante || 10 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">//Identificar e diferenciar os poliedros de corpos redondos.//
 * Matemática || Cristiane Menegante || 10 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">//Identificar e diferenciar os poliedros de corpos redondos.//
 * Geografia || Eudi Bachiega ||  || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Conhecer as principais características do continente Africano || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Ásia:um continente cheio de contrastes || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Utilização de mapas, vídeos, pesquisas na sla de tecnologia, elaboração de textos e resumos || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Será realizada com provas escritas, apresentação dos trabalhos, debates e seminários ||   ||
 * Ciências || Ailton Gordiano || 06 || Desenvolver o raciocinio lógico através de formulas. || Movimento Retilineo Uniforme || O tema abordado será explicado de forma oral através de exercicios teóricos. || Será aplicada uma prova escrita. ||  ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Levar ao conhecimento dos alunosO ponto central do governo de Juscelino Kubitschek (1956-1960) foi o Plano de Metas, com o qual o presidente JK prometia ao povo brasileiro fazer o país crescer “cinqüenta anos em cinco”.
 * Ciências || Ailton Gordiano || 06 || Desenvolver o raciocinio lógico através de formulas. || Movimento Retilineo Uniforme || O tema abordado será explicado de forma oral através de exercicios teóricos. || Será aplicada uma prova escrita. ||  ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Levar ao conhecimento dos alunosO ponto central do governo de Juscelino Kubitschek (1956-1960) foi o Plano de Metas, com o qual o presidente JK prometia ao povo brasileiro fazer o país crescer “cinqüenta anos em cinco”.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Levar ao conhecimento dos alunosO ponto central do governo de Juscelino Kubitschek (1956-1960) foi o Plano de Metas, com o qual o presidente JK prometia ao povo brasileiro fazer o país crescer “cinqüenta anos em cinco”.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Levar ao conhecimento dos alunosO ponto central do governo de Juscelino Kubitschek (1956-1960) foi o Plano de Metas, com o qual o presidente JK prometia ao povo brasileiro fazer o país crescer “cinqüenta anos em cinco”.
 * Artes || Edna || 02 || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt;">Conhecer a arte contemporânea regional,dança, música, teatro e outras etnias. || Projeto Arte contemporânea regional, outras etnias, danças, músicas || Através do site wikispaces, cada grupo postará seu conteúdo da arte contemporânea regional em sua página da wikispaces || Através do site wikispaces, cada grupo postará seu conteúdo da arte contemporânea regional em sua página da wikispaces ||  ||
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Bullying - de 12 a 23 de setembro- 6º ao 9º Ano-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Jogos de salão(Damas,Xadrez,Dominó e outros).
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Bullying - de 12 a 23 de setembro- 6º ao 9º Ano-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Jogos de salão(Damas,Xadrez,Dominó e outros).
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Jogos de salão(Damas,Xadrez,Dominó e outros).

<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">TURNO:Noturno <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Perceber o valor expressivo nos sinais da pontuação <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Idenificar frase, oração e período dentro de um determinado texto. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o interlocutor de um texto <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Interpretar texto com auxílio de material gráfico diversos <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Perceber a especificidade da linguagem poética em contraposição a de outros tipos de textos; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Incentivar a prática de leitura;  <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Possibilitar aos alunos uma leitura crítica dos poemas, compreendendo o seu contexto, dando a oportunidade de refletir e aprimorar esse gênero textual;. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender os elementos físicos do poema: rima, estrofe, versos e figuras de linguagem. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Acentuação <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ortografia <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pontuação <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Período composto por subordinação; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Figuras de linguagem; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conotação e denotação; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Gêneros textuais (resenha critica e Poema) <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Produção de textos narrativos e poéticos, mantendo a coerência textual) || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula, biblioteca, sala de tecnologia, serão usados:livros, lousa, materiais impressos, CDS e cartazes || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação se dará durante todo o processo de ensino-aprendizagem, onde o professor estará avaliando a participação dos alunos e também se dará também por uma avaliação Bimestral onde se trabalhará os conteúdos acima; ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A reorganização dos trabalhadores; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O caminho da democracia plena || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será usado o livro didático como recurso e explicação do professor com questionamentos feitos pelos alunos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todas as aulas, onde se observará se houve aprendizagem dos mesmos ||   ||
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">TURMA: ** **<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;"> 9º B **
 * <span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">PLANO QUINZENAL:1 ****<span style="color: black; font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 12pt;">6 a 30/09 **
 * DISCIPLINA || PROFESSOR || Nº DE AULA || COMPETÊNCIAS/HABILIDADES || CONTEÚDOS || PROCEDIMENTO METODOLÓGICO/AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * L<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">íngua Portuguesa || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Luciana || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">10 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar inferências explicita e implícitas relevantes para compreensão do texto;
 * Matemática ||  ||   || **//<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Identificar e diferenciar os poliedros de corpos redondos. //****//<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Reconhecer os sólidos de acordo com sua planificação. //**
 * //<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">ular volume de sólidos, e aplicar tais conceitos no cotidiano //** || **//<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">Sólidos Geométricos Cálculos de volumes. //** || **//<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">As aulas serão expositivas, com resolução de listas de exercícios, incluindo a resolução de problemas. //** || <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 80%;">**Os alunos serão avaliados de acordo com a participação durante as aulas.** ||  ||
 * Geografia || Eudi Bachiega || 06 || Conhecer as caracerísticas geográficas do Japão, Tigres Asiáticos, Oriente Médio, China e Ìndia; || Japão, Tigres Asiáticos, Oriente Médio, China e Ìndia; || Provas escritas, trabalhos, debates, seminários; || Provas escritas, trabalhos, debates e seminários; ||  ||
 * Ciências ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer as principais lutas armadas na Ditadura Militar ,seus idealizadores e sua desastrosas conseqüências para quem participava delas; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A luta Armada;
 * Ciências ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer as principais lutas armadas na Ditadura Militar ,seus idealizadores e sua desastrosas conseqüências para quem participava delas; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A luta Armada;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer as principais lutas armadas na Ditadura Militar ,seus idealizadores e sua desastrosas conseqüências para quem participava delas; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A luta Armada;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer as principais lutas armadas na Ditadura Militar ,seus idealizadores e sua desastrosas conseqüências para quem participava delas; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A luta Armada;
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Edna || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 04 || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Conhecer e apreciar a arte contemporânea regional, bem como pesquisar suas origens; || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte contemporânea Regional || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Os alunos pesquisaram na sala de tecnologia as origens e as tendências da arte Regional, || <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Os alunos serão avaliados durante todas as atividades propostas, observando seu interesse e participação; ||  ||
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Plano de 21 a 30 de setembro- 9º Ano A e B - Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. Adotar atitudes éticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salão(Damas,Xadrez,Dominó e outros). Esportes. || Será realizada a explanação das regras pertinentes aos esportes e aos jogos citados neste planejamento visando a contextualização do educando com os conteúdos em questão. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Plano de 21 a 30 de setembro- 9º Ano A e B - Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. Adotar atitudes éticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salão(Damas,Xadrez,Dominó e outros). Esportes. || Será realizada a explanação das regras pertinentes aos esportes e aos jogos citados neste planejamento visando a contextualização do educando com os conteúdos em questão. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Educação Física || Natanael || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. Adotar atitudes éticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salão(Damas,Xadrez,Dominó e outros). Esportes. || Será realizada a explanação das regras pertinentes aos esportes e aos jogos citados neste planejamento visando a contextualização do educando com os conteúdos em questão. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||