PROFESSORA+IVANETE+DE+SOUZA+F.OLIVEIRA

=** ESCOLA ESTADUAL DR MARTINHO MARQUES ** =
 * PORTFÓLIO DO MES DE SETEMBRO 2011 **

PROFESSORA - __ //Ivanete de Souza Ferreira Oliveira// __
= //1° ANO, TURMA A// = = **TURNO - VESPERTINO** = = **COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA** = = **MARIA DE LOURDES B. PRIETO** =

Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. || Quadro verde, giz e calendario. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, o dia da semana, referir ao dia anterior e ao dia posterior, bem como o turno. ||  || na sala de aula, acessarei o site [|http://www.smartkids.com.br/especiais/independencia-do-brasil.html] apresentarei aos alunos a história da Independencia, e o Hino Nacional Brasileiro que tem na capa do caderno, cantaremos para ensaiar. ||  || do Brasil |||||| oportunizar os alunos a participarem da concentração cívica da Semana da Pátria. || Dirigiremos até o refeitório, onde entoaremos o Hino nacional, da bandeira e do Minicipio. Na sequencia assitiremos a uma apresentação dos alunos alusivas a Semana da Pátria. ||  || bem como fazer a leitura das mesmas || Os alunos farão as atividades abaixo. ||  || bem como fazer a leitura das mesmas || .Os alunos farão as atividades abaixo. ||  || 6ª feira |||| 1ª || PL ||  ||||||   ||   ||||||   ||   ||   || **2ª** **Feira** |||| 1ª || Ivanete || 1° ano A |||||| portugues, história || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. || quadro verde, giz e calendário. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, referir ao dia anterior e ao dia posterior, bem como o turno. ||  || fazer leituras online, escreve-las no quadro e copia-las. ||  || Hino nacional, da bandeira e do Minicipio. Na sequencia faremos uma apresentação: Brasil , Poesia e apresentaremos o video alusivas a Semana da Pátria. ||  || fazer leituras online, escreve-las no quadro e copia-las. ||  || da leitura, os alunos ficarão a vontade folheando os livros, na sequencia eu farei a leitura de umas da estórias aos alunos, e como lição de casa, desenhar a estória. ||  || 3ª feira |||| 1ª || Ivanete || 1° |||||| Portugues e História || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. || Quadro verde, giz e calendario. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, o dia da semana, referir ao dia anterior e ao dia posterior, bem como o turno. ||  || Relacionar quantidade ao numeral. || Usando o quadro, passarei aos alunos a sequencia numericas de 1 até 50. Desenharei grupos de objetos, para os alunos relacionarem quantida ao numeral. ||  || Conjuntos |||||| Realizar diferentes tipos de contagem nos variados contextos .Representar quantidades numeracamente.Relacionar quantidade ao numeral. || Usando o quadro, passarei aos alunos a sequencia numericas de 1 até 50. Desenharei grupos de objetos, para os alunos relacionarem quantida ao numeral. ||  || 4ª feira |||| 1ª ||  ||   ||||||   ||   ||||||   || Feriado ||   || 5ª Feira |||| 1ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues e História || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. || Quadro verde, giz e calendario. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, o dia da semana, referir ao dia anterior e ao dia posterior, bem como o turno. ||  || ele relacionados, por exemplo, pés, palmos, passos,..., mostrando, assim, que a medição de um mesmo objeto por crianças diferentes, faz com que se encontrem resultados diferentes como medidas de seu comprimento. ||  || do próprio corpo ou a ele relacionados, por exemplo, pés, palmos, passos,..., mostrando, assim, que a medição de um mesmo objeto por crianças diferentes, faz com que se encontrem resultados diferentes como medidas de seu comprimento. ||  || que é antecessor e sucessor, na sequencia distribuirei cópios de exercios para os alunos , onde irei explicando individualmente, e tirando as duvidas. ||  || da leitura, os alunos ficarão a vontade folheando os livros, na sequencia eu farei a leitura de umas da estórias aos alunos, e como lição de casa, desenhar a estória. ||  || 6ª feira |||| 1ª || PL ||  ||||||   ||   ||||||   ||   ||   || **2ª feira** |||| 1ª || Ivanete || 1º ano |||||| Portugues || Leitura e produção |||||| ler as atividades e produzir palavras. || Sala de Tecnologia Educacional acessaremos o site [] escolas/obino/cruzadas1/animais_ atividades/alfabeto_animal.swf onde os alunos resolverão as atividades. ||  || acessaremos o site [] escolas/obino/cruzadas1/animais_ atividades/alfabeto_animal.swf onde os alunos resolverão as atividades ||  || e história || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. || quadro verde, giz e calendário. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, referir ao dia anterior e ao dia posterior, bem como o turno. ||  || Produção oral |||||| Resgatar o prazer, destas crianças vítimas de bullying, de freqüentarem a escola.Dar segurança aos alunos para não se sentirem desamparados dentro do ambiente escolar;Extinguir ações violentas no contexto escolar. || Fazer a leitura do texto Dois coelhinhos Diferentes, juntamente com os alunos, instigando-os a respostas. [] data show e internet, Acessaremos o video [] [] ?v=W01H55c90Uo [] onde os alunos assistirão, na sequencia Discutir os vídeos com as crianças e deixarem expressar-se sobre o que viram e formular o conceito sobre o bullyng ||  || e lapis de cor. ||  || 3ª feira |||| 1ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues e história || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. || quadro verde, giz e calendário. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, referir ao dia anterior e ao dia posterior ||  || [] onde irei instigando os alunos ||  || ||  || redução,reutilização |||||| Reconhecer os problemas causados pelo lixo || Realizar os exercicios abaixo ||  || auxilio da professora multiplicadora acessaremos o site [] interpretacao_texto_borboleta.php, e através do data show farei a leitura onde os alunos, acompanharão nos computadores. ||  || 4ª feira |||| 1ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues e história || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. Leitura dos cartazes da sala de aula. || quadro verde, giz e calendário. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, referir ao dia anterior e ao dia posterior. Fazer leitura coletiva dos cartazes na sala de aula. ||  || Produção de texto coletiva |||||| Identificar os deversos seres vivos que compoem o Meio. Leitura de textos apoiados na linguagem visual e verbal: Localização de elementos na composição da modalidade textual trabalhada. /Valorização da leitura, e produção como fonte de informação e prazer. . Produção de texto observando: unidade temática (assunto), seqüência lógica e clareza das idéias, direção do sistema de escrita, traçado das letras || Sairemos em passeio no pátio da escola, onde faremos uma excurssão, para observar os seres vivos nele existent.Depois retornaremos para sala de aula, onde produziremos um texto. ||  || Localização de elementos na composição da modalidade textual trabalhada. /Valorização da leitura, e produção como fonte de informação e prazer. . Produção de texto observando: unidade temática (assunto), seqüência lógica e clareza das idéias, direção do sistema de escrita, traçado das letras || Sairemos em passeio no pátio da escola, onde faremos uma excurssão, para observar os seres vivos nele existent.Depois retornaremos para sala de aula, onde produziremos um texto. ||  || 5ª Feira |||| 1ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues e história || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. Leitura dos cartazes da sala de aula. || Quadro verde, giz e calendário. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, referir ao dia anterior e ao dia posterior. Fazer leitura coletiva dos cartazes na sala de aula. ||  || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Moradia por dentro. ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Moradia porfora. |||||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Perceber os diferentes tipos de família. Identificar a evolução dos diferentes tipos de moradia na vizinhança. || ||   || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Moradia por fora. |||||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Perceber os diferentes tipos de família. Identificar a evolução dos diferentes tipos de moradia na vizinhança. || ||   || 6ª feira |||| 1ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   || **2ª feira** |||| 1ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues e História || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. Leitura dos cartazes da sala de aula. || Quadro verde, giz e calendário. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, referir ao dia anterior e ao dia posterior. Fazer leitura coletiva dos cartazes na sala de aula. ||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px;">bilhetes |||||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Localização de elementos na composição da modalidade textual trabalhada. /Valorização da Produção e leitura como fonte de informação, comunicação e prazer. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Reconhecer a função social do bilhete, através de discussão oral. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Identificar, através de modelos, o gênero textual bilhete e suas características (destinatário, assunto. despedida, assinatura e data). <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Ler e interpretar alguns bilhetes || <span style="color: #333333; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Levar para a sala de aula uma caixa contendo (cinco) bilhetes com assuntos variados. Chamar um aluno e pedir que retire um bilhete da caixa e leia, em voz alta, para os colegas, e assim sucessivamente, com os outros bilhetes. <span style="color: black; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">A seguir, iniciar uma conversa orientada sobre as características e estrutura do gênero textual bilhete. ||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px;">bilhetes |||||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Localização de elementos na composição da modalidade textual trabalhada. /Valorização da Produção e leitura como fonte de informação, comunicação e prazer. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Reconhecer a função social do bilhete, através de discussão oral. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Identificar, através de modelos, o gênero textual bilhete e suas características (destinatário, assunto. despedida, assinatura e data). <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Ler e interpretar alguns bilhetes || <span style="color: black; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Mostrar para os seus alunos que bilhete é um tipo de carta simplificada (uma mensagem curta e objetiva), por isso é preciso ir direto ao assunto. Aproveitando para citar a importância do papel social da escrita, que se reflete, por exemplo, numa letra legível e numa estrutura de ideias bem organizada. <span style="color: black; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-decoration: none;">[|Apresentar aos alunos um cartaz contendo o seguinte bilhete.] <span style="color: black; font-family: 'times new roman','serif'; font-size: 16px;">Conversar com os alunos sobre o bilhete do cartaz, salientando que o bilhete é um gênero textual que possui algumas características próprias. ||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 15px;">bilhetes |||||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Localização de elementos na composição da modalidade textual trabalhada. /Valorização da Produção e leitura como fonte de informação, comunicação e prazer. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Reconhecer a função social do bilhete, através de discussão oral. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Identificar, através de modelos, o gênero textual bilhete e suas características (destinatário, assunto. despedida, assinatura e data). <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Ler e interpretar alguns bilhetes || <span style="color: black; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Ele deve conter o nome de quem vai receber o bilhete (destinatário), o assunto, que deverá ser curto e objetivo; a despedida e a assinatura de quem escreveu (remetente). <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Passar no quadro verde o um bilhete escolhido pela turma,para fazer a leitura e escrita. Na sequência produzir junto com os alunos um bilhete, para que eles possam fazer a leitura coletiva e copiar. ||  || Valorização da leitura como fonte de informação e prazer || Livros de estórias, folders.Na sala de aula no cantinho da leitura, os alunos ficarão a vontade folheando os livros, na sequencia eu farei a leitura de umas da estórias aos alunos, e como lição de casa, desenhar a estória. ||  || 3ª feira |||| 1ª ||   ||   |||||| Portugues || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. Leitura dos cartazes da sala de aula. || Quadro verde, giz e calendário. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, referir ao dia anterior e ao dia posterior. Fazer leitura coletiva dos cartazes na sala de aula. ||  || Representar quantidade nemericamente, Identificar regularidades na sequencia numérica || Passar no quadro numerais de 0 até 50, pedir para que os alunos copiem, na sequencia faremos a leitura. Na sequencia passarei no quadro atividades envolvendo a adição e subtração,e numeral e números, através de desenhos. ||  || Representar quantidade nemericamente, Identificar regularidades na sequencia numérica || Na sequencia passarei no quadro atividades envolvendo a adição e subtração,e numeral e números, através de desenhos. ||  || Representar quantidade nemericamente, Identificar regularidades na sequencia numérica || Dando sequencia passarei no quadro atividades envolvendo a adição e subtração,e numeral e números, através de desenhos. ||  || da leitura, os alunos ficarão a vontade folheando os livros, na sequencia eu farei a leitura de umas da estórias aos alunos, e como lição de casa, desenhar a estória. ||  || 4ª feira |||| 1ª ||   ||   |||||| Portugues e história || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje) Calendário Nome da cidade nome da escola. |||||| Aprender o nome da Escola,da Cidade,nome do aluno,série em que estuda, da professora, os meses, dias e ano e o tempo. Leitura dos cartazes da sala de aula. || Quadro verde, giz e calendario. Passar o cabeçalho na lousa, sempre instigando os alunos sobre o nome da Escola, o nome da cidade, o dia da semana, referir ao dia anterior e ao dia posterior, bem como o turno. ||  || 5ª Feira |||| 1ª ||  ||   |||||| Portugues e História ||   ||||||   || Visita ao "Viveiro de Mudas" ||   || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Organização do grupo familiar. ||||||  || Visita ao "Viveiro de Mudas ||   || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Organização do grupo familiar. ||||||   ||   ||   || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Organização do grupo familiar. ||||||   ||   ||   || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Organização do grupo familiar. ||||||   ||   ||   || 6ª feira |||| 1ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   || PL ||   || **2ª feira** |||| 1ª ||   ||   |||||| Portugues e história || Verificação da aprendizagem de Português |||||| Distrubuirei aos alunos cópia da verificação e orientarei em grupo e individual, quanto a realização das atividades em anexo. ||   ||   || ||   ||   || ||   ||   || ||   ||   || 3ª feira |||| 1ª ||   ||   |||||| Portugues e História Avaliação da Aprendizagem || Numerais Conjuntos Adição Problemas |||||| Distribirei copias da avaliação aos alunos e os auxiliarei-os na realização das atividades. ||  ||   || Adição Problemas |||||| Distribirei copias da avaliação aos alunos e os auxiliarei-os na realização das atividades. ||  ||   || Adição Problemas |||||| Distribirei copias da avaliação aos alunos e os auxiliarei-os na realização das atividades. ||  ||   || Adição Problemas |||||| Distribirei copias da avaliação aos alunos e os auxiliarei-os na realização das atividades. ||  ||   || Adição Problemas |||||| Distribirei copias da avaliação aos alunos e os auxiliarei-os na realização das atividades. ||  ||   || 4ª feira |||| 1ª ||   ||   |||||| Portugues e História Avaliação Ditado e leitura || silabas e letras e numerais |||||| Entreguei aos alunos cópias da folha em anexo e ditarei palavras para que os alunos registrem. ||  ||   ||
 * <span style="color: #008000; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">//"MINHA TERRA TEM PALMEIRAS ONDE CANTA O SABIÁ"...// Gonçalves Dias. **
 * **DATA** |||| **AULA** || ** PROFESSOR ** || ** TURMA ** |||||| ** DISCIPLINA ** || ** CONTEÚDO ** |||||| ** OBJETIVO ** || ** METODOLOGIA/ **
 * RECURSOS ** || ** AVALIAÇÃO/OBSERVAÇÃO ** ||
 * **01/09**
 * 5ª FEIRA** |||| 1ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues-história || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje)
 * 5ª FEIRA** |||| 1ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues-história || Tempo passado, presente e futuro,( diferença entre o ontem e o hoje)
 * ^  |||| 2ª || Ivanete || 1°ano |||||| Portugues || Leitura e produção, pintura e cores. |||||| Oportunizar os alunos uma leitura dinamica e descontraida,bem como a História da Independencia || Com o data show e computador montado
 * ^  |||| 3ª || Ivanete || 1° ano |||||| História || Independencia
 * ^  |||| 4ª || Ivanete || 1° ano |||||| portugues e História || leitura e escrita |||||| oportunizar os alunos o acesso a escrita, treino ortográfico,
 * ^  |||| 5ª || Ivanete || 1 ° ano |||||| portugues e História || leitura e escrita |||||| oportunizar os alunos o acesso a escrita, treino ortográfico,
 * 02/09
 * ^  |||| 2ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 3ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 4ª || PL-LIVRE ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 5ª || PL-LIVRE ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * **05/09**
 * ^  |||| 2ª || Ivanete || 1° ano |||||| portugues || leitura e escrita. |||||| oportunizar os alunos o acesso a escrita, treino ortográfico, bem como fazer a leitura das mesmas || Data show, internet, computador. Acesso aos site []
 * ^  |||| 3ª || Ivanete || 1° ano |||||| história || Independencia do Brasil |||||| oportunizar os alunos a participarem da concentração cívica da Semana da Pátria. || Dirigiremos até o refeitório, onde entoaremos o
 * ^  |||| 4ª || Ivanete || 1° ano |||||| portugues || leitura e escrita. |||||| oportunizar os alunos o acesso a escrita, treino ortográfico, bem como fazer a leitura das mesmas || Data show, internet, computador. Acesso aos site []
 * ^  |||| 5ª || Ivanete || 1° |||||| Portugues || aula de leitura |||||| Ouvir e e ter contatos com estórias e o mundo do letramento. || Livros de estórias, folders.Na sala de aula no cantinho
 * 06/09
 * ^  |||| 2ª || Ivanete || 1° ano |||||| Matemática || Números Conjuntos |||||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Realizar diferentes tipos de contagem nos variados contextos .Representar quantidades numeracamente.
 * ^  |||| 3ª || Ivanete || 1° |||||| Matemática || Números
 * ^  |||| 4ª ||   ||   ||||||   ||   ||||||   || Desfile Cívico ||   ||
 * ^  |||| 5ª ||   ||   ||||||   ||   ||||||   || Desfile Cívico ||   ||
 * 07/09
 * ^  |||| 2ª ||   ||   ||||||   ||   ||||||   || Feriado ||   ||
 * ^  |||| 3ª ||   ||   ||||||   ||   ||||||   || Feriado ||   ||
 * ^  |||| 4ª ||   ||   ||||||   ||   ||||||   || Feriado ||   ||
 * ^  |||| 5ª ||   ||   ||||||   ||   ||||||   || Feriado ||   ||
 * 08/09
 * ^  |||| 2ª || Ivanete || 1° ano |||||| Matemática || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Medidas não convencionais de comprimento: partes do corpo (palmo, dedo, pé, passo)e objetos (barbante, palito etc). |||||| Utilizaras unidades de medidas no seu dia a dia,diferentes, faz com que encontrem resultados diferentes como medidas de seu comprimento. || Utilizaremos como unidade de medida elementos do próprio corpo ou a
 * ^  |||| 3ª || Ivanete || 1° ano |||||| Matemática || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Medidas não convencionais de comprimento: partes do corpo (palmo, dedo, pé, passo)e objetos (barbante, palito etc). |||||| Utilizaras unidades de medidas no seu dia a dia,diferentes, faz com que encontrem resultados diferentes como medidas de seu comprimento. || Utilizaremos como unidade de medida elementos
 * ^  |||| 4ª || Ivanete || 1° ano |||||| Matemática || Antecessor e Sucessor |||||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Identificar sucessor e antecessor de um número. || Explicarei no quadro verde aos alunos o
 * ^  |||| 5ª || Ivanete || 1° |||||| Matemático || Leitura |||||| Ouvir e e ter contatos com estórias e o mundo do letramento. || Livros de estórias, folders.Na sala de aula no cantinho
 * 09/0
 * ^  |||| 2ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 3ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 4ª || Pl-LIVRE ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 5ª || PL-LIVRE ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * **12/09**
 * ^  |||| 2ª || Ivanete || 1° ano |||||| matematica || Numeros |||||| Realizaras atividaes online. || Sala de Tecnologia Educacional
 * ^  |||| 3ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues
 * ^  |||| 4ª || Ivanete || 1° ano |||||| Parte diversificada || Bullyng
 * ^  |||| 5ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues || Produção de desenhos |||||| Que o aluno se expresse através dos desenhos o que esta proibido, o que é bulling-Espera-se que o aluno represente o que sente na escola. || Quadro verde, folhas de papel
 * 13/09
 * ^  |||| 2ª || Ivanete || 1 ° ano |||||| Ciencias || Agua,Ar, solo e seres vivos |||||| Identificar os diferentes componentes do ambiente e aprender a viver neste meio preservando-o. || Com o data show fazer a leitura aos alunos do texto.
 * ^  |||| 3ª || Ivanete || 1º ano |||||| Ciencias || Agua,Ar, solo e seres vivos |||||| Identificar os diferentes componentes do ambiente || Realizar as atividades em anexos
 * ^  |||| 4ª || Ivanete || 1º ano |||||| Ciencias || Destino correto do lixo:Reciclagem
 * ^  |||| 5ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues || Leitura |||||| Desenvolver o hábito e o gosto pela leitura. || Dirigiremos-nos ate a STE, onde com
 * 14/09
 * ^  |||| 2ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues e Ciencias || Passeio no pátio da escola.
 * ^  |||| 3ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues || Passeio no pátio da escola. Produção de texto coletiva |||||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Identificar os deversos seres vivos que compoem o Meio.Leitura de textos apoiados na linguagem visual e verbal:
 * ^  |||| 4ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   || PL ||   ||
 * ^  |||| 5ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   || PL ||   ||
 * 15/09
 * ^  |||| 2ª || Ivanete || 1° ano |||||| Geografia || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Diferentes tipos de moradias.
 * ^  |||| 3ª || Ivanete || 1° ano |||||| Geografia || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Diferentes tipos de moradias. ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Moradia por dentro.
 * ^  |||| 4ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues e ciencias || Video- A Árvore Viva ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 5ª || Ivanete || 1° ano |||||| Portugues e ciencias || Video- A Árvore Viva ||||||   ||   ||   ||
 * 16/09
 * ^  |||| 2ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 3ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 4ª || PL-LIVRE ||   ||||||   ||   ||||||   || PL-LIVRE ||   ||
 * ^  |||| 5ª || PL-LIVRE ||   ||||||   ||   ||||||   || PL-LIVRE ||   ||
 * **19/09**
 * ^  |||| 2ª ||   ||   |||||| Portugues || Leitura e escrita -
 * ^  |||| 3ª ||   ||   |||||| Portugues || Leitura e escrita -
 * ^  |||| 4ª ||   ||   |||||| Portugues || Leitura e escrita
 * ^  |||| 5ª ||   ||   |||||| Portugues || Leitura |||||| Desenvolver o gosto pela leitura,
 * 20/09
 * ^  |||| 2ª ||   ||   |||||| Matemática || Números e numerais |||||| Realizar diferentes tipos de contagens em variados contextos.
 * ^  |||| 3ª ||   ||   |||||| Matemática || Numeros e numerais |||||| Realizar diferentes tipos de contagens em variados contextos.
 * ^  |||| 4ª ||   ||   |||||| Matemática ||   |||||| Realizar diferentes tipos de contagens em variados contextos.
 * ^  |||| 5ª ||   ||   |||||| Portugues || Leitura e interpretação |||||| Desenvolver o hábito e o gosto pela leitura. || Livros de estórias, folders.Na sala de aula no cantinho
 * 21/09
 * ^  |||| 2ª ||   ||   |||||| Ciencias || Preservação do meio ambiente-Dia da àrvore |||||| Reconhecer a importancia das àrvores em nosso dia a dia, reconhecendo sua utilidade como fonte do ar e presenvação de nossa saúde. ||   ||   ||
 * ^  |||| 3ª ||   ||   |||||| Ciencias || Preservação do meio ambiente-Dia da àrvore |||||| Reconhecer a importancia das àrvores em nosso dia a dia, reconhecendo sua utilidade como fonte do ar e presenvação de nossa saúde ||   ||   ||
 * ^  |||| 4ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   || PL ||   ||
 * ^  |||| 5ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   || PL ||   ||
 * 22/09
 * ^  |||| 2ª ||   ||   |||||| Geografia || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Origem das famílias.
 * ^  |||| 3ª ||   ||   |||||| Geografiia || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Origem das famílias.
 * ^  |||| 4ª ||   ||   |||||| História || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Origem das famílias.
 * ^  |||| 5ª ||   ||   |||||| História || ü <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Origem das famílias.
 * 23/09
 * ^  |||| 2ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   || PL ||   ||
 * ^  |||| 3ª || PL ||   ||||||   ||   ||||||   || PL ||   ||
 * ^  |||| 4ª || PL-LIVRE ||   ||||||   ||   ||||||   || PL-LIVRE ||   ||
 * ^  |||| 5ª || PL-LIVRE ||   ||||||   ||   ||||||   || PL-LIVRE ||   ||
 * **26/09**
 * ^  |||| 2ª ||   ||   |||||| Portugues || Verificação da aprendizagem de Português |||||| Distrubuirei aos alunos cópia da verificação e orientarei em grupo e individual, quanto a realização das atividades em anexo.
 * ^  |||| 3ª ||   ||   |||||| Portugues ||   |||||| Distrubuirei aos alunos cópia da verificação e orientarei em grupo e individual, quanto a realização das atividades em anexo.
 * ^  |||| 4ª ||   ||   |||||| Portugues ||   |||||| Distrubuirei aos alunos cópia da verificação e orientarei em grupo e individual, quanto a realização das atividades em anexo.
 * ^  |||| 5ª ||   ||   |||||| Portugues ||   ||||||   ||   ||   ||
 * 27/09
 * ^  |||| 2ª ||   ||   |||||| Matemática || Numerais Conjuntos
 * ^  |||| 3ª ||   ||   |||||| Matemática || Numerais Conjuntos
 * ^  |||| 4ª ||   ||   |||||| Matemática || Numerais Conjuntos
 * ^  |||| 5ª ||   ||   |||||| Matemática || Numerais Conjuntos
 * 28/09
 * ^  |||| 2ª ||   ||   |||||| Ciencias ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 3ª ||   ||   |||||| Ciencias ||   ||||||   ||   ||   ||
 * ^  |||| 4ª || PL ||   ||||||   ||   |||||| PL ||   ||   ||
 * ^  |||| 5ª || PL ||   ||||||   ||   |||||| PL ||   ||   ||


 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||