PQ+3º+EM+B+-+Outubro+2011


 * ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES**
 * PLANO QUINZENAL 01 a 16/10**
 * TURNO: NOTURNO**
 * ANO 3 ENSINO MÉDIO B**

2º Momento: 3 Momento: - Prosa Regionalista, analisar principais obras de: Gracieliano Ramos, Jose Lins do Rego, Rachel de Queiroz e Jorge Amado. || Os alunos serão avalidados através da participaçao em sala e resolução de atividades em sala. ||  || Diretas Já Tancredo Neves || Será usado como recurso o livro didático e explicação do professor com indagações feitas pelos alunos; || Os alunos serão avaliados mediante sua participação e interesse nas atividades propostas; ||   || http://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||  ||   ||   ||   || contemporânea; || Tecnologia e sociedade; || Será usado material xerocado com explicação do professor e indagações feitas pelos alunos; || Os alunos serão avaliados mediante sua participação e interesse nas atividades propostas; ||  || Artistas de MS; Influência da Arte e Cultura Africana no Brasil || Dialogar com os alunos sobre a arte de nosso Estado, e quais as influências que nos proponhe sendo o artesanato e outros; || O aluno será avaliado através da frequência e participação durante a aula; || Não foi possível trabalhar todos os conteúdos em virtude dos feriados, ficando assim para o próximo plano quinzenal ; || Lutas e Jogos de salão. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || N de aula || Professor || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos metodológicos || Avaliação || Observação ||
 * Língua Portuguesa ||  || Rogério || * Levar ao conhecimento dos educandos esta modalidade redacional;
 * Proporcionar aos mesmos a competência de produzir textos nestes moldes;
 * Saber reconhecer textos que estejam dentro deste modelo e tentar perceber qual suas características. || * Carta no vestibular || 1º Momento:
 * Primeiramente levar aos educandos esta modalidade de texto mediante vários temas e pedir aos mesmos para que discutam em pequenos grupos para depois expor aos colegas, proporcionando debate sobre os temas em questão e sobre as características da carta redacional.
 * Introduzir o conteúdo com a escrita na lousa e explicação do mesmo.
 * Analise de textos
 * Atividades para fixação do conteúdo
 * Produção de texto || Os educandos serão avaliados mediante todas as etapas deste planejamento, assim como através de trabalhos, provas mensais e bimestrais. ||  ||
 * Literatura ||  || Leidi Laura || Continuaçao -Segunda Fase do Modernismo * identificar autores da 2ª fase: Vinícius de Moraes, Cecília Meireles, Murilo Mendes, Jorge de Lima etc;
 * interpretar textos a partir das características modernistas || Segunda Fase do Modernismo || Trabalhar os textos da prosa de Ficção
 * interpretar textos a partir das características modernistas || Segunda Fase do Modernismo || Trabalhar os textos da prosa de Ficção
 * Matemática || 03 || Cristiane || Aplicar o conceito de volume e áreas de sólidos geométricos em problemas do cotidiano || Areas e volumes || As aulas serao expositivas com resolução de exercicios. || Os alunos serão avaliados de acordo com a participação. ||  ||
 * Química || 03 || Juliana || Reconhecer o papel do conhecimento químico, no desenvolvimento tecnológico atual em diferentes áreas do setor produtivo, industrial e agrícola. || Outras funções orgânicas; Isomeria Plana || Aula expositiva sobre os conteúdos, resolução de problemas e aula prática. || Observação nas atividades realizadas, trabalho em grupo, participação em sala de aula e relatório individual. ||  ||
 * Física || 06 || Juliana || Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos ou representativos para fenômenos ou sistemas naturais e tecnológicos. || Campo magnético || Aula expositiva sobre os conteúdos, resolução de problemas e aula prática. || Observação nas atividades realizadas, trabalho em grupo, participação em sala de aula e relatório individual. ||  ||
 * Geografia || 04 || Eudi Bachiega || Analisar a hidrografia e o relevo de Mato grosso do Sul || Hidrografia e relevo de Mato Grosso do Sul; || Elaboração de textos, trabalhos, pesquisas, utilização de mapas; || Serão avaliados através de provas escritad ,confecção de mapas ||  ||
 * História || 04 || Antonio Carlos || Conhecer os principais acontecimentos no Brasil república nova até os dias atuais; || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil:república Nova(1.985 até os dias atuais)
 * Física || 06 || Juliana || Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos ou representativos para fenômenos ou sistemas naturais e tecnológicos. || Campo magnético || Aula expositiva sobre os conteúdos, resolução de problemas e aula prática. || Observação nas atividades realizadas, trabalho em grupo, participação em sala de aula e relatório individual. ||  ||
 * Geografia || 04 || Eudi Bachiega || Analisar a hidrografia e o relevo de Mato grosso do Sul || Hidrografia e relevo de Mato Grosso do Sul; || Elaboração de textos, trabalhos, pesquisas, utilização de mapas; || Serão avaliados através de provas escritad ,confecção de mapas ||  ||
 * <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os principais acontecimentos no Brasil república nova até os dias atuais; || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil:república Nova(1.985 até os dias atuais)
 * <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os principais acontecimentos no Brasil república nova até os dias atuais; || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil:república Nova(1.985 até os dias atuais)
 * <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os principais acontecimentos no Brasil república nova até os dias atuais; || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil:república Nova(1.985 até os dias atuais)
 * Biologia || 04 || Ailton Gordiano || Desenvolver habilidade de se expressar oralmente;Compreender as idéias neodarwinistasIdentificar as principais evidências evolutivas || NeodarwinismoEvidências da EvoluçãoIntrodução à Ecologia || Neodarwinismo e Evidências da Evolução serão trabalhados de uma maneira expositiva verbalmente, utilizando o data show para apresentação de imagens e animações.O conteúdo sobre Ecologia será apresentado pelos alunos na forma de seminário, com data agendada para apresentação. || O seminário servirá como nota mensal aos alunos. ||  ||
 * Língua Inglesa ||  || Sirlei || Plano disponível no link
 * Língua Inglesa ||  || Sirlei || Plano disponível no link
 * Língua Inglesa ||  || Sirlei || Plano disponível no link
 * Filosofia || 02 || Eudi Bachiega || Analisar as correntes filosóficas da América Latina || Filosofia na América Latina; || Através de pesquisas na internet, produção de vídeos, textos e trabalhos em grupos; || Através de provas escritas, trabalhos, exposição de vídeos; ||  ||
 * <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sociologia || <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os avanços tecnológicos e sua importância para a sociedade
 * <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sociologia || <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os avanços tecnológicos e sua importância para a sociedade
 * <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sociologia || <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #8b2727; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os avanços tecnológicos e sua importância para a sociedade
 * A<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">rtes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">01 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Proporcionar aos alunos o interesse e pela Arte, Cultura e artistas do nosso Estado sendo que os mesmos deverão observar, analisar e valorizar a Arte Sul-Mato-Grossense; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Cultura e Arte Popular de Mato grosso do Sul;
 * A<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">rtes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">01 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Proporcionar aos alunos o interesse e pela Arte, Cultura e artistas do nosso Estado sendo que os mesmos deverão observar, analisar e valorizar a Arte Sul-Mato-Grossense; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Cultura e Arte Popular de Mato grosso do Sul;
 * Ed.Física || 02 || Natanael || Compreender os benefícios da pratica de atividades físicas na promoção da saúde e qualidade de vida. || Atividades Alternativas.Esporte.
 * Ed.Física || 02 || Natanael || Compreender os benefícios da pratica de atividades físicas na promoção da saúde e qualidade de vida. || Atividades Alternativas.Esporte.
 * ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES**
 * PLANO QUINZENAL 16 a 30/10**
 * TURNO: NOTURNO**
 * ANO 3 ENSINO MÉDIO C**

Ensinar aos mesmos como que se articula esta produção através dos moldes carta; Rever a escrita como instrumento de mudanças sociais. || Carta argumentativa no vestibular. || Após o estudo da parte teórica em sala, os educandos terão que produzir uma carta argumentativa endereçada ao Secretario Nacional do Conselho Antidrogas, tendo em vista os debates e reflexões utilizadas nas aulas anteriores. Acabada a produção escrita o professor irá rever com cada aluno os possíveis erros e acertos, para que todos possam ser atendidos e aos poucos ir aprendendo a escrita, depois disso os mesmos irão digitar os textos no Br officce Writer. || Os alunos serão avaliados mediante todas etapas do projeto, bem como lista de exercicios, avaliações e a produção escrita. ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Passar o filme: Vidas Secas. || Os alunos serão avaliados pelos trabalhos realizados em sala - Exercicios do livro didático e de vestibulares. ||  || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil:república Nova(1.985 até os dias atuais) <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Diretas Já <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Tancredo Neves || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será usado como recurso o livro didático e explicação do professor com indagações feitas pelos alunos; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Os alunos serão avaliados mediante sua participação e interesse nas atividades propostas ; ||  || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Internet e Comunicação de massa; || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos lerão o referido conteúdo em material xerocado e farão um debate em sala de aula sobre o tema proposto com interferência do professor quando houver necessidade || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas, observando seu interesse e participação; ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artistas de MS; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Influência da Arte e Cultura Africana no Brasil || Dialogar com os alunos sobre a arte de nosso Estado, e quais as influências que nos proponhe sendo o artesanato e outros; || O aluno será avaliado através da frequência e participação durante a aula; ||  ||
 * Disciplina || N de aula || Professor || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos metodológicos || Avaliação || Observação ||
 * Língua Portuguesa ||  || Rogério || Possibilitar aos educandos a produção argumentativa através de cartas;
 * Literatura ||  || Leidi Laura || Analisar a obra Vidas Secas de Graciliano Ramos, reconhecendo-a em sua estrutura. || Análise de Obra: Vidas Secas || Analisar em Sala o momento socio-cultural em que obra foi escrita, sua estrutura, caracteristicas do modernismo presente na obra e os personagens.
 * Literatura ||  || Leidi Laura || Analisar a obra Vidas Secas de Graciliano Ramos, reconhecendo-a em sua estrutura. || Análise de Obra: Vidas Secas || Analisar em Sala o momento socio-cultural em que obra foi escrita, sua estrutura, caracteristicas do modernismo presente na obra e os personagens.
 * Matemática || 06 ||  || Aplicar o conceito de volume e áreas de sólidos geométricos em problemas do cotidiano || Areas e volumes || As aulas serao expositivas com resolução de exercicios. || Os alunos serão avaliados de acordo com a participação. ||   ||
 * Química || 05 || Juliana || Reconhecer o papel do conhecimento químico, no desenvolvimento tecnológico atual em diferentes áreas do setor produtivo, industrial e agrícola. || Outras funções orgânicas; Isomeria Plana || Aula expositiva sobre os conteúdos e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * Física || 06 || Juliana || Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos ou representativos para fenômenos ou sistemas naturais e tecnológicos. || Campo Magnético || Aula expositiva sobre os conteúdos e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * Geografia || 04 || Eudi Bachiega || Analisar o quadro econômico e político atual da América Latina; || América Latina || Elaboração de textos, trabalhos, pesquisas, mapas, gráficos; || Através d e provas escritas, trabalhos, gráficos e seminários; ||  ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Antonio Carlos || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os principais acontecimentos no Brasil república nova até os dias atuais; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Continuação do conteúdo:
 * Física || 06 || Juliana || Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos ou representativos para fenômenos ou sistemas naturais e tecnológicos. || Campo Magnético || Aula expositiva sobre os conteúdos e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * Geografia || 04 || Eudi Bachiega || Analisar o quadro econômico e político atual da América Latina; || América Latina || Elaboração de textos, trabalhos, pesquisas, mapas, gráficos; || Através d e provas escritas, trabalhos, gráficos e seminários; ||  ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Antonio Carlos || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os principais acontecimentos no Brasil república nova até os dias atuais; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Continuação do conteúdo:
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Antonio Carlos || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os principais acontecimentos no Brasil república nova até os dias atuais; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Continuação do conteúdo:
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 04 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Antonio Carlos || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os principais acontecimentos no Brasil república nova até os dias atuais; || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Continuação do conteúdo:
 * Biologia || 04 || Ailton Gordiano || Desenvolver habilidade de se expressar oralmente; Compreender a importância da ecologia para o meio ambiente || Introdução à Ecologia. Cadeias Alimentares || Paralelo à apresentação do seminário realizado pelos alunos, o conteúdo sobre cadeias alimentares será apresentado com o auxilio do data show. || Os alunos serão avaliados de acordo a entrega das atividades || Não foi possível concluir o conteúdo sobre Evidências Evolutivas devido ao feriado do dia 12 de outubro. ||
 * Língua Inglesa ||  || Sirlei || Plano disponível no linkhttp://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||   ||   ||   ||   ||
 * Filosofia || 02 || Eudi Bachiega || Analisar as correntes filosóficas da América Latina || Filosofia na América Latina; || Através de pesquisas na internet, produção de vídeos, textos e trabalhos em grupos; || Através de provas escritas, trabalhos, exposição de vídeos; ||  ||
 * <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sociologia || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender a produção tecnológica associada ao desenvolvimento socieconômico; || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Relações Sociais e Tecnologia;
 * Filosofia || 02 || Eudi Bachiega || Analisar as correntes filosóficas da América Latina || Filosofia na América Latina; || Através de pesquisas na internet, produção de vídeos, textos e trabalhos em grupos; || Através de provas escritas, trabalhos, exposição de vídeos; ||  ||
 * <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sociologia || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender a produção tecnológica associada ao desenvolvimento socieconômico; || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Relações Sociais e Tecnologia;
 * <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sociologia || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender a produção tecnológica associada ao desenvolvimento socieconômico; || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Relações Sociais e Tecnologia;
 * <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sociologia || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender a produção tecnológica associada ao desenvolvimento socieconômico; || <span style="color: #9d2020; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Relações Sociais e Tecnologia;
 * Artes ||  ||   || Proporcionar aos alunos o interesse e pela Arte, Cultura e artistas do nosso Estado sendo que os mesmos deverão observar, analisar e valorizar a Arte Sul-Mato-Grossense; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Cultura e Arte Popular de Mato grosso do Sul;
 * Artes ||  ||   || Proporcionar aos alunos o interesse e pela Arte, Cultura e artistas do nosso Estado sendo que os mesmos deverão observar, analisar e valorizar a Arte Sul-Mato-Grossense; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Cultura e Arte Popular de Mato grosso do Sul;
 * Ed.Física || 02 || Natanael || Compreender os benefícios da pratica de atividades físicas na promoção da saúde e qualidade de vida. || Atividades Alternativas.Esporte.Lutas e Jogos de salão. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno ||  ||
 * Ed.Física || 02 || Natanael || Compreender os benefícios da pratica de atividades físicas na promoção da saúde e qualidade de vida. || Atividades Alternativas.Esporte.Lutas e Jogos de salão. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno ||  ||