7°+ano+-+setembro

PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL: **** 01 a 15/09 **
[|Bullying - de 12 a 23 de setembro-7º Ano-Língua Portuguesa.doc] ||  ||   ||   ||   || A expansão marítima espanhola || Aulas expositivas Análise de textos Trabalhos com recortes de jornais e revistas Estudo de mapas Exercícios || O aluno será avaliado mediante participação em sala de aula, através de exercícios,debates em sala, apresentação de trabalhos. ||  || Compreender as inter- relações e interações dos fungos com os seres humanos e outros seres vivos e com ambiente. || O fermento biológico é constituído por fungos Fungos As leveduras Os bolores Os cogumelos e as orelhas-de-pau || Pesquisas Trabalhos em grupos Atividades escritas Aulas expositivas || Será avaliados de acordo com o seu desenvolvimento e mediante as atividades relizadas em sala. ||  || Identificar e vivenciar os elementos básicos da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie. Jogos de salão (Damas,Xadrez,domino e outros). Iniciação esportiva do Badminton. || Atividades de fundamentos esportivos individuais e em grupo, discussão sobre regras aplicadas ao esporte. Aulas teóricas e praticas sobre o badminton. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || PROFESSOR || Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Plano Semana da Pátria- de 29de Agosto a 07 de Setembro-2011-L. Portuguesa-7º Ano.doc]
 * Matemática || Givanilza || 10 || * Compreender as necessidades que deve-se realizar operações com números racionais.
 * Resolver situações problemas envolvendo os decimais.
 * Identificar uma equação do 1° grau
 * Determinar o valor desconhecido numa equação do 1°grau.
 * Identificar a razão como uma extensão dos números racionais.
 * Efetuar cálculos e resolver problemas com números racionais. || * Números racionais relativos
 * Adicionar dois números inteiros quaisquer ,verificar as suas propriedades.
 * Multiplicar dois números inteiros;reconhecer por meio de cálculos que a propriedade distributiva da multiplicação em relação a adição é válida.
 * Resolver expressões numéricas com divisão exata.
 * Calcular,potência com base inteirae expoente natural.
 * Equação do 1°Grau:Identificação e determinação do valor desconhecido. || * A aula será de forma expositiva, com exercícios de acordo com o referencial seguido do livro paradidático || * A avaliação sera de forma sistemática, com a participação do aluno dia- a -dia.Com atividades extra classe. ||  ||
 * Geografia || ANA CLAUDIA SOARES || 06 || COMPREENDER OS ASPECTOS, FÍSICOS, HISTÓRICOS, SOCIAIS E ECONÔMICOS DAS REGIÕES SUL E CENTRO OESTE || REGIÃO SUDESTE, REGIÃO SUL. || O CONTEÚDO SERÁ PASSADO DE FORMA EXPOSITIVA, COM LEITURA DE TEXTOS, EXPLICAÇÃO, ATIVIDADES EM SALA ( CRUZADINHAS, ADIVINHAS, EXERCICIOS) E PESQUISA Á SITES DA INTERNET. || O PROCESSO AVALIATIVO OCORRERA DIARIAMENTE DURANTE OS DEBATES SOBRE O ASSUNTO ALÉM DE ATIVIDADES AVALIATIVAS. ||  ||
 * História || Daniel Silveira || 06 || Compreender o modelo econômico em que o continente europeu estava atravessando, onde Portugal e Espanha foram obrigados investirem no processo das grandes navegações, onde montaram seus impérios coloniais || A expansão marítima portuguesa
 * Geografia || ANA CLAUDIA SOARES || 06 || COMPREENDER OS ASPECTOS, FÍSICOS, HISTÓRICOS, SOCIAIS E ECONÔMICOS DAS REGIÕES SUL E CENTRO OESTE || REGIÃO SUDESTE, REGIÃO SUL. || O CONTEÚDO SERÁ PASSADO DE FORMA EXPOSITIVA, COM LEITURA DE TEXTOS, EXPLICAÇÃO, ATIVIDADES EM SALA ( CRUZADINHAS, ADIVINHAS, EXERCICIOS) E PESQUISA Á SITES DA INTERNET. || O PROCESSO AVALIATIVO OCORRERA DIARIAMENTE DURANTE OS DEBATES SOBRE O ASSUNTO ALÉM DE ATIVIDADES AVALIATIVAS. ||  ||
 * História || Daniel Silveira || 06 || Compreender o modelo econômico em que o continente europeu estava atravessando, onde Portugal e Espanha foram obrigados investirem no processo das grandes navegações, onde montaram seus impérios coloniais || A expansão marítima portuguesa
 * História || Daniel Silveira || 06 || Compreender o modelo econômico em que o continente europeu estava atravessando, onde Portugal e Espanha foram obrigados investirem no processo das grandes navegações, onde montaram seus impérios coloniais || A expansão marítima portuguesa
 * Ciência || Jamilson || 9 || Conhecer as características dos principais grupos de fungos
 * Ciência || Jamilson || 9 || Conhecer as características dos principais grupos de fungos
 * Inglês || Sirlei ||  || *Plano disponível no link [|Bullying - de 12 a 23 de setembro- 6º ao 9º Ano-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Artes || Adriana Henriques || 04 || Conhecer a arte barroca brasileira. || Arte barroca brasileira, autores e obras. || Fazer uso da sala de tecnologia, pedindo para os alunos acessar o site google para pesquisarem sobre a arte barroca brasileira, seus autores e obras. || Será avaliado o conteúdo pesquisado e contido no caderno. ||  ||
 * Ed. Física ||  || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.
 * Artes || Adriana Henriques || 04 || Conhecer a arte barroca brasileira. || Arte barroca brasileira, autores e obras. || Fazer uso da sala de tecnologia, pedindo para os alunos acessar o site google para pesquisarem sobre a arte barroca brasileira, seus autores e obras. || Será avaliado o conteúdo pesquisado e contido no caderno. ||  ||
 * Ed. Física ||  || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.
 * Ed. Física ||  || 04 || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço.

‍**PLANO QUINZENAL: **** 16 a 30/09 **
Analisar e compreender os interesses dos holandeses na economia açúcareira juntamente com a expulsão dos holandeses do estado de Pernambuco || O ciclo da economia açúcareira no Brasil. O interesses dos holandeses na economia brasileira. || Aulas expositivas, análise de texto, estudos de mapas, confecção de cartazes. || O aluno será avaliado mediante participação das atividades desenvolvidas em sala de aula, apresentação de trabalhos, avaliação escrita ||  || Compreender os modos de transmissão e métodos de prevenção das doenças causadas por parasitas. || Diversidade dos parasitas humanos Parasitismo Esquistossomose Teníase Cisticercose Amarelão Ascaridíase || Pesquisas, quadro, giz, cartazes Trabalhos em grupos Atividades escritas Aulas expositivas || Será avaliados de acordo com o seu desenvolvimento e mediante as atividades relizadas em sala. ||  || Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo,material e espaço. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salão (Damas,Xadrez,domino e outros). Esporte || Atividades de fundamentos esportivos individuais e em grupo, discussão sobre regras aplicadas ao esporte.Aulas teóricas e praticas sobre o esporte aplicado. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Nºde aula || Professor || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentosmetodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa ||  ||   || Plano disponível em ||   ||   ||   ||   ||
 * Matemática ||  ||   || * Compreender as necessidades que deve-se realizar operações com números racionais.
 * Resolver situações problemas envolvendo os decimais.
 * Identificar uma equação do 1° grau
 * Determinar o valor desconhecido numa equação do 1°grau.
 * Identificar a razão como uma extensão dos números racionais.
 * Efetuar cálculos e resolver problemas com números racionais. || * Números racionais relativos
 * Adicionar dois números inteiros quaisquer ,verificar as suas propriedades.
 * Multiplicar dois números inteiros;reconhecer por meio de cálculos que a propriedade distributiva da multiplicação em relação a adição é válida.
 * Resolver expressões numéricas com divisão exata.
 * Calcular,potência com base inteirae expoente natural.
 * Equação do 1°Grau:Identificação e determinação do valor desconhecido. || * A aula será de forma expositiva, com exercícios de acordo com o referencial seguido do livro paradidático || * A avaliação sera de forma sistemática, com a participação do aluno dia- a -dia.Com atividades extra classe. ||  ||
 * Geografia || 06 ||  || regiaõ sudeste economia; população e regionalização || diferenciar suas economia, etnias e colonização || aulas expositivas debates em sala, analise ,do texto aulas online || avaliação escrita e continua,mediante aparticipaçaõ dos alunos. ||   ||
 * História ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Daniel Silveira || 06 ||  || Comprrender o ciclo do açúcar no Brasil colonial como uma das principais economias da colônia na época, entender a importância da região nordeste no contexto social do momento.
 * História ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Daniel Silveira || 06 ||  || Comprrender o ciclo do açúcar no Brasil colonial como uma das principais economias da colônia na época, entender a importância da região nordeste no contexto social do momento.
 * Daniel Silveira || 06 ||  || Comprrender o ciclo do açúcar no Brasil colonial como uma das principais economias da colônia na época, entender a importância da região nordeste no contexto social do momento.
 * Ciência || 9 || Jamilson || Conhecer as características dos principais grupos de parasitas
 * Inglês ||  ||   || Plano disponível no link [|Plano de 21 a 30 de setembro- 7º Ano A e B-Inglês.doc] ||   ||   ||   ||   ||
 * Artes || 04 ||  || Ensinar a arte barroca brasileira e arte barroca na europa. || Arte Barroca Brasileira e Arte Barroca na Europa. || Acontecerá seminário sobre Arte Barroca Brasileira e Arte Barroca na Europa, após cada aluno irá pintar um quadro sobre o conteúdo estudado. || Serão avaliados os conteúdos trabalhados em sala de aula e caderno. ||   ||
 * Educação Física || 04 ||  || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica.
 * Artes || 04 ||  || Ensinar a arte barroca brasileira e arte barroca na europa. || Arte Barroca Brasileira e Arte Barroca na Europa. || Acontecerá seminário sobre Arte Barroca Brasileira e Arte Barroca na Europa, após cada aluno irá pintar um quadro sobre o conteúdo estudado. || Serão avaliados os conteúdos trabalhados em sala de aula e caderno. ||   ||
 * Educação Física || 04 ||  || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica.
 * Educação Física || 04 ||  || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade lúdica.