VESPERTINO+2012

PORTIFÓLIO DE USO DOS RECURSOS MIDIÁTICOS 2012 ESCOLA ESTADUAL DR MARTINHO MARQUES PROFESSOR STE: **Adriana Henriques Crivelli** TURNO: **VESPERTINO** MÊS: **__ABRIL__**

[] PROF° || RECURSOS MIDIÁTICOS || HABILIDADES COMPETÊNCIAS || CONTEÚDOS || OBJETIVO |||| METODOLOGIA || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO || Quinta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   || "Os trapalhões - Didi fazendo um bolo". || a avaliação será mediante o trabalho desenvolvido com o filme e através do reconhecimento do reconhecimento do gênero instrucional em atividades variadas. ||  || Conhecer as sociedades indígenas na época da chegada dos portugueses no Brasil; || O multiculturalismo brasileiro Índios no Brasil ||  |||| Os alunos farão slides para apresentação do trabalho, e em seguida passarão os seguintes vídeos baixados no site do youtube: || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||   || Terça-feira || 1ª || 2o Ano, Língua Portuguesa || Ano, data show, computador || No final da aula o aluno deve ser capaz de entender os termos essenciais da oração e os integrantes, como também as concordâncias verbais e nominais || Termos da oração || Desenvolver no aluno a competência intelectual para entender a língua materna na norma culta padrão. |||| Dar-se-à durante o processo de ensino e também por meio de avaliações escritas ||  ||   || 1 o Ano/Literatura Professora Marilza || Data show e notebook Computador,data Show e Internet || Conhecer, debater e refletir acerca da cultura indígena. Espera- se que o aluno seja capaz de reconhecer as figuras de linguagem e a sua funcionalidade na oralidade linguística || cultura indígena Figuras de linguagem e função no dia a dia no uso da língua ||  |||| Apresentação de slide com diversas figuras de índios partindo para discussão e reflexão da cultura indígena. Apresentação do conceito por meio de aula expositiva com exemplos práticos apresentados no data show, após [|resolução de atividades online] || A avaliação será mediante a participação no debate das atividades propostas. A avaliação dar-se-a durante o processo de ensino e aprendizagem em que será observado a participação e assimilação do conteudo apresentado ||  || Kelly 2o Ano- Ens. Médio || Data show Data Show, computador e Internet || Conhecer e identificar as funções da membrana plamática. || Membrana Plasmática ||  |||| A professora fará a apresentação do conteúdo atravéz da exposição e explicação de um slide. || Os alunos serão avaliados individualmente através da participacao em sala de aula. ||  || Quarta-feira || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   || Matemática Cristiane || Data Show e Notebook || Aprender e entender a história da matemática. || História da trigonometria. || Alcançar o entendimento sobre a trigonometria. |||| A professora utilizará dos recursos midiátiocos e STE para o desenvolvimento dos trabalhos apresentados pelos alunos. || Os alunos serão avaliados de acordo com a explanação e o entendimento da sala. ||  || Filosofia Eliana || Notebook e data show || Analisar o surgimento da Filosofia na antiga Grécia e entender que ambas estavam vinculadas, pois era o filósofo natural que se debruçava sobre as questões científicas porque faltava à ciências grega um método próprio que a distinguisse da filosofia || Filosofia e Ciências Geometria e Medicina ||  |||| Os alunos farão slides para apresentação do trabalho, e em seguida passarão os seguintes vídeos baixados no site do youtube: || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||   || Filosofia Eliana || Notebook e data show || Entender o surgimento da Filosofia na Antiga Grécia || O surgimento da Filosofia ||  |||| Os alunos farão slides para apresentação do trabalho, e em seguida passarão os seguintes vídeos baixados no site do youtube: || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||   || Matemática Cristiane 1 o Ano/Literatura Professora Marilza || Data Show e Notebook Computador,data Show e Internet || Aprender e entender a história da matemática. Espera- se que o aluno seja capaz de reconhecer as figuras de linguagem e a sua funcionalidade na oralidade linguística || História da trigonometria. Figuras de linguagem e função no dia a dia no uso da língua || Alcançar o entendimento sobre a trigonometria |||| A professora utilizará dos recursos midiátiocos e STE para o desenvolvimento dos trabalhos apresentados pelos alunos. Apresentação do conceito por meio de aula expositiva com exemplos práticos apresentados no data show, após [|resolução de atividades online] || Os alunos serão avaliados de acordo com a explanação e o entendimento da sala. A avaliação dar-se-a durante o processo de ensino e aprendizagem em que será observado a participação e assimilação do conteudo apresentado ||  || Quinta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   || Sociologia Eliana || Data show e notebook || Analisar a relação indivíduo sociedade segundo Karl Marx || Relação indivíduo e sociedade segundo Karl Marx || Analisar a divisão do trabalho segundo Karl Marx |||| Os alunos farão slides para apresentação do trabalho, e em seguida passarão os seguintes vídeos baixados no site do youtube: [] [] || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||  || Terça-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   || Professora Marilza || Data show, notebook e Internet || Espera-se que o aluno entenda: o porquê das características das três gerações; || As três gerações românticas || Conhecer as três gerações românticas e as características de cada uma |||| Os alunos serão separados em grupos em que cada grupo pesquisará sobre uma geração romântica, após farão apresentação à sala e responderão atividades online [|Sítio pesquisado] || Através da apresentação da pesquisa à sala, como também por meio das atividades online. ||  || Literatura Professora Marilza || Data show, notebook e Internet || Conhecer as figuras de linguagem, como também a modalização semântica proporcionada ao enunciado por meio delas. || Figuras de linguagem || Reconhecer as figuras de linguagem e a intenção enunciativa apresentada nos textos literários. |||| O conteúdo será apresentado de forma expositiva por meio de slides, após os alunos farão atividades online sobre o assunto. [|Sítio pesquisado] || A avaliação dar-se-à por meio da participação e através de atividades online. ||  || Filosofia Eliana || Data show e notebook || Analisar as teorias dos primeiros filósofos e fazer uma relação entre as mesmas || Os primeiros filósofos || Conhecer a teoria dos primeiros filósofos e sua contribuição para a Filosofia |||| Os alunos farão slides para apresentação do trabalho, e em seguida passarão os seguintes vídeos baixados no site do youtube: As condições históricas para o surgimento da Filosofia; [] || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||  || Filosofia Eliana || Data show e notebook || Conhecer e analisar a concepção científica de Platão que se baseia na Teoria das ideias, que fundamenta a hierarquia entre razão e sentido; || Platão e sua concepção científica || Conhecer a teoria da ideias de Platão |||| Os alunos farão slides para apresentação do trabalho, e em seguida passarão os seguintes vídeos baixados no site do youtube: [] || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||  || [|Sítio pesquisado] || A avaliação dar-se-à por meio da participação e através de atividades online. ||  ||
 * DATA || AULA || TURMA/
 * ** 05/04 **
 * Quinta-feira ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * ** 06/04 **
 * Sexta-feira ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * ** 09/04Segunda -feira ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   || . ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || . ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * 10/04Terça-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   |||| . ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * 11/04Quarta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   || . || . ||||   ||   ||   ||
 * 12/04
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * 13/04-Sexta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * ** 16/04 **
 * Segunda-feira ** || 1ª || 5ºAno/Cida Vieira/Sirlei || Data show || Apresentar as características do gênero instrucional - receita culinária através do vídeo "Os trapalhões - Didi fazendo um bolo || Gênero instrucional - receita culinária ||  |||| Apresentação do vídeo
 * || 2ª || 5ºAno/Cida Vieira/Sirlei || Data show || Apresentar as características do gênero instrucional - receita culinária através do vídeo "Os trapalhões - Didi fazendo um bolo" || Gênero instrucional - receita culinária ||  |||| Apresentação do vídeo"Os trapalhões - Didi fazendo um bolo". || A avaliação será mediante o trabalho desenvolvido com o filme e através do reconhecimento do reconhecimento do gênero instrucional em atividades variadas. ||   ||
 * || 3ª || 2º Ensino Médio ASociologia Eliana || Notebook e, data show || Conhecer a miscigenação de credos e culturas que ocorreram no Brasil desde os tempos da colonização;
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * 17/04
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 5ºAno/Cida Vieira/Sirlei
 * || 4ª || 5ºAno/Cida Vieira/Sirlei || Data show e notebook || Refletir acerca da canção "Um Índio" de Caetano Veloso || Letra e melodia da música "Um índio de Caetano Veloso ||  |||| Os alunos acompanharão a letra e a melodia da música através do data show refletindo sobre a mesma. || A avaliação será mediante a participação na atividade proposta. ||   ||
 * || 5ª || 1 Ens. Médio A
 * 18/04
 * || 2ª || 2°E.Médio
 * || <span style="color: #008080; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13px;">3ª || 2º Ensino Médio A
 * || 4ª || 1º Ensino Médio A
 * || 5ª || 2°E.Médio
 * 19/04
 * || 2ª || Juliana || Data show e internet || Explicar a dispersão da luz branca gerando um conjunto de cores. || Optica ||  ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Juliana ||  ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Kelly || Data show e notebook || Conhecer e identificar as funções da membrana plamática e os transportes de substancias pela membrana. Ativo e Passivo || Membrana Plasmatica. ||  |||| A professora dará sequencia apresentação do slides expondo os dois tpos de transporte de substancias pela membrana. || Os alunos serão avaliados individualmente através da participacao em sala de aula. ||   ||
 * 20/04 –Sexta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Juliana || Data show e internet ||  ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Juliana ||  ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * ** 23/04 **
 * Segunda-feira ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4 ª || 1º Ensino Médio A
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * 24/04
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 2º Ano Literatura
 * || 4ª || 1° E.M
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * 25/04Quarta-feira || 1ª || Aluna Professora Juliana - Química e Professora Dirani - Arte || Internet ||  ||   ||   |||| A aluna pesquisou sobre experimento, a outra sobre Arte Neoclassica. ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||   ||
 * || <span style="color: #ff9300; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13px;">3ª || 1º Ensino Médio A
 * || <span style="color: #800080; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13px;">4ª || 2º Ensino Médio A
 * || 5ª || 1º Ensino Medio || Data show, notebook e internet || Conhecer as figuras de linguagem, como também a modalização semântica proporcionada ao enunciado por meio delas || Figuras de linguagem || Reconhecer as figuras de linguagem e a intenção enunciativa apresentada nos textos literários |||| O conteúdo será apresentado de forma expositiva por meio de slides, após os alunos farão atividades online sobre o assunto.
 * 26/04Quinta-Feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * 27/04Sexta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5ª || 1 Ens.Medio || Computadores || Coompreender a arte como saber cultural e estético gerador de sinificaçao e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

|| Arte na Pré-historia || Conhecer as diferentes expressoes artisticas da pre-historia. |||| Os alunos farao uma pesquisa na qual irá identificar quais eram as espressoes artisticas da pré-historia. || A avaliação. acontecerá em forma de observacao e quanto ao das desempenho nas atividades propostas ||  ||
 * ** 30/04 Segunda-feira ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   || . ||||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||
 * || 5° ||  ||   ||   ||   ||   ||||   ||   ||   ||