8º+B+Outubro

PORTIFÓLIO DE AULA DE OUTUBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL: **** 01 a 15/10 **
Compreender a importância do sexo seguro e do planejamento familiar, relacionando a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e ao controle de natalidade para uma melhor qualidade de vida || Anatomia e fisiologia do sistema reprodutor masculino e feminino Sexo seguro e planejamento familiar || Atividades de pesquisa na sala de tecnologia Relatórios Aulas expositivas Atividades escritas || Os alunos será avaliados através das atividades solicitadas e pelo comportamento em sala. ||  || Cultura Popular e Erudita; Nacional; Arte e Cultura de MS; || Os educandos irão buscar através de pesquisas o conhecimento refletindo sobre todo conhecimento e expressão artísticas e culturais onde possamos valorizar e interagir as diferenças e variedades artísticas; || Os alunos serão avaliados durante às aulas, bem como seu interesse e participação nas aulas; || Não foi possível trabalhar todos os conteúdos em virtude dos feriados e reservas técnicas, ficando assim para o próximo plano quinzenal; ||
 * Disciplina || Professora || Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa || Luciana Cristina || 07 || Propiciar aproximação que favoreça a utilização das poesias como elementos sedutores à formação do leitor;Usar linguagem poética no cotidiano da escola; ( em leituras, apresentações, recitais); Perceber a especificidade da linguagem poética em contraposição a de outros tipos de textos; Incentivar a prática de leitura; Possibilitar aos alunos uma leitura crítica dos poemas, compreendendo o seu contexto, dando a oportunidade de refletir e aprimorar esse gênero textual;. Compreender os elementos físicos do poema: rima, estrofe, versos e figuras de linguagem. || Gênero textual:Poesia || Ler e recitar poesias( Soneto, quadra e haicai) dos referidos poetas.  Apresentar os elementos físicos do poema, rima,ritmo estrofe, versos e figuras de linguagem (metáfora,assonância, aliteração,personificação e comparação)  Analisar alguns poemas juntos aos alunos em sala de aula usando os recursos tecnológicos;  || A avaliação será contínua e sistemática, ou seja, durante todo o processo de aprendizagem, o desenvolvimento do aluno é acompanhado e, ao detectar dificuldades, serão oferecidos subsídios para que ele possa mudar seu comportamento; a habilidade do aluno, tudo o que ele fizer pesquisar e trazer para a sala de aula será valorizado; dessa forma acreditamos que a avaliação estimulará e motivará o aluno a criar, inventar e descobrir, por isso, será ela deve ser orientadora e cooperadora dentro processo de ensino–aprendizagem. ||   ||
 * Matemática ||  || 09 || <span style="color: red; font-family: 'Verdana','sans-serif';">- **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Resolver problemas envolvendo equações e inequações do primeiro grau. **
 * <span style="color: red; font-family: 'Verdana','sans-serif';">- ****<span style="color: red; font-family: 'Verdana','sans-serif';"> //<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Observar pela regularidade dos resultados, o produto notável desenvolvido // ** || **<span style="color: #00b050; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Inequação do 1° grau ** **<span style="color: #00b050; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Produtos notáveis ** || **<span style="color: red; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. ** **<span style="color: red; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Utilizar a sala de tecnologia para realizar atividades online de revisão de conteúdo. ** || **<span style="color: #00b050; font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  ||
 * Geografia || Edudi Bachiega || 06 || Mostrar nos mapas a localização do México entre países ricos e pobres || México, país Latino || Será feita através de trabalhos, elaboração de textos e debates; || Através de provas escritas, trabalhos e anotações; ||  ||
 * <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer as causas da Revolução Industrial, em que país ela ocorreu e quais as consequências que trouxeram para o mundo contemporâneo; || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Revolução Industrial || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será usado o livro didático com explicação do professor e questionamentos dos alunos || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação se dará durante as aulas onde se observará a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas; ||  ||
 * Ciência || Jamilson || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer as causas da Revolução Industrial, em que país ela ocorreu e quais as consequências que trouxeram para o mundo contemporâneo; || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Revolução Industrial || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será usado o livro didático com explicação do professor e questionamentos dos alunos || <span style="color: #621e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação se dará durante as aulas onde se observará a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas; ||  ||
 * Ciência || Jamilson || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Ciência || Jamilson || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Ciência || Jamilson || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Língua Inglesa || Sirlei ||  || Plano disponível no linkhttp://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">03 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">03 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">03 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;
 * Ed. Física ||  || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos de salao.Esportes || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||   ||
 * Ed. Física ||  || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos de salao.Esportes || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||   ||

‍**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="font-family: Calibri,sans-serif;"> 16 a 31/10 **
<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Compreender que os poetas exploram todos os significados de uma palavra, e lhes dão ressignificações semânticas para criar efeitos surpreendentes; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Aprender a estrutura e a formação de palavras da Língua Portuguesa; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Distinguir a organização espacial do poema de um texto-prosa; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer o verso livre, a estrofe e o ritmo; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Concluir que há poesia em todos os lugares, acessível a qualquer pessoa; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Perceber o valor expressivo dos sinais de pontuação e de outras notações, <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Discernir os diferentes registros de linguagem variação lingüística <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Adequar o registro de linguagem à situação em que ocorre a comunicação; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Desmistificar os conceitos de “certo/ errado”; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer e familiarizar-se com a Norma Culta; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ampliar seu repertório cultural. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Gênero textual:Poema <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Filme:O Carteiro e o Poeta; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ortografia:Mau e mal; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Formação de palavras: radical, afixos, desinências, vogal temática, tema; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Propor aos alunos uma expansão deste conhecimento!Onde nasceu, como foi sua trajetória, se os poemas contidos no filme são reais, se o exílio realmente aconteceu na Itália, quais as outras obras de Neruda, se Neruda realmente era o “poeta do amor”... <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">2) Metáforas. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O carteiro e o poeta é uma excelente forma de trabalhar com a temática das metáforas. A forma como Neruda aborda a questão com Mario e como ela aparece em diversos momentos do filme promove não só a compreensão do conceito como a vontade de produzir metáforas! Vivencie este momento com os alunos! <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Deixe-os criarem livremente suas metáforas e apresentá-las ao grupo. Se possível, faça um “gancho” com os ditados populares, que são uma forma secular de metáforas. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">3) Comunismo. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O comunismo é um tema presente no filme. Ampliar este conceito com os alunos. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">4) Importância da leitura. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O filme mostra claramente que a poesia/leitura foram elementos para a expansão de consciência de Mario. Trabalhar esta temática com os alunos, de modo a reforçar a importância da leitura em nossa formação integral. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">5) Paixão pela leitura. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O mesmo elemento da leitura deve ser motivo de reflexão aos docentes. O que despertou Mario para a poesia e leitura foi seu envolvimento com Neruda e paixão por Beatrice. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Assim, o leitor adormecido no aluno precisa ser desperto. E este despertar envolve assuntos de que ele goste, que façam parte da sua realidade e de suas necessidades. O aluno precisa se apaixonar pela leitura. Aprendizagem envolve afetividade. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">6) Poética. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Em um determinado momento, Mario decide registrar para Neruda as belezas da sua região. Utiliza o gravador e faz, mais do que um depoimento, uma poesia sem fala, sem palavras, somente com os sons da natureza. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Proponha aos alunos que façam uma releitura desta poesia, com base em suas cidades, suas famílias, seus amigos, sua escola, enfim, algo que retrate de forma poética a realidade em que estão inseridos. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Segue o esquema proposto por Mario no filme: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ondas de Calla de Siotto – pequenas <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ondas grandes <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Vento do penhasco <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Vento através do arbusto <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Redes tristes do meu pai <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sino da igreja <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Céu estrelado sobre a ilha <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Batidas do coração de Pablito <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">7) Discussão sobre o diálogo. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Mario pergunta a Neruda sobre uma frase de sua poesia que ele não havia compreendido. O poeta então responde: “Quando você explica a poesia se torna banal. Melhor do que a explicação é a experiência do sentimento que a poesia pode revelar a uma alma suficientemente aberta para entendê-la”. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Discuta com os alunos sobre o que o poeta quis dizer ao carteiro. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">8) Livro Canto do general. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Neruda comenta que um dos motivos do seu exílio foi o livro Canto do general. Analisar com seu grupo uma parte do poema que trouxe o viés social para a obra do poeta. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || Compreender a importância do sexo seguro e do planejamento familiar, relacionando a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e ao controle de natalidade para uma melhor qualidade de vida || Anatomia e fisiologia do sistema reprodutor masculino e feminino Sexo seguro e planejamento familiar || Atividades de pesquisa na sala de tecnologia Relatórios Aulas expositivas Atividades escritas || Os alunos será avaliados através das atividades solicitadas e pelo comportamento em sala. ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte e Cultura de MS; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os educandos irão buscar através de pesquisas o conhecimento refletindo sobre todo conhecimento e expressão artísticas e culturais onde possamos valorizar e interagir as diferenças e variedades artísticas; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante às aulas, bem como seu interesse e participação nas aulas; ||   || Jogos de Salão || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno ||  ||
 * Disciplina || Professor || Nºde aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentosmetodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * L<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">íng.Portuguesa || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Luciana || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">10 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar ao conhecimento dos alunos o porquê Pablo Neruda se exilou em uma ilha Na Itália;
 * Matemática || Vera Lúcia || 10 || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Reconhecer e representar uma circunferência; ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Discriminar em uma circunferência o centro, o raio, a corda e o diâmetro; ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Reconhecer o círculo com a reunião da circunferência com o conjunto dos pontos internos; ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Calcular a área do círculo e o comprimento da circunferência ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Resolver um sistema de equações do 1° grau ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Círculo e circunferência ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Sistemas de equações ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  ||
 * Geografia || Eudi Bachiega || 02 || Mostrar os contrastes e as relações entre México e Estados Unidos ; || Os contrastes e as relações entre México e Estados Unidos; || Será feito pesquisas, elaboração de textos, trabalhos em grupos, filmes e gráficos; || Através de provas escritas trabalhos em grupos, seminários; ||  ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conceituar Imperialismo e Liberalismo econômico e suas principais diferenças; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Imperialismo e Liberalismo econômico; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será usado o livro didático com explicação do professor e questionamentos dos alunos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação se dará durante as aulas onde se observará a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas; ||  ||
 * Ciência || Jamilson || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conceituar Imperialismo e Liberalismo econômico e suas principais diferenças; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Imperialismo e Liberalismo econômico; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Será usado o livro didático com explicação do professor e questionamentos dos alunos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação se dará durante as aulas onde se observará a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas; ||  ||
 * Ciência || Jamilson || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Ciência || Jamilson || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Ciência || Jamilson || 06 || Conhecer e analisar o funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino
 * Língua Inglesa || Sirlei ||  || Plano disponível no linkhttp://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;Cultura Popular e Erudita; Nacional;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;Cultura Popular e Erudita; Nacional;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Construir elementos de diferenças e refletir sobre o conteúdo reconhecendo o valor da arte no movimento do século XX no Brasil || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimentos Modernistas,Semana da Arte Moderna; Pós Semana de Arte Moderna;Cultura Popular e Erudita; Nacional;
 * Educação Física || Natanael || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Esporte.
 * Educação Física || Natanael || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Esporte.