Abril-+VESPERTINO+-+Cida

01/SEXTA || AULA 1ª || TURMA || DISCIPLINA || PROFESSORA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA - PL || através da calculadora científica online || A professora orientou o aluno a ir no sitio de busca google e buscar a calculadora científica online. Em seguida passou uma fórmula para o aluno empregar na mesma; formula M=c.(1i)t. Depois passou uma lista de exercícios para que calculesse e achesse a resposta. [] || através da calculadora cientifica online || Continuação dos exercícios na calculadora online http://www.calculadoraonline.com.br/cientifica || http://www.calculadoraonline.com.br/cientifica || http://www.youtube.com/watch?v=O9Y8L-tVVRA http://www.youtube.com/watch?v=wWIR82pAKos. Os quais os alunos assistiram com a interferencia do professor sobre todo o contexto dos videos. || http://www.englishexercises.org/, juntamente com os alunso. Em seguida orientou-os a para que eles resolvessem os exercícios que ja estavam disponiveis na mesma e quando eles terminavam eram avaliados com notas na propria pagina. http://www.englishexercises.org/studentlogin.asp#a || http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM838836-7823- FERNANDO+PESSOA+E+SUA+VIDA+COTIDIANA, 00.html
 * PORTIFÓLIO DE USO DA STE 2011**
 * ESCOLA ESTADUAL DR MARTINHO MARQUES**
 * PROFESSOR STE: Cida Crivelli**
 * TURNO: VESPERTINO**
 * MÊS:ABRIL**
 * QUADRO DE PL: [[file:PL de Abril- 11- certa.doc]]**
 * ATA
 * || 2ª || 3º EM || Matemática || Cristiane || Calculadora científica online || Levar o aluno a ver a diferença entre a calculadora cheia e duas casas decimais
 * || 3ª || 3º EM || Matemática || Cristiane || Calculadora cientifica online || Levar o aluno a ver a diferença entre a calculadora cheia e duas casas decimais
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 04/SEG. || 1ª || 3º EM || Matematica || Cristiane || Calculadora cientifica online || Fazer com que os alunos aprenda com a pratica através da resolução de exercícios na calculadora cientifica || A professora iniciou a aula pedido que os alunos terminassem os exercícios dados na a aula anterior e explicou novamente para os alunos que tinham faltado
 * || 2ª || 1º EM || Literatura || Rogerio || Gêneros Literários || Levar o aluno a entender os gêneros literarios de acordo com a época e o genero || O professor fez uma intrudução sobre gênero literario e orientou o aluno a buscar videos no yutube sobre o assunto
 * || 3ª || 1 EM || Ingles || Sirlei || Revisao do verbo to be - simple present || Revisar o verbo to be atraves de atividades online || A professora iniciou a aula acessando a pagina EnglisExercises..org
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 5ª || 3 EM || Literatura || Marilza || Fernando Pessoa e heteronimos || Promover o conhecimento literário no aluno, no que diz respeito a importância de Fernando Pessoa ao contexto social daquela época e da atual. || A professora iniciou a aula com apresentação de um vídeo "Fernando Pessoa e sua vida cotidiana"

Após a apresentação a professora orientou os alunos a fazerem a pesquisa norteada por esses questionamentos: 1 -Qual a importância de Fernando Pessoa para literatura portuguesa? 2 - quais heterominos assumidos por Fernando Pessoa? Os alunos pesquisaram e salvaram em pastas para uso posterior O sítio usado para pesquisa foi: [] [|.] || http://www.youtube.com/watch?v=AnA5FPg63Gg http://www.youtube.com/watch?v=xQbsaPcIOpQ&feature=relate Através desse vídeo que contem 12 partes fez com que os alunos entendessem melhor termomitria e calomitria, aprofundando assim o conhecimento de cada um. || http://grandeabobora.com/as-8-maiores-deformidades-geneticas.html http://clickbio.br.tripod.com/saibamais/aneuploid.html || literário modernismo em Portugal e obras principal expoente Fernando Pessoa e seus Heterônimos || Promover ao educando o conhecimento sobre o Movimento literário Modernismo em Portugal, enfatizando o momento histórico e social em que o mesmo se irrompeu, como também levá-lo ao estudo das obras do principal expoente Fernando Pessoa e seus heterônimos. || A professora orientou o aluno a acessar a internet e minimizar e ir em dominio publico e buscar Fernando Pessoa e heterominos - cada dupla vai escolher uma heterômino para pesquisar ou o proprio Fernando Pessoa. A professora também sugeriu para o aluno salvar a pesquisa em seu pendrive - Cada grupo teria que criar uma parafase - em seguida ir para feramenta de produtividade e abrir o impress para iniciar a elaboração dos slides, seguindo normas traçadas pela professora.
 * 05/TERÇA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL_LIVRE ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 4ª || 2º EM || Física || Juliana || Termomitria e calomitria || o Levar o aluno a aprofundar o intendimento sobre termomitria e colometria || A professora orientou os alunos a acessaram o yutube e buscarem o vídeo Zero absoluto:
 * || 5ª || 3º EM || Biologia || Ailton || Anormalias geneticas || Conhecer os principais tipos de anormalias geneticas || O professor orientou os alunos a fazer a pesquisa e ver os exemplos de anomalias para debater depois em sala de aula.
 * 06/QUARTA || 1ª || 3º EM || Literatura || Marilza || Movimento

|| literário modernismo em Portugal e obras principal expoente Fernando Pessoa e seus Heterônimos || Promover ao educando o conhecimento sobre o Movimento literário Modernismo em Portugal, enfatizando o momento histórico e social em que o mesmo se irrompeu, como também levá-lo ao estudo das obras do principal expoente Fernando Pessoa e seus heterônimos. || O aluno prosseguiu a elaboração dos slides
 * || 2ª || 3º EM || Literatura || Marilza || Movimento

|| http://www.mundoeducacao.com.br/biologia/diferenca-entre-celulas-procariotas-eucariotas.htm || http://www.aprendaki.webcindario.com/textos/genetica3.htm || quinta-feira || 1ª || 1 ano || portugues || Ivanete || Vogais e o alfabeto no teclado. || Apresentar aos alunos a sala de tecnologia,o computador e algumas funções do teclado,e digitação das vogais e do alfabeto. || Apresentarei o computador aos alunos ,promoverei o contato com o mouse,teclado e na sequencia, irei digitando através do data show as vogais e o alfabeto, assim o aluno terá que procurá-lo, no teclado e digitar tambem ir digitando no editor de texto.
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 4ª || 1º EM || Biologia || Ailton || Organelas celulares e as diferenças entre células procariotas e eucariotas || Fazer o aluno Conhecer as organelas celularese as diferenças entre células procariotas e eucariotas || O professor iniciou a aula acessando seu email e apresentando ao alunado um slides sobre o assunto o qual durante a explicação ele ia explicando e respondendo os questionamentos feitos polos alunos. Em seguida pediu que os alunos pesquisassem diferenças entre celula animal e vegetal afim de fixar o conteudo
 * || 5ª || 3º EM || Biologia || Ailton || Polialelia e eritroblastose fetal || Levar o aluno a entender a polialelia e eritroblastose fetal através da pesquisa || O professor pediu para os alunos acessarem sitios de busca e estudar o conteudo e salvar o que achasse mais relevante para posteriormente debater em sala de aula.
 * 07-04

|| ||  || língua portuguesa. Em seguida ir para Cantigas e Parlendas e começar a leitura e o prenchimento das lagunas das parlendas http://www.educacaodinamica.com.br/games/jogo_educacional.asp?jogo=cantigas ||
 * || 2ª || 1 ano || Matemática || Ivanete || Números no teclado e digitação no editor de texto. || Digitação dos números no editor de texto. || Através do data shoW aprensentarei os números e o aluno terá que procurá-lo, no teclado e digitar também no editor de texto.
 * || 3ª || 4º ano A || Português || Carmelita || Leitura e interpretação de fábulas || Fazer com que os alunos faça uma leitura divertida e ao mesmo tempo interprete || A professora orientou os alunos a acessarem o google e digital "educação dinâmica", e acessar
 * || 4ª ||  || Português || Carmelita || Leitura e interpretação de fábulas || Fazer com que os alunos faça uma leitura divertida e ao mesmo tempo interprete || Os alunos continuaram a leitura e interpretação das fábulas

|| media type="file" key="2º EM Glece _ Daniel.wmv" width="187" height="187" || prender a trabalhar na planilha eletronica com tabelas graficos || A professora orientou o aluno a utilizar a planilha eletronica e foi ditando os dados a serem digitado, logo em seguida pediu que inserissem o grafico de coluna depois de pizza e assim fossem fazendo os demais exercícios || http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28 || - observação dos fenomenos naturais; - maior compeensão do lugar onde vive; - identificar o sistema solar. || A professora orientou os alunos a acessar o yutube e buscar vídeos do sistema solar e enfatizou que eles deveriam observar tudo com muita atenção e leitura, pois iriam utilizar esse conhecimento em outra pagina para realizar os exercícios.
 * || 5ª || 2º EM || Filosofia || Daniel || Tipos de culturas || Mostrar as diferenças culturais entre os paizes || Os alunos começaram a fazer os slides no aplicativo impress utilizado o material que ja haviam pesquisado e salvo em aulas anteriores. Slides que serão apresentados para a sala com explicações do conteudo pelos proprios alunos.
 * 08/SEXTA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 11/SEG. || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * || 2ª || 3ºem || Matematica || Cristiane || Estatistica || O aluno
 * || 3ª || 4º A || Prod.Intera || Ivaneide || Produção de texto || Levar os alunos a perceber as diferenças entre a pobreza e a riqueza atraves de video || A professora pediu para os alunos acessarem yutube e buscar o vídeo a ilha das flores onde eles assistiram e foram comentando juntamente com a professora. Em seguida abriram o editor de texto e iniciaram a produção de texto. ( os alunos só iniciaram a produção, irão terminar em outra aula).
 * || 4ª || 3º ano || Ciências || Cida Vieira || Sistema solar || -Dispertar a curiosidade para pesquisa e o conhecimento cientifico;

http://www.youtube.com/watch?v=gFvft5TZosA

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10814/sistemasolar.swf || literário modernismo em Portugal e obras principal expoente Fernando Pessoa e seus Heterônimos || - Reprodução dos textos (parodia ou parafase); - Montagem dos slides || Os alunos continuaram a escrita da parafase e a montagem dos slides.
 * || 5ª || 3º EM || Literatura || Marilza || Movimento

|| || http://pt.wikipedia.org/wiki/Sociologia || literário modernismo em Portugal e obras principal expoente Fernando Pessoa e seus Heterônimos || Promover o conhecimento literário ao aluno, no que diz respeito a importância de Fernando Pessoa ao contexto social daquela época e da atual. Contribuir à imortalização da obra literária. || Os alunos continuaram a escrita da parafase e a elaboração dos slides.
 * 12/TERÇA || 1ª || 1 EM || Inglês || Sirlei || Verbo to be e occupations || Continuar a revisão do verbo tobe e ocupacões na língua inglesa || A professora orientouos alunos a finalizarem a revisão do verbo e começar a atividade das ocupações na língua inglesa.
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   || contra turno 1º EM -Arte repestre na era paleolitica e paleolitica e 7º || PL ||
 * || 3ª || 4º ||  ||   ||   || contra turno 1º EM -Arte repestre na era paleolitica e paleolitica e 7º || Disponível e não utilizada ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || - PL ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || - PL ||
 * 13/QUARTA || 1ª || 2º Ano Ensino Médio || Sociologia || Karlinhos Braz || Sociologia na década de 1930 - Brasil || Promover o conhecimento aos alunos do pensamento de sociólogos brasileiros. || Através de busca em sites de pesquisa formar opiniões quanto ao surgimento da sociologia no Brasil bem como eventos relacionados na década de 30. Turma 2º Ano Ensino Médio.
 * || 2ª ||  || Literatura || Marilza || Movimento

|| http://jus.uol.com.br/revista/texto/4845/o-trabalho-na-era-da-globalizacao || à imortalização da obra literária. || Após a leitura e a producão da releitura de Os lusíadas, os alunos serão orientados a produzirem slides, tendo como ferramenta o aplicativo [|www.slide.com]. Cada dupla irá reproduzir um canto da obra.
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 4ª || 3º Ano Ensino Médio || Sociologia || Karlinhos Braz || Globalização e Trabalho || Levar ao aluno informações e conhecimentos relacionados ao mundo do trabalho em decorrência da globalização. || Em sites de busca e pesquisa levar os alunos à leitura de textos e vídeos de curta duração relacionados ao tema: Globalização e Trabalho, mostrando as alternâncias nas relações trabalhistas bem como o interesse das nações em mercados consumidores.
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 14/QUINTA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 3ª || 2 Ano || Literatura || Marilza || Conclusão do projeto: Navegando no mundo da Literatura com Camões e Shakespeare. || Documentar as etapas da execução do projeto.Contribuir

 <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=ok&ctmedia type="custom" key="9194126"=1&at=un&i ||
 * || 4ª || 2 Ano || Líng. Portuguesa || Marilza || Leituras sobre propostas de redação do ENEM e correção. || Proporcionar ao aluno o conhecimento sobre proposta de redação exigidas no ENEM, como também promover nele a emancipação intelectual ao escrever textos dissertativo argumentativo || Os alunos foram orientados a acessarem sítios de busca que apresentavam proposta de redaÇão, correção com comentários. Analisadas tais propostas, escolheram uma para disse []

[] || ao conhecimento da obra literária Os Lusíadas por meio da leitura e releitura. || finalização do slide e apresentação a classe. || [|http://www.slide.com/r/BIh0TMRZ6j-bZss4REPEcNwHTHIIcWa- Disponível e não utilizadaW] || finalizarem a revisão do verbo e começar a atividade das ocupações na língua inglesa.
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || - PL-LIVRE ||
 * 5/SEXTA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || - PL ||
 * ||  ||   ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * 18/SEG || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * . || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponível e não utilizada ||
 * || 4ª || 2 Ano || Literatura || Encerramento do projeto: Viajando no mundo da Literatura com CamõesShakespeare || Levar o aluno
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 19/TERÇA || 1ª || 1 EM || Sirlei || Língua Inglesa || Verbo to be e occupations || Continuar a revisão do verbo tobe e ocupacões na língua inglesa || A professora orientouos alunos a

|| o site English Exercises, em seguida a professora realizou o cadastro dos mesmos no site. Uma vez cadastrados, os alunos acessaram a página individ ual e fizeram a interpretação de um texto no passado, na língua inglesa utilizando as estratégias de leitura skimmin/scanning || o site English Exercises, em seguida a professora realizou o cadastro dos mesmos no site. Uma vez cadastrados, os alunos acessaram a página individ ual e fizeram a interpretação de um texto no passado, na língua inglesa utilizando as estratégias de leitura skimmin/scanning || ens. fund. || Ivanete || jogo da memoria || Concentração e persepção. || Desenvolver concentração e percepção || A professora orientou os alunos a acessarem o sitio de buscar e buscarem jogo de memoria. Pelo o fato dos alunos ainda não saber escrever eu e a professora iamos ajudando no acesso. Em seguida eles passaram a execultar o jogo http://www.jogosweb.net/categoria/6/memoria.html || http://www.jogosweb.net/jogos_online/4400/jogo_da_memoria_hannah_maontana.html ||
 * || 2ª || 2 EM || Sirlei || Língua Inglesa || cadastrar os alunos no site [|English Exercises] || Apresentar aos alunos o site English Exercises e cadastrá-los no site || Os alunos foram orientados a acessarem
 * || 3ª || 3 EM || Sirlei || Língua Inglesa || cadastrar os alunos no site [|English Exercises] || Apresentar aos alunos o site English Exercises e cadastrá-los no site || Os alunos foram orientados a acessarem
 * || 4ª || 1 ano
 * || 5ª || 1 ano EF || Ivanete || jogo da memoria || Desenvolver concentração e a persepção. || Desenvolver concentração e percepção || Os alunos continuaram a jogar em diversos sitios:
 * 20/QUARTA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponivel e não utilizada ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponivel e não utilizada ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 25/SEG. || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * 26/TERÇA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * 27/QUARTA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * 28/QUINTA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * 29/SEXTA || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * || 3ª ||  ||   || Carmelita ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 4ª ||  ||   || Carmaelita ||   ||   || Atestado médico ||
 * || 5ª ||  ||   || Daniel ||   ||   || Atestado médico ||