PQ+6ºANO+B+-+Outubro+2011


 * ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES**
 * PLANO QUINZENAL 01 a 15/ 10 2011**
 * TURNO: NOTURNO SÉRIE/ANO 6 C**

Identificar os diferentes elementos que estruturam o texto narrativo literário: personagens, marcadores de tempo e de localização, o conflito gerador do enredo, sequência lógica dos fatos, modos de narrar (1ª e 3ª pessoa); adjetivação na caracterização de personagens, cenários e objetos; modos de marcar o discurso alheio (discurso direto / indireto). || Revisão dos conteúdos estudados na prova bimestral: Artigo, adjetivo, substantivos e numeral Gênero Textual: narrativa; Prática de leitura: || Foi entregue as avaliações aos alunos, explicando as questões no quadro, sanando as dificuldades encontradas pelos mesmos; || Foi avaliado a participação dos alunos durante todo o processo ensino-aprendizagem; ||  || Analisar as causas que levaram a queda o Império Romano no ano 476dC. || Roma: monarquia, império e república || Aulas expositivas, exercícios em sala de aula, análise de texto, documentário sobre Júlio Cesar. || O aluno será avaliado mediante participação em sala de aula através de exercícios e trabalhos realizados em sala. ||  || Compreender as interações dos seres vivos com o ambiente em que vive. || Ciclo dia / noite Ritmo biológico O seu ciclo dia /noite O período diurno tem sempre a mesma duração As variações dos períodos diurnos e noturno ao longo do ano Aas estações do ano O nascente e o poente do sol || Trabalho/pesquisas Relatórios Atividades escritas Aulas expositivas com videos Leitura Quadro,Giz || Serão avaliados pelo desenvolvimento durante as atividades solicitadas e mediante o seu comportamento em sala. ||  || Cultura e Arte Afro-Brasileira e outras etnias; || Os alunos irão pesquisar buscando toda a história da Arte indígena brasileira sendo ela regional e nacional, trazendo para a sala de aula, onde irão fazer o trabalho do conteúdo proposto; Recurso: udo da comparação plástica de algumas figuras de artesanato indígena; || Os educandos serão avaliados durante todo o processo do desenvolvimento sobre o conteúdo através da participação durante as aulas; || Não foi possível trabalhar todos os conteúdos em virtude dos feriados ,ficando assim para o próximo plano quinzenal; ||
 * Disciplina || N de aula || Professor || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos metodológicos || Avaliação || Observação ||
 * Língua Portuguesa || 06 || Luciana Cristina || Reforçar os conteúdos trabalhados em sala de aula;
 * Matemática ||  || Vera Lúcia || **-Resolver problemas envolvendo: Porcentagem; **
 * <span style="color: red; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Adição, subtração e multiplicação com números decimais; **
 * <span style="color: red; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Adição e subtração de duas ou mais frações com denominadores iguais. ** || **<span style="color: #00b050; font-family: 'Verdana','sans-serif';">-Resolução de problemas envolvendo: **
 * <span style="color: #00b050; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Porcentagem; **
 * <span style="color: #00b050; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Adição, subtração e multiplicação com números decimais; **
 * <span style="color: #00b050; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Adição e subtração de duas ou mais frações com denominadores iguais. ** || **<span style="color: red; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. ** **<span style="color: red; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Utilizar a sala de tecnologia para resolução de atividades online. ** || **<span style="color: #00b050; font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  ||
 * Geografia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * História || 06 || Daniel Silveira || Compreender o apogeu do Império Romano durante os séculos III, IV e V analisando o poder político e econômico durante o mandato de vários imperadores que atuaram nessa época.
 * Geografia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * História || 06 || Daniel Silveira || Compreender o apogeu do Império Romano durante os séculos III, IV e V analisando o poder político e econômico durante o mandato de vários imperadores que atuaram nessa época.
 * História || 06 || Daniel Silveira || Compreender o apogeu do Império Romano durante os séculos III, IV e V analisando o poder político e econômico durante o mandato de vários imperadores que atuaram nessa época.
 * Ciência || 06 || Jamilson || Compreender a importância do ritmo biológico
 * Ciência || 06 || Jamilson || Compreender a importância do ritmo biológico
 * Língua Inglesa ||  || Sirlei || Plano disponível no linkhttp://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Valorizar a arte indígena brasileira:regional, nacional, despertando a curiosidade sobre os mesmos, mas buscando através de pesquisas a história, interagindo as fontes de documentos históricos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte Indígena;brasileira regional, nacional;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Valorizar a arte indígena brasileira:regional, nacional, despertando a curiosidade sobre os mesmos, mas buscando através de pesquisas a história, interagindo as fontes de documentos históricos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte Indígena;brasileira regional, nacional;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Valorizar a arte indígena brasileira:regional, nacional, despertando a curiosidade sobre os mesmos, mas buscando através de pesquisas a história, interagindo as fontes de documentos históricos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte Indígena;brasileira regional, nacional;
 * Ed. Física || 04 || Natanael || Adotar atitudes éticas em qualquer situação da pratica esportiva.Identificar os elementos básicos da modalidade esportiva vivenciada || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Esportes. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno ||  ||
 * ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES**
 * PLANO QUINZENAL 16 a 31/10 2011**
 * TURNO: NOTURNO SÉRIE/ANO 6 C**
 * ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES**
 * PLANO QUINZENAL 16 a 31/10 2011**
 * TURNO: NOTURNO SÉRIE/ANO 6 C**

<span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Classificar os diferentes tipos de textos e suas estruturas; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Opinar e se posicionar criticamente diante das informações dos textos; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar os diferentes elementos que estruturam o texto narrativo literário: personagens, marcadores de tempo e de localização, o conflito gerador do enredo, sequência lógica dos fatos, modos de narrar (1ª e 3ª pessoa); adjetivação na caracterização de personagens, cenários e objetos; modos de marcar o discurso alheio (discurso direto / indireto). <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Inferir o efeito de sentido produzido em um texto literário, decorrente da exploração de recursos gráficos, ortográficos; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Organizar, na sequência em que aparecem, itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a escrita de textos narrativos nos aspectos relacionados à sequência dos fatos na narrativa; linguística textual e pontuação. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar verbos, pessoas em que se encontram e tempo em que se apresentam; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Selecionar palavras, identificando a classe gramatical a que pertencem; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Estruturar textos observando a concordância verbal e a pontuação; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Empregar as regras gramaticais adequadas a cada situação: maiúsculas e minúsculas, pontuação, acentuação,concordâncias verbal e nominal. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Revisar os próprios textos com o objetivo de aprimorá-los. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Produzir textos em suas diversas tipologias, respeitando o gênero indicado. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Utilizar elementos de coesão, buscar a coerência e a eficácia do texto. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Elaborar textos exercitando a construção de parágrafos. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Escrever textos considerando a possibilidade de compreensão do leitor. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar o sentido de uso de um sinal de pontuação (travessão) em segmento de uma fábula. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Verbos: modo indicativoTempos: presente, pretérito e futuro;1º, conjugação; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Emprego do mal e mau; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Emprego dos Porquês <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ortografia: homônimos,homógrafos e homófonos <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pontuação <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Gêneros textuais (fábulas, notícias, entrevistas, poemas) <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Planejamento e produção escrita. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Trabalho em duplas. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Mostrar que os verbos apresentam variações temporais. Trabalharas variações temporais com situações do cotidiano do aluno. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ampliar essa atividade esclarecendo que os verbos podem indicar ação, estado e fenômenos da natureza. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de leitura de texto didático e outros textos expositivos:clarificação do propósito do estudo; levantamento dos conhecimento prévios sobre o tema a partir da leitura do título/subtítulos; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de análise da pontuação de textos bem escritos, em parceria, para observação de: <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">escolhas do autor;efeito da pontuação para compreensão do texto; resultados estilísticos obtidos; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Usos característicos da pontuação em diferentes gêneros. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de busca de alternativas para a resolução de problema de sentido decorrente de pontuação inadequada. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades sequenciadas que incluam introdução de sinais de pontuação em texto curto ou fragmento de texto (sem pistas como recuo de linha ou letra <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">maiúscula) e discussão de diferentes possibilidades propostas pelas crianças. <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Discussão de problemas de concordância nominal ou verbal e das mudanças necessárias para ajustar a coesão do texto, inserida em situação de revisão; <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Produção de textos expositivos como etapa final de pesquisas ou produto finalde projetos. || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Serão avaliado os avanços dos alunos desde as produções iniciais, incluindo reescritas e produções coletivas, em duplas e individuais. A sala de informática irá oferecer uma visão geral do percurso de cada aluno; ||  || Compreender as interações dos seres vivos com o ambiente em que vive. || Ciclo dia / noite Ritmo biológico O seu ciclo dia /noite O período diurno tem sempre a mesma duração As variações dos períodos diurnos e noturno ao longo do ano Aas estações do ano O nascente e o poente do sol ||  || || Trabalho/pesquisas Relatórios Atividades escritas Aulas expositivas com videos Leitura Quadro,Giz || Serão avaliados pelo desenvolvimento durante as atividades solicitadas e mediante o seu comportamento em sala. ||  ||
 * Disciplina || N de aula || Professor || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos metodológicos || Avaliação || Observação ||
 * <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Língua Portuguesa || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">10 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Luciana Cristina || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Desenvolver a capacidade de recontar e reescrever o conto, recuperando a seqüência lógico-temporal dos acontecimentos; Realizar a revisão de textos, através da releitura de cada parte do texto escrito e da elaboração de rascunhos, promovendo a articulação das partes com o todo, a fim de planejar o que falta ser escrito para complementação do texto
 * Matemática || 10 || Vera Lúcia || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Efetuar a adição, a subtração, a multiplicação e a divisão de decimais; **
 * <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Resolver expressões numéricas; **
 * <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Reconhecer ângulo, identificar vértice e lados de um ângulo ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Operações com decimais; **
 * <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Ângulos ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Utilizar a sala de tecnologia para jogos de raciocínio lógico e atividades online. ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  ||
 * Geografia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * História || 06 || Daniel Silveira || Analisar as diversas invasões sofridas pelo Império Romano durante o século V onde resultou na queda deste imperio, compreender as relações socias que passaram existir em Roma após a queda do império || A crise política do Império Romano || Aulas expositivas, análise de textos complementares, exercícios e debates realizados em sala de aula. || O aluno será avaliado mediante participação em sala de aula através de exercícios, trabalhos debates, avaliação. ||  ||
 * Ciência || 06 || Jamilson || Compreender a importância do ritmo biológico
 * História || 06 || Daniel Silveira || Analisar as diversas invasões sofridas pelo Império Romano durante o século V onde resultou na queda deste imperio, compreender as relações socias que passaram existir em Roma após a queda do império || A crise política do Império Romano || Aulas expositivas, análise de textos complementares, exercícios e debates realizados em sala de aula. || O aluno será avaliado mediante participação em sala de aula através de exercícios, trabalhos debates, avaliação. ||  ||
 * Ciência || 06 || Jamilson || Compreender a importância do ritmo biológico
 * Ciência || 06 || Jamilson || Compreender a importância do ritmo biológico
 * Ciência || 06 || Jamilson || Compreender a importância do ritmo biológico
 * Língua Inglesa ||  || Sirlei || Plano disponível no linkhttp://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Valorizar a arte indígena brasileira:regional, nacional, despertando a curiosidade sobre os mesmos, mas buscando através de pesquisas a história, interagindo as fontes de documentos históricos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte Indígena;brasileira regional, nacional;Cultura e Arte Afro-Brasileira e outras etnias; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos irão pesquisar buscando toda a história da Arte indígena brasileira sendo ela regional e nacional, trazendo para a sala de aula, onde irão fazer o trabalho do conteúdo proposto;Recurso: udo da comparação plástica de algumas figuras de artesanato indígena; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os educandos serão avaliados durante todo o processo do desenvolvimento sobre o conteúdo através da participação durante as aulas; ||  ||
 * Ed. Física ||  ||   || Adotar atitudes éticas em qualquer situação da pratica esportiva.Identificar os elementos básicos da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salao.Atividades Alternativas. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Valorizar a arte indígena brasileira:regional, nacional, despertando a curiosidade sobre os mesmos, mas buscando através de pesquisas a história, interagindo as fontes de documentos históricos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte Indígena;brasileira regional, nacional;Cultura e Arte Afro-Brasileira e outras etnias; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos irão pesquisar buscando toda a história da Arte indígena brasileira sendo ela regional e nacional, trazendo para a sala de aula, onde irão fazer o trabalho do conteúdo proposto;Recurso: udo da comparação plástica de algumas figuras de artesanato indígena; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os educandos serão avaliados durante todo o processo do desenvolvimento sobre o conteúdo através da participação durante as aulas; ||  ||
 * Ed. Física ||  ||   || Adotar atitudes éticas em qualquer situação da pratica esportiva.Identificar os elementos básicos da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salao.Atividades Alternativas. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||   ||
 * Ed. Física ||  ||   || Adotar atitudes éticas em qualquer situação da pratica esportiva.Identificar os elementos básicos da modalidade esportiva vivenciada. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie.Jogos de salao.Atividades Alternativas. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||   ||