5º+Ano+Ensino+Fundamental+-+Mês+de+Fevereiro+2012

PLANO DE AULA QUINZENAL ESCOLA MUNICIPAL LUIZ ALVES BARRETO TURNO: VESPERTINO


 * TURMA: **** 5º ANO D **
 * PLANO QUINZENAL: **** 26 A 10/5 **

-Relatar histórias e acontecimentos de passeios e brincadeiras. -Reconhecer o significado contextual do papel complementar de alguns elementos não linguísticos para conferir significação aos textos. -Identificar informações explícitas e implícitas, relevantes para a compreensão do texto.-Reconhecer a unidade temática do texto. -Distinguir autor de narrador. -Perceber o valor expressivo dos sinais de pontuação e de outras notações. - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. - Produzir textos narrativos ficcionais. -Manter a coerência textual, na atribuição de título, na continuidade temática, de sentido geral do texto e no desenvolvimento. - Escrever textos, utilizando procedimentos de coerência e coesão mais adequados à língua escrita. · Reescrever o próprio texto para torná-lo melhor. || -Elementos de intencionalidade implícitos (sentido figurado, humor e outros) -Elementos não linguísticos para conferir significação aos textos (gesto, postura corporal, expressão facial, tom de voz e entonação) -Textos narrativos ficcionais -Textos de diferentes gêneros -Estratégias de leitura. -Produção de textos(dialógos e narração) -Produção escrita e edição final. - segmentação do texto, em frase e parágrafos, com utilização de recursos do sistema de pontuação, de acentuação e de ortografia. -Gramática aplicada ao texto, no contexto morfológico e semântico: - fonética e fonologia (fonema e sílaba -Divisão silábica (número de sílabas, encontro vocálico e consonantal). -Reconhecer a funcionalidade da separação de sílabas das palavras em textos. -Recursos utilizados para marcar a fala do narrador e dos personagens.-Distinguir letras de fonemas. || As atividades serão desemvovidas através de conversais informais e formais a respeito do conteúdos a serem trabalhados, uso do livro didático, gibis, resvistas e fichas com atividades copiadas, uso de quadro verde para exercícios, músicas,cartazes e jogos. Auxiliarei os alunos a medida que as dificuldades forem surgindo. || A avaliação será diagnóstica e contínua, durante o desenvolvimento das aulas, sempre que necessário rever os conteúdos trabalhados.Observarei ainda o comprometimento, assiduidade,realização de atividades complementares em casa. ||  || · Reconhecer o valor posicional de algarismos em numerais de até centena de Milhões. · Determinar resultados de agrupamentos e trocas na base 10 dando origem a centenas de milhar. · Ler e escrever os numerais de acordo com as classes/ordens até centena de trilhões. · Identificar decomposição de numerais de até 12 algarismos pelas suas ordens e soma dos valores relativos de seus algarismos. - Resolver problemas que envolvam resultado da subtração com numerais. -Resolver problemas envolvendo multiplicação a partir da ideia da proporcionalidade. || Números naturais - Sistema de numeração decimal- Reta numérica- Adição e subtração - Multiplicação e divisão -Sistema Monetário Brasileiro Problemas || - Usarei o quadro verde para passar exercicios de fixação, livro didático, copias de atividades diversificadas,jogos pedagógicos, e brincadeiras. || A avaliação será diagnóstica e contínua, durante o desenvolvimento das aulas, sempre que necessário rever os conteúdos trabalhados.Observarei ainda o comprometimento, assiduidade,realização de atividades complementares em casa. ||  || · Identificar os continentes. · Localizar um ponto qualquer da Terra através das coordenadas geográficas. · Localizar o Estado de Mato Grosso do Sul no mapa do Brasil e no globo terrestre. || - O espaço terrestre e suas representações || -Com o livro didáticos, textos de apoio e pesquisas.Através de conversas instigarei os alunos a fazerem perguntas a medida que irei respondendo aos questionamentos || A avaliação será diagnóstica e contínua, durante o desenvolvimento das aulas, sempre que necessário rever os conteúdos trabalhados.Observarei ainda o comprometimento, assiduidade, realização de atividades complementares em casa. ||  || Orientar os educandos para que façam a reeleitura das mesmas procurando dar o seu toque pessoal. || Através da observação diária, na execussão das atividades propostas, e organização do caderno de desenho. ||  || PLANO DE AULA QUINZENAL ESCOLA MUNICIPAL LUIZ ALVES BARRETO TURNO: MATUTINO
 * DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || VILSON SOARES JUNIOR ||  || -Perceber os elementos intencionais do texto: humor, ironia, tom catastrófico e inflexão de voz.
 * Matemática || VILSON SOARES JUNIOR ||  || - Reconhecer características do sistema de numeração decimal.
 * Matemática || VILSON SOARES JUNIOR ||  || - Reconhecer características do sistema de numeração decimal.
 * História || VILSON SOARES JUNIOR ||  || -Identificar a ação dos colonizadores na expansão territorial. || - A ocupação do Sul de Mato Grosso - domínio espanhol || -Com o livro didáticos, textos de apois e pesquisas.Através de conversas instigarei os alunos a fazerem perguntas a medida que irei respondendo aos questionamentos. || A avaliação será diagnóstica e contínua, durante o desenvolvimento das aulas, sempre que necessário rever os conteúdos trabalhados.Observarei ainda o comprometimento, assiduidade, realização de atividades complementares em casa. ||   ||
 * Geografia || VILSON SOARES JUNIOR ||  || - Representar o espaço terrestre.
 * Geografia || VILSON SOARES JUNIOR ||  || - Representar o espaço terrestre.
 * Geografia || VILSON SOARES JUNIOR ||  || - Representar o espaço terrestre.
 * Ciências || VILSON SOARES JUNIOR ||  || -Classificar os biomas brasileiros e do Estado. || - Biomas brasileiros e de Mato Grosso do Sul || -Com apoio do livro didático, pesquisas,questionários,produções de textos,conversas e relatos de experiencias vivenciadas pelos alunos e professora. || -A avaliação será diagnóstica e contínua, durante o desenvolvimento das aulas, sempre que necessário rever os conteúdos trabalhados.Observarei ainda o comprometimento, assiduidade, realização de atividades complementares em casa. ||   ||
 * Artes || VILSON SOARES JUNIOR || 02 || - Demonstrar atitude de respeito diante das obras de arte produzidas pelos artistas conceituados. || Desenho e pintura || Expor obras de arte visual de vários artistas conceituados, como por exemplo Tacila do Amaral e outros.
 * Artes || VILSON SOARES JUNIOR || 02 || - Demonstrar atitude de respeito diante das obras de arte produzidas pelos artistas conceituados. || Desenho e pintura || Expor obras de arte visual de vários artistas conceituados, como por exemplo Tacila do Amaral e outros.
 * Artes || VILSON SOARES JUNIOR || 02 || - Demonstrar atitude de respeito diante das obras de arte produzidas pelos artistas conceituados. || Desenho e pintura || Expor obras de arte visual de vários artistas conceituados, como por exemplo Tacila do Amaral e outros.
 * Produção Interativa || VILSON SOARES JUNIOR || 02 || Relatar histórias de pais quando eram crianças, suas brincadeiras e contos. || Reconhecer a funcionalidade da separação de sílabas das palavras em textos. || Através dos contos e histórias contadas pelos alunos, escreveremos as nossas, após faremos leituras e debates sobre as mesmas. || Serão avaliados diariamente. ||  ||
 * Produção Interativa || VILSON SOARES JUNIOR || 02 || Relatar histórias de pais quando eram crianças, suas brincadeiras e contos. || Reconhecer a funcionalidade da separação de sílabas das palavras em textos. || Através dos contos e histórias contadas pelos alunos, escreveremos as nossas, após faremos leituras e debates sobre as mesmas. || Serão avaliados diariamente. ||  ||
 * Produção Interativa || VILSON SOARES JUNIOR || 02 || Relatar histórias de pais quando eram crianças, suas brincadeiras e contos. || Reconhecer a funcionalidade da separação de sílabas das palavras em textos. || Através dos contos e histórias contadas pelos alunos, escreveremos as nossas, após faremos leituras e debates sobre as mesmas. || Serão avaliados diariamente. ||  ||
 * Produção Interativa || VILSON SOARES JUNIOR || 02 || Relatar histórias de pais quando eram crianças, suas brincadeiras e contos. || Reconhecer a funcionalidade da separação de sílabas das palavras em textos. || Através dos contos e histórias contadas pelos alunos, escreveremos as nossas, após faremos leituras e debates sobre as mesmas. || Serão avaliados diariamente. ||  ||

E AÇÕES || AVALIAÇÃO ||  || VILSON SOARES JUNIOR ||  || Segmentação do texto em frase e parágrafo com utilização de recurso do sistema de pontuação de acentuação e de ortografia. Classificar os números de silabas existentes numa palavra. Reconhecer a diferença entre dígrafo, encontro consonantal e encontro vocálico. Reconhecer a funcionalidade de separação de silabas das palavras em textos. Revelar domínio relativo da ortografia. Utilizar letra maiúscula no inicio de frases, || Fábulas,diálago,poesia,ditado,leitura,interpretaçaõ de textos produçaõ de textos,ortografia.Encontro vocálico,ditongo,hiato,tritongo. Encontro consonantal, Dígrafos. Número de sílabas.m antes de b e p, e n antes das outras consoantes, frases. || Uso do livro didático, gibis, música,xerox, biblioteca, leitura individual e coletiva, jornais, revistas,laboratório de informática. || Os alunos serão avaliados durante as aulas, onde se observará se houve aprendizagem, essa avaiaçaõ se dará através de testes orais e escritos, envolvimento dos mesmos nas atividades propostas. || artistas. · || Desenho e pintura || Através da reeleitura de obras de artevisuais de artista conceituados. || A avaliação será no dia- a -dia, observando o interesse pela atividade proposta e a criatividade de cada educando. ||  || Reconhecer alteraçoes corporais durante a execuçao de atividades fisicas. || Habitos de higiene. Vestuario adequado a pratica de atividade fisica || Sera realizada aulas praticas e teoricas sobre o conteudos trabalhado em sala || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||
 * TURMA: **** 5º ANO D **
 * PLANO QUINZENAL: **** 26 A 10/5 **
 * DISCIPLINA || PROFESSOR || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 * LINGUA PORTUGUES || ,
 * Matemática ||  ||   || Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais .Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais. Resolver problemas com números naturais envolvendo as quatro operações.Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações problemas. Reconhcere utilizar as características do sistema de numeração decimal. || Números naturais (pares e ímpares).Cálculos com números naturais. Situações problemas com números naturais. Sistema monetário brasileiro. Sistema de numeração decimal. || Jogos, brincadeiras, tabuadas, atividades diversificadas,livro didático, exercicíos para fixação. || A avaliação será diagnostica e continua durante o desenvolvimento das aulas. ||   ||   ||
 * História ||  ||   || Comprender o início da colonização de MATO GROSSO DO SUL. || OS Primeiros ocupantes da terra. || Será feita uma exposição oral do conteúdo pelo professor com a partipação ativa do aluno.Livro de história de M S. || A avaliação será diagnótica e continua durante o desenvolvimento das aulas. ||   ||
 * Geografia ||  ||   || Lalizar o estado de M S no mapa do Brasil e no globo terrestre. || Localização do estado de MS || Mapas. globos,livro didático,pesquisas. || Os alunos serão avaliados durantes as aulas, onde se observará se houve aprendizagem essa avaliação se dará através de textes orais ou escritos. ||   ||
 * Ciencias ||
 * ||  ||   || Identificar as cadeias e teias alimentares e fluxo de energia no ecossistema do estado. || Caeia e teia alimentares || Uso do livro didático ,pesquisa ,desenho e questionário. || O auno será avaliado no decorrer das aulas observando seu interesse e participação. ||   ||
 * Artes ||  || 02 || Conhecer as formas de criação em artes visuais por meio de obras de diferentes
 * Artes ||  || 02 || Conhecer as formas de criação em artes visuais por meio de obras de diferentes
 * Artes ||  || 02 || Conhecer as formas de criação em artes visuais por meio de obras de diferentes
 * Artes ||  || 02 || Conhecer as formas de criação em artes visuais por meio de obras de diferentes
 * Artes ||  || 02 || Conhecer as formas de criação em artes visuais por meio de obras de diferentes
 * Ed. Física ||  || 06 || Demonstrar atitudes solidarias de cooperaçao,respeito as regras,resoluçao de conflitos,autonomia e amancipaçao.
 * Ed. Física ||  || 06 || Demonstrar atitudes solidarias de cooperaçao,respeito as regras,resoluçao de conflitos,autonomia e amancipaçao.
 * Produção Interativa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Produção Interativa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||