MARÇO+2012

PORTIFÓLIO DE AULA DE MARÇO DE 2012 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: **MATUTINO** =**PLANO QUINZENAL:** **05 a 16/03**=
 * TURMA:7****º ANO A**

Interpretar os textos de contracapa e reconhecer os elementos argumentativos e injuntivos utilizados para incitar o público alvo a ler um livro. Conhecer as classes de palavras e conceituar classificar os substantivo além de identificar o papel da classe gramatical na formação do sentido do texto. || Prática de Leitura: PROJETO TOSCO, capítulo 1 e 2, com Produção Texto. Classificação Morfológica. Substantivo e classificação. Leitura e estudo do texto. Confecção do caderno e do livro para deixar em anexos os textos produzido em sala. Redação - Dia Internacional da Mulher. || Será feito exercícios com auxílio do livro didático, correção textual dos capítulos apresentados no Tosco de forma individual. Os alunos farão a capa do livro com ilustrações contendo informações precisas como: título e autor. || Avaliação será feita através da participação dos alunos na roda da leitura, observando a fluência e a entonação. ||  || Realizar potenciação com números naturais. Perceber que a radiciação de números naturais é a operação inversa da potenciação. Prova mensal escrita e sem consulta como forma de analisar o conhecimento adquirido no decorrer do mês. || - Expressões Numéricas - Potenciação - Radiciação - Prova Mensal || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, com exemplos, resolução e correção de problemas e exercícios. || A avaliação é mensal, sendo dividida em chamada oral de tabuada, trabalhos em sala de aula e avaliação escrita. || No dia 16 de março uma sexta feira, houve Paralisação Geral, o que alterou o número de aulas do período de 10 para 8 aulas dadas. Aulas estas a serem repostas no dia 08 de junho. || Copreender a relação entre tempo cronológico e tempo histórico || Introdução ao estudo histórico. Temporalidade(tempo histórico e tempo cronológico || Aulas expositivas. Estudo da linha do tempo dividida em seus períodos históricos. Atividades realizadas em sala de aula. Trabalho com recortes de jornais e revistas. || O aluno será avaliado no decorrer das atividade, através de exercícios em sala de aula, participação nos debates, na construção dos trabalhos etc. ||  || Movimentos da Terra: Translação e Rotação. || Aulas expositivas.Estudo da linha do tempo dividida em seus períodos históricos.  Atividades realizadas em sala de aula.  Trabalho com recortes de jornais e revistas. || O aluno será avaliado de acordo com a participação nas atividades em sala e na observação de sua compreensão dos movimentos daTerra. ||   || -Apresentação dos conteúdos de forma expositiva. || -Avaliação será feita através da participação dos alunos. ||   || || Adriana Henriques Crivelli. || 04 || ====Contextualizar os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações ====
 * DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Luciana || 10 || Compreender como são organizadas as informações nas capas de livros, lombradas, orelhas e contracapa e reproduzi-las nas atividades.
 * Matemática || Cristiane || 10 || Identificar as regras para calcular o valor numérico de uma expressão, combinando as quatro operações, eliminando chaves, colchetes e parenteses.
 * Matemática || Cristiane || 10 || Identificar as regras para calcular o valor numérico de uma expressão, combinando as quatro operações, eliminando chaves, colchetes e parenteses.
 * História || Daniel Silveira || 06 || Levar o educando a compreender a divisão da história em preíodos, onde o mesmo poderá analisar vários fatos que marcaram cada período.
 * História || Daniel Silveira || 06 || Levar o educando a compreender a divisão da história em preíodos, onde o mesmo poderá analisar vários fatos que marcaram cada período.
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 06 || Reconhecer e/ou empregar linguagem científica (símbolos e representações) relativa à Terra. || Coordenadas geográficas: linhas imaginárias e Hemisférios terrestre.
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 06 || Reconhecer e/ou empregar linguagem científica (símbolos e representações) relativa à Terra. || Coordenadas geográficas: linhas imaginárias e Hemisférios terrestre.
 * Ciências || Kelly || 06 || -Explicar a origem do ser humano na Terra comparando as diferentes teorias e analisando as provas dessa origem. || - Origem dos seres vivos e o surgimento dos seres humanos. || -Atividades realizadas em sala de aula.
 * Ciências || Kelly || 06 || -Explicar a origem do ser humano na Terra comparando as diferentes teorias e analisando as provas dessa origem. || - Origem dos seres vivos e o surgimento dos seres humanos. || -Atividades realizadas em sala de aula.
 * Artes
 * Artes

pragmáticas, religiosas e étnicas.
|| ====Continuação do texto da Arte da Pré-história. ==== || ====O conteúdo será ditado para os alunos conforme está no livro. ==== || ====A avaliação será feita no decorrer das aulas. ==== ||  || Adotar habitos de higiene. || Capacidades fisicas Habitos de higiene || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||
 * Ed. Física || Natanael || 04 || Compreender a relaçao entre as praticas corporais,alimentaçao e habitos saudaveis de vida.
 * Ed. Física || Natanael || 04 || Compreender a relaçao entre as praticas corporais,alimentaçao e habitos saudaveis de vida.
 * Inglês || Sirlei ||  || http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+de+2012 ||   ||   ||   ||   ||

PORTIFÓLIO DE AULA DE MARÇO DE 2012

ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES

TURNO: **MATUTINO**
 * TURMA: 7****º ANO A**

E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO || Exercitar através de exercícios variáveis o conteúdo estudado. || Revisão Gramatical para avaliação mensal. Classes de Palavras. Substantivo e Classificação. Fábula e definição com leitura dramatiza do texto: O Menino que Gritava Lobo. Exercícios e compreensão. || Com auxílio do livro didático, apresentação de exercícios no quadro. Apresentação em grupo sobre o texto. || A avaliação serão avaliado através da participação das atividades em sala de aula. ||  || Reconhecer se um número natural é ou não um múltiplo ou divisor de outro. Conhecer e utilizar critérios de divisibilidade para ajudar na composição e decomposição de números naturais. || Radiciação Multiplos e divisores Critério de divisibilidade || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, com exemplos, resolução e correção de problemas e exercícios. || A avaliação é mensal, sendo dividida em chamada oral de tabuada, trabalhos em sala de aula e avaliação escrita. ||  || Compreender a passagem da Pré-História para História, onde foi possível através da escrita. || Fontes históricas. A Pré-História || Exercícios em sala de aula. Aula expositiva. Análise de texto. Confecção de cartaz com recorte de revistas e jornais || O aluno será avaliado no decorrer das aluas,exercícios, participação,trabalhos,debates, avaliação escrita etc. ||  ||
 * PLANO QUINZENAL : 19/03 a 30/03**
 * DISCIPLINA || PROFESSOR || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 * Língua Portuguesa || Luciana || 10 || Reconhecer o gênero fábula e a situação de comunicação social que é praticado.
 * Matemática || Cristiane || 10 || Perceber que a radiciação de números naturais é a operação inversa da potenciação.
 * Matemática || Cristiane || 10 || Perceber que a radiciação de números naturais é a operação inversa da potenciação.
 * História || Daniel Silveira || 06 || Compreender a importância do surgimento das escrita, onde foi possível relatar os fatos passando existir a história, analisar várias fontes históricas e compreender suas importância em levantamentos de fatos históricos.
 * História || Daniel Silveira || 06 || Compreender a importância do surgimento das escrita, onde foi possível relatar os fatos passando existir a história, analisar várias fontes históricas e compreender suas importância em levantamentos de fatos históricos.
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 06 || Compreender ambos os movimentos da Terra, diferenciando as consequências de cada e relacionando-os com a questão dos fusos horários, especialmente os fusos do Brasil. || Movimentos da Terra: Translação e Rotação
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 06 || Compreender ambos os movimentos da Terra, diferenciando as consequências de cada e relacionando-os com a questão dos fusos horários, especialmente os fusos do Brasil. || Movimentos da Terra: Translação e Rotação

Fusos horários || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, leitura dos textos e desenhos. || O aluno será avaliado no decorrer das aulas, através de seminários e debates e finalmente através de avaliação escrita. ||  || -Apresentação dos conteúdos de forma expositiva. || Os alunos serão avaliados através da participação em sala e através de avaliação mensal. ||  || || Adriana Henriques Crivelli. || 04 || Conceituar a variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico e suas conexões temporais, geográficas e culturais. || Continuação do texto Arte da Pré-história. || O conteúdo será ditado conforme o livro. Os alunos irão fazer pesquisa sobre as gravuras em cavernas. || A avaliação acontecerá no final da explicação com prova teórica. ||  || Compreender a relaçao entre as praticas corporais,alimentaçao e habitos saudaveis de vida. Adotar habitos de higiene || Capacidades fisicas-flexibilidade,agilidade,velocidade,força e resistencia (conceito e importancia) Habitos de higiene || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||
 * Ciências || Kelly || 06 || - Explicar a evolução de ser humano ao longo de sua trajetória. || - Origem dos seres vivos e dos seres humanos. || -Atividades realizadas em sala de aula.
 * Ciências || Kelly || 06 || - Explicar a evolução de ser humano ao longo de sua trajetória. || - Origem dos seres vivos e dos seres humanos. || -Atividades realizadas em sala de aula.
 * Artes
 * Artes
 * Ed. Física || Natanael || 04 || Utilizar diferentes fontes de informaçoes para pesquisar sobre as atividades fisicas e elementos da cultura corporal.
 * Ed. Física || Natanael || 04 || Utilizar diferentes fontes de informaçoes para pesquisar sobre as atividades fisicas e elementos da cultura corporal.
 * Inglês || Sirlei ||  || http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+de+2012 ||   ||   ||   ||   ||