Sétimo+Ano


 * || ** Relatório ** ||
 * Português || Objetivo da avaliação diagnóstica: Identificar as características de aprendizado do aluno com a finalidade de escolher o tipo de trabalho a ser desenvolvido, ou seja, coloca em evidência os aspectos fortes e fracos de cada aluno, o que permite à partir daí determinar o modo de ensino mais adequado.

Leitura e interpretação de texto: Ler com autonomia textos de variados tipos de gêneros textuais e compreendê-los e interpretá-los. A avaliação diagnóstica do 7º ano A foi trabalhado os respectivos descritores.

D1- IDENTIFICAR O TEMA OU SENTIDO GLOBAL DE UM TEXTO. D10- DISTINGUIR UM FATO DA OPINIÃO RELATIVA A ESSE FATO. D23- IDENTIFICAR EFEITOS DE IRONIA OU HUMOR EM TEXTOS. D28- INTERPRETAR TEXTOS QUE CONJUGA A LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL. D07- IDENTIFICAR A FUNÇÃO DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS . D19- iDENTIFICAR O CONFLITO GERADOR DO ENREDO E OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A NARRATIVA. D05- INFERIR O SENTIDO DE PALAVRA OU EXPRESSÃO. D12- ESTABELECER A RELAÇÃO CAUSA/ CONSEQUÊNCIA ENTRE PARTES E ELEMENTOS DO TEXTO. D21- RECONHECER O EFEITO DE SENTIDO DECORRENTE DO USO DE PONTUAÇÃO E DE OUTRAS NOTAÇÕES. D08-INTERPRETAR TEXTOS QUE CONJUGA A LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL.

Somado o total de exercícios foram dez. A turma que fez a avaliação foram10 alunos, 07 deles conseguiram acertar até 7 exercícios e os outros 3 acertaram de 3 a 4 exercícios.

Os alunos foram avaliados na leitura e interpretação textual de gêneros variados e de acordo com os descritores acima relacionados, obtendo um resultado satisfatório. || Conteúdos AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 7º ANO QUESTÃO Nº 1 – Cálculo de divisão QUESTÃO Nº 2 – Múltiplos e divisores (identificação) QUESTÃO Nº 3 – Resolução de problemas (adição) QUESTÃO Nº4 – Cálculo subtração com números inteiros e decimais QUESTÃO Nº 5 – Cálculo porcentagem, descontos QUESTÃO Nº 6 – Cálculo adição com frações, mmc A turma do sétimo ano na resolução da avaliação foi bem nas três primeiras questões já quando observamos as demais questões os resultados apresentados foram abaixo do esperado são questões que envolvem números decimais, porcentagem e soma de frações com denominadores diferentes. Em relação às últimas questões é necessário um acompanhamento pois são conceitos que irão aparecer novamente neste ano e a dificuldade persistindo será necessária uma revisão para poder sequenciar o conteúdo e também lançar a mão de metodologias diferenciadas para que o aluno se aproprie do conhecimento necessário para continuar seus estudos. || Os conteúdos avaliados foram: Pré-História, Paleolítico, Neolítico e Antigo Egito. No decorrer da avaliação os alunos não mostraram resistência em relação ao conteúdo que estava sendo avaliado, durante a correção percebi que alguns tiveram bastante dificuldade em responder as questões, mesmo assim não deixaram de responder, cinco alunos tiveram conceito B, sete conceito R e apenas um aluno ficou com conceito I. ||
 * Matemática || Alunos que realizaram a avaliação = 16
 * História || Treze alunos do 7º ano A do período matutino realizaram avaliação diagnóstica no dia 21, de fevereiro de 2013, antes de distribuir as provas expliquei aos alunos os motivos e a importância deles estarem realizando aquele tipo de avaliação e que estaria utilizando conceito ( I para insuficiente, R para regular, B para bom, MB para muito bom).
 * História || Treze alunos do 7º ano A do período matutino realizaram avaliação diagnóstica no dia 21, de fevereiro de 2013, antes de distribuir as provas expliquei aos alunos os motivos e a importância deles estarem realizando aquele tipo de avaliação e que estaria utilizando conceito ( I para insuficiente, R para regular, B para bom, MB para muito bom).
 * Geografia || Dezesseis alunos do 7º A do período matutino realizaram avaliação diagnóstica no dia 28 de fevereiro de 2013, antes de entregar as provas expliquei porque eles estariam sendo avaliados, para esse tipo de avaliação adotei conceito ( I para insuficiente, R para regular, B para bom, MB para muito bom), seis alunos ficaram com conceito I, quatro com conceito R, três com conceito B e três com conceito MB.
 * Geografia || Dezesseis alunos do 7º A do período matutino realizaram avaliação diagnóstica no dia 28 de fevereiro de 2013, antes de entregar as provas expliquei porque eles estariam sendo avaliados, para esse tipo de avaliação adotei conceito ( I para insuficiente, R para regular, B para bom, MB para muito bom), seis alunos ficaram com conceito I, quatro com conceito R, três com conceito B e três com conceito MB.

Os conteúdos avaliados foram: O relevo do Brasil e os Climas do Brasil. ||
 * Ciências ||  ||
 * Artes ||  ||
 * Inglês ||  ||
 * Ed. Física ||  ||
 * Inglês ||  ||
 * Ed. Física ||  ||
 * Ed. Física ||  ||
 * Ed. Física ||  ||