PQ+6ºANO+B+-+Novembro+2011


 * ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES**
 * PLANO QUINZENAL 01 a 16/11/ 2011**
 * TURNO: NOTURNO SÉRIE/ANO 6 B**

Distinguir autor, narrador e personagens; Perceber o valor expressivo dos sinais de pontuação e de outras notações Transpor discurso direto para indireto e vice-versa Estabelecer relações entre o narrador e o narratário; Resolver exercícios envolvendo mudanças de discurso || Gêneros textuais: (fábulas, piadas,contos) Discurso direto e indireto; Pontuação || Como forma de motivação para introdução do tema da aula,reunir os alunos em grupos de três e fazer as seguintes perguntas: Quando lemos textos narrativos, vocês já observaram que, ao apresentar os personagens, os autores o fazem de diferentes formas de discurso? Vocês poderiam escrever uma pequena história exemplificando essas diferentes formas? Nas histórias, como contos de fadas ou fábulas, propor atividades de interpretação nas quais as crianças desenhem aspectos da história tais como: onde ela se passa, o personagem principal, o que acontece antes ou depois de determinada ação, dentre outros aspectos, como também a interpretação oral. Essas diferentes formas interferem na compreensão do texto? Será desenvolvida atividades diversificadas como: leitura silenciosa, oral, coletiva, perguntas, associações ,escolha de resposta correta, ordenação de fatos identificação de afirmações verdadeiras a respeito do texto, análise de falas e atitudes de personagens, questões opinativas, entre outras. Elaboração de diferentes tipos de textos a partir de sugestões, leituras, gravuras, pesquisas, entre outras. Criar situações para que o aluno reconheça e empregue corretamente o estudo ortofônico. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Utilização da linguagem escrita para auxiliar a compreensão de textos orais. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos consultarão dicionários e enciclopédias para ampliar o vocabulário. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Opinarão e se posicionarão criticamente diante das informações do texto. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Observarão, descobrirão e justificarão nas palavras acentuadas as regras de acentuação utilizadas; || Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um. ||  || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || N de aula || Professora || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos metodológicos || Avaliação || Observação ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Língua Portuguesa || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 07 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Luciana Cristina || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer a unidade temática do texto;
 * Matemática || 09 || Vera Lùcia || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Efetuar adição, subtração, multiplicação e divisão com frações. ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Operações com frações ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Utilizar a sala de tecnologia para jogos de raciocínio lógico e atividades online. ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  ||
 * Geografia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * História || 06 || Daniel Silveira || Compreender e analisar a mitologia grega, onde os gregos veneravam seus deuses, analisar a importância dos principais deuses da Grécia antiga no contexto religioso do seu povo || Mitologia grega, cultura e religião || Aulas na STE onde os alunos irão pesquisar sobre os deuses da mitologia grega, aula expositiva, exercícios em sala, debates. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas e nas exposição dos trabalhos. ||  ||
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Língua Inglesa || 02 || Sirlei || ***Disponível em**
 * http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * A<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">rtes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte Indígena brasileira:regional,nacional,cultural e Arte Afro-brasileira; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos através de pesquisas o conhecimento e refletir a expressão artística e cultural onde possamos valorizar e interagir as variedades artísticas dos nossos indígenas; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através de pesquisa concluída, leitura do conteúdo e sua participação nas aulas; ||   ||
 * Ed. Física || 04 || Natanael || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Esporte. Atividades alternativas.
 * Língua Inglesa || 02 || Sirlei || ***Disponível em**
 * http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * A<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">rtes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte Indígena brasileira:regional,nacional,cultural e Arte Afro-brasileira; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos através de pesquisas o conhecimento e refletir a expressão artística e cultural onde possamos valorizar e interagir as variedades artísticas dos nossos indígenas; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através de pesquisa concluída, leitura do conteúdo e sua participação nas aulas; ||   ||
 * Ed. Física || 04 || Natanael || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Esporte. Atividades alternativas.
 * A<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">rtes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte Indígena brasileira:regional,nacional,cultural e Arte Afro-brasileira; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos através de pesquisas o conhecimento e refletir a expressão artística e cultural onde possamos valorizar e interagir as variedades artísticas dos nossos indígenas; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através de pesquisa concluída, leitura do conteúdo e sua participação nas aulas; ||   ||
 * Ed. Física || 04 || Natanael || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Esporte. Atividades alternativas.
 * Ed. Física || 04 || Natanael || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Esporte. Atividades alternativas.
 * ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES**
 * PLANO QUINZENAL 16 a 30/11/ 2011**
 * TURNO: NOTURNO SÉRIE/ANO 6 C**
 * PLANO QUINZENAL 16 a 30/11/ 2011**
 * TURNO: NOTURNO SÉRIE/ANO 6 C**

<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Produzir textos com coerência e coesão e, no caso do texto escrito, com observâncias na grafia; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Adequar a linguagem à situação sócio-comunicativa; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Expressar sentimentos e opiniões tendo em vista o respeito a posicionamentos contrários. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer as características dos diferentes gêneros textuais quanto ao conteúdo temático, à construção composicional (estrutura particular dos textos pertencentes ao gênero) e ao estilo <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar o narrador personagem e o narrador observador dentro do texto narrativo; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação de comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daqueles que serão recebidos <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para sua continuidade; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar dois argumentos explícitos diferentes sobre um mesmo fato, em um texto. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Localizar item de informação explícita, posicionado em segmento inicial de um texto, considerando um único critério para recuperar a informação (o quê, quem, quando, onde, como, por quê?). <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Estabelecer relações entre imagens (foto ou ilustração) e o corpo do texto, comparando itens de informação explícita; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Estabelecer relações de causa/consequência, entre segmentos de um texto, sendo que a causa é relativa a um fato referido pelo texto e a consequência está explícita. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar o efeito de sentido produzido em um texto literário pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências etc.). <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar o uso adequado da concordância nominal ou verbal, com base na correlação entre definição/exemplo || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Regras de acentuação; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Concordância nominal e verbal; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Marcas de segmentação do texto (paragrafação, pontuação e outros sinais gráficos como parênteses e aspas). <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecimento da importância da norma ortográfica na comunicação escrita. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Busca de informação ortográfica no dicionário e outras fontes. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Verificação do papel da concordância nominal e verbal na coesão textual. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecimento dos efeitos da segmentação das unidades textuais na legibilidade. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Gêneros textuais( entrevista, reportagem, charge, propaganda,fábulas, classificado, cartaz,entre outros) <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pronomes (pessoais, caso reto e oblíquo <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Noções básicas de sujeito e predicado; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Noções básicas de frase, oração e período; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Verbos (tempos e modos verbais utilizados pelos alunos em situações de fala e escrita), || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Proporcionar práticas de leituras de <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">textos pertencentes a diferentes gêneros textuais; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Favoreça a ampliação de leituras sobre o tema e o gênero proposto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">possibilite espaços de leitura de textos em situações comunicativas diversas; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Fazer uso de textos não verbais como gráficos, fotos, mapas, imagens e outros, correlacionando-os com textos verbais; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Trabalhar com textos variados com o fim de ampliar o vocabulário dos discentes; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Propor questionamentos para possibilitar inferências sobre o texto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Crie situações propícias para a <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">socialização das idéias dos alunos sobre o texto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Oportunizar práticas de diálogo assistidas e conduza sua transposição; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades sequenciadas que possibilitem: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- discussão sobre formas errôneas que poderiam aparecer na escrita de certas palavras; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- conclusões sobre a existência ou não de regra ortográfica para cada caso; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- sistematização das regras ortográficas, em colaboração. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Situações de uso do dicionário, em que o professor, sempre que necessário, retome informações sobre aspectos relativos à ordem alfabética e composição dos verbetes (entrada, numeração, pontuação etc.). <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades com foco na acentuação (nos tipos em que <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">se verifique a necessidade); <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Busca de determinado número de erros de ortografia, acentuação ou concordância em texto curto, seguida de apresentação de justificativa para a correção de cada um. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades coletivas em que possam ser observadas, sob orientação do professor; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">relações entre conteúdo temático, construção composicional (organização global do texto) e estilo de linguagem. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações que favoreçam, sob orientação do professor, o reconhecimento de características léxico-gramaticais de sequências narrativas ou descritivas de textos que circulam em diversos portadores e espaços (com destaque para a relevância das formas verbais na narração e dos adjetivos na descrição). <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades que favoreçam, sob orientação do professor, o reconhecimento da importância: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">do nome/ da expressão nominal dentro de um texto; do artigo para a coesão textual; das marcas adjetivas (a influência da subjetividade); do verbo em sua relação com o contexto (o tempo e o momento da enunciação); || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Proporcionar práticas de leituras de <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">textos pertencentes a diferentes gêneros textuais; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Favoreça a ampliação de leituras sobre o tema e o gênero proposto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">possibilite espaços de leitura de textos em situações comunicativas diversas; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Fazer uso de textos não verbais como gráficos, fotos, mapas, imagens e outros, correlacionando-os com textos verbais; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Trabalhar com textos variados com o fim de ampliar o vocabulário dos discentes; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Propor questionamentos para possibilitar inferências sobre o texto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Crie situações propícias para a <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">socialização das idéias dos alunos sobre o texto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Oportunizar práticas de diálogo assistidas e conduza sua transposição; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades sequenciadas que possibilitem: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- discussão sobre formas errôneas que poderiam aparecer na escrita de certas palavras; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- conclusões sobre a existência ou não de regra ortográfica para cada caso; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">- sistematização das regras ortográficas, em colaboração. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">-Situações de uso do dicionário, em que o professor, sempre que necessário, retome informações sobre aspectos relativos à ordem alfabética e composição dos verbetes (entrada, numeração, pontuação etc.). <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades com foco na acentuação (nos tipos em que <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">se verifique a necessidade); <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Busca de determinado número de erros de ortografia, acentuação ou concordância em texto curto, seguida de apresentação de justificativa para a correção de cada um. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades coletivas em que possam ser observadas, sob orientação do professor; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">relações entre conteúdo temático, construção composicional (organização global do texto) e estilo de linguagem. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações que favoreçam, sob orientação do professor, o reconhecimento de características léxico-gramaticais de sequências narrativas ou descritivas de textos que circulam em diversos portadores e espaços (com destaque para a relevância das formas verbais na narração e dos adjetivos na descrição). <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades que favoreçam, sob orientação do professor, o reconhecimento da importância: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">do nome/ da expressão nominal dentro de um texto; do artigo para a coesão textual; das marcas adjetivas (a influência da subjetividade); do verbo em sua relação com o contexto (o tempo e o momento da enunciação); ||  || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Utilizar a sala de tecnologia para realizar atividades online. ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Disciplina || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">N de aula || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Professor || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Competências e habilidades || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conteúdos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Procedimentos metodológicos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Avaliação || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Observação ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Língua Portuguesa || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 12 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Luciana Cristina || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Oralizar e escrever textos de gêneros diversificados tendo em vista o objetivo, o interlocutor, do suporte de publicação, a linguagem a ser empregada e a situação de uso etc;Trabalhar individual e coletivamente a reflexão sobre textos produzidos pelos alunos e as reescrituras;
 * Matemática || 10 || Vera Lúcia || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Definir média aritmética de números dados; **
 * <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Identificar as unidades de medidas de comprimento (km, cm, m); **
 * <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Resolução de problemas envolvendo média e medidas de comprimento ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Média aritmética **
 * <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Medidas de comprimento ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. **
 * <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Medidas de comprimento ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. **
 * Geografia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * História || 06 || Daniel Silveira || Analisar as frequentes crises que o Império Romano vinha sofrendo no decorrer do séculoV dC,Compreender os fatos políticos e sociais que levaram a total decadência desse império no ano de 476dC. || Crise e decadência do Imprério Romano. || Assistir o documentàrio Império Romano, aula expositiva, exrcícios em sala de aula, debate. || Os alunos serão avaliados mediante participação em sala de aula,durante construção e apresentação dos trabalhos ||  ||
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Língua Inglesa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira, contribuindo para que os mesmos se apropriem de valores como o respeito a si próprio e ao outro, mas também com o objetivo de elevar a autoestima do aluno negro. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultura e Inclusiva. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos até a sala de tecnologia onde os mesmos pesquisarão assuntos relacionados a Consciência Negra,Ex: costume, religiosidade, comidas, danças, músicas. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através da pesquisa, também na confecção de cartazes; escrita e colagem de fotos, recortes das diversidades étnica brasileira e a cultura do negro; ||  ||
 * Ed. Física || 04 || Natanael || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Esporte. Atividades alternativas.
 * Língua Inglesa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira, contribuindo para que os mesmos se apropriem de valores como o respeito a si próprio e ao outro, mas também com o objetivo de elevar a autoestima do aluno negro. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultura e Inclusiva. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos até a sala de tecnologia onde os mesmos pesquisarão assuntos relacionados a Consciência Negra,Ex: costume, religiosidade, comidas, danças, músicas. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através da pesquisa, também na confecção de cartazes; escrita e colagem de fotos, recortes das diversidades étnica brasileira e a cultura do negro; ||  ||
 * Ed. Física || 04 || Natanael || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Esporte. Atividades alternativas.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira, contribuindo para que os mesmos se apropriem de valores como o respeito a si próprio e ao outro, mas também com o objetivo de elevar a autoestima do aluno negro. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultura e Inclusiva. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos até a sala de tecnologia onde os mesmos pesquisarão assuntos relacionados a Consciência Negra,Ex: costume, religiosidade, comidas, danças, músicas. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através da pesquisa, também na confecção de cartazes; escrita e colagem de fotos, recortes das diversidades étnica brasileira e a cultura do negro; ||  ||
 * Ed. Física || 04 || Natanael || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Esporte. Atividades alternativas.
 * Ed. Física || 04 || Natanael || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Esporte. Atividades alternativas.