5°+ano+outubro

PORTIFÓLIO DE AULA DE OUTUBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL: **** 01 a 15/10 **
Classificar os diferentes tipos de textos e suas estruturas; Opinar e se posicionar criticamente diante das informações dos textos; Identificar os diferentes elementos que estruturam o texto narrativo literário: personagens, marcadores de tempo e de localização, o conflito gerador do enredo, sequência lógica dos fatos, modos de narrar (1ª e 3ª pessoa); adjetivação na caracterização de personagens, cenários e objetos; modos de marcar o discurso alheio (discurso direto / indireto). Inferir o efeito de sentido produzido em um texto literário, decorrente da exploração de recursos gráficos, ortográficos; || Ortografia Pontuação Gêneros textuais (contos clássicos) Linguagem e características dos contos de fadas. Planejamento e produção escrita. Recursos linguísticos discursivos dos contos de fadas. Trabalho em duplas. || Leitura de duas versões de uma mesma história, Chapeuzinho Vermelho, por exemplo. Exploração de elementos presentes nas versões: cenário, cores e características de cada um. Reescrita da história. Escrita em duplas. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Trabalho em duplas; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos irão reescrever textos usando a pontuação e ortografia correta; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Serão avaliado os avanços dos alunos desde as produções iniciais, incluindo reescritas e produções coletivas, em duplas e individuais. A sala de informática irá oferecer uma visão geral do percurso de cada aluno; ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar a fração decimal correspondente a um número decimal dado e vice-versa. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ler e escrever por extenso, números decimais até a ordem de milésimos. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais: adição sem reserva e com <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">reserva; subtração sem recurso e com recurso; Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais: multiplicação se m recurso e com recurso, por um fator de um e dois algarismos e divisões exatas e inexatas por cociente de um e de dois algarismos <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolver problema envolvendo noções de porcentagem; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Caracterizar poliedros (cubos, paralelepípedos e pirâmides) quanto ao numero de faces, vértices e arestas. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, usando critérios como número de lados, número de ângulos. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">As 4 operações; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Frações de um número; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Números decimais <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Porcentagem; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Problemas envolvendo as 4 operações; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Gráficos e tabelas; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Poliedros; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Polígonos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentação e interpretação de diferentes gráficos e tabelas;Organização de tabelas para registrar a frequência dos alunos do mês, comparando as tabelas mês a mês. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Organização de desafios matemáticos, utilizando materiais ilustrativos (cartaz, catálogo de preços, etc.), fazendo o registro das operações realizadas e comprovando as propriedades. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolução de situações-problema <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Desafios envolvendo o cálculo mental de duração de certas atividades considerando-se os horários de início e de término das mesmas <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">.Planificação de sólidos geométricos <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Exercícios práticos onde o aluno possa demonstrar conhecimento teórico e sua aplicabilidade; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades elaboradas pelo professor com os conhecimentos apresentados e debatidos em sala de aula || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação será diagnóstica e dialógica,será realizada de forma contínua,cumulativa e sistemática,como objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem do aluno; ||  || Mostrar que o trabalho estabelece relações coma a natureza e com outros seres humanos; Conhecer as principais atividades econômicas do nosso estado; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Atividades econômicas de Mato grosso do Sul: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">O Trabalho; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">O caminho da produção || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura do tema no livro didático pelos alunos; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Explicação por parte do professor com a participação e indagações dos alunos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Explicação da professora com a participação e indagações dos alunos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A avaliação será diagnóstica e dialógica,será realizada de forma contínua,cumulativa e sistemática,como objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem do aluno; ||  || [] Caminhos dos alimentos [] [] funcionamento do sistema digestório || <span style="color: #0000ff; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um ||  || <span style="font-family: 'arial','sans-serif';">Demonstrar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Interagir com materiais instrumentos e procedimentos variados, conhecendo-os de modo a utilizá­los nos trabalhos pessoais e/ou coletivos. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Elementos da linguagem visual: ponto, linha, forma, textura, cor primária, secundária, terciária, fria, quente e neutra, proporção, movimento, composição, equilíbrio, planos, perspectiva, ritmo, luz e sombra. || Mostrarei aos alunos as obras de Tarsila do Amaral e outros artistas pláticos para a reeleitura de suas obras. || Avaliarei os cadernos. ||  || Vivenciar movimentos específicos para a pratica de esportes e lutas. || Jogos de Salão. Esportes. Atividades alternativas. || Será realizada a explanação das regras pertinentes aos esportes e aos jogos citados neste planejamento visando a contextualização do educando com os conteúdos em questão || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno ||  ||
 * Disciplina || Professora || Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Língua Portuguesa || <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 07 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ler e compreender textos diversificados e suas superestrutura esquemática, desenvolvendo a criatividade, efeitos e emoção;
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Matemática || <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 07 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolver problemas identificando seus dados expressos em gráficos tabelas;
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Matemática || <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 07 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolver problemas identificando seus dados expressos em gráficos tabelas;
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Geografia || <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 02 || Compreender como o homem transforma seu espaço geográfico;
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Geografia || <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 02 || Compreender como o homem transforma seu espaço geográfico;
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">História || <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar ao conhecimento dos alunos que a população do Brasil e a de Mato grosso do sul é originária de diferentes grupos étnicos e diferentes povos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Nossa gente, Nossa Cultura || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura individual e coletiva do texto impressso;
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">História || <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar ao conhecimento dos alunos que a população do Brasil e a de Mato grosso do sul é originária de diferentes grupos étnicos e diferentes povos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Nossa gente, Nossa Cultura || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura individual e coletiva do texto impressso;
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ciência || <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 03 || <span style="color: #0000ff; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Conhecer os órgão e as tranformações químicas e físicas envolvidas neste processo; Relacionar a função de cada órgão; || <span style="color: #0000ff; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sistema digestório || <span style="color: #0000ff; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Levar para a sala o mapa do sistema digestório e mostrar o caminho dos alimentos; Levar os alunos até a sala de tecnologia onde acessarão:
 * <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ciência || <span style="color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || 03 || <span style="color: #0000ff; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Conhecer os órgão e as tranformações químicas e físicas envolvidas neste processo; Relacionar a função de cada órgão; || <span style="color: #0000ff; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sistema digestório || <span style="color: #0000ff; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Levar para a sala o mapa do sistema digestório e mostrar o caminho dos alimentos; Levar os alunos até a sala de tecnologia onde acessarão:
 * Produção Interativa || Adriana || 02 || Analisar a escrita e leitura de maneira lúdica e prazerosa. || Parágrafo, sentido, ortografia. || Ensinarei aos alunos a produção de textos usando parágrafos, correção de ortografia e sentido, através de leituras e reescritura dos textos lidos. || Será avaliados os textos produzidos em sala e de tarefa. ||  ||
 * Artes || Adriana || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisar os elementos da linguagem visual nas obras de arte. Aplicar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual.
 * Artes || Adriana || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisar os elementos da linguagem visual nas obras de arte. Aplicar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual.
 * Artes || Adriana || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisar os elementos da linguagem visual nas obras de arte. Aplicar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual.
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Expressar ideias e opiniões frente às atividades desenvolvidas.
 * Ed. Física || Natanael || 06 || Expressar ideias e opiniões frente às atividades desenvolvidas.

‍**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="font-family: Calibri,sans-serif;"> 16 a 30/10 **
Classificar os diferentes tipos de textos e suas estruturas; <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Opinar e se posicionar criticamente diante das informações dos textos; <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar os diferentes elementos que estruturam o texto narrativo literário: personagens, marcadores de tempo e de localização, o conflito gerador do enredo, sequência lógica dos fatos, modos de narrar (1ª e 3ª pessoa); adjetivação na caracterização de personagens, cenários e objetos; modos de marcar o discurso alheio (discurso direto / indireto). <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Inferir o efeito de sentido produzido em um texto literário, decorrente da exploração de recursos gráficos, ortográficos; <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Organizar, na sequência em que aparecem, itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto; <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a escrita de textos narrativos nos aspectos relacionados à sequência dos fatos na narrativa; linguística textual e pontuação. <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar verbos, pessoas em que se encontram e tempo em que se apresentam; <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Selecionar palavras, identificando a classe gramatical a que pertencem; <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Estruturar textos observando a concordância verbal e a pontuação; <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Empregar as regras gramaticais adequadas a cada situação: maiúsculas e minúsculas, pontuação, acentuação,concordâncias verbal e nominal. <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Revisar os próprios textos com o objetivo de aprimorá-los. <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Produzir textos em suas diversas tipologias, respeitando o gênero indicado. <span style="color: #bc2424; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Utilizar elementos de coesão, buscar a coerência e a eficácia do texto. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Elaborar textos exercitando a construção de par ágrafos. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Escrever textos considerando a possibilidade de compreensão do leitor. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar o sentido de uso de um sinal de pontuação (travessão) em segmento de uma fábula. || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Verbos: modo indicativo <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Tempos: presente, pretérito e futuro;1º, 2º e 3º conjugação; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Emprego do mal e mau; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Emprego dos Porquês <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ortografia <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pontuação <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Gêneros textuais (fábulas, notícias, entrevistas, poemas) <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Planejamento e produção escrita. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Trabalho em duplas. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Sítio do Picapau Amarelo || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Mostrar que os verbos apresentam variações temporais. Trabalhar <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">as variações temporais com situações do cotidiano do aluno. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ampliar essa atividade esclarecendo que os verbos podem indicar ação, estado e fenômenos da natureza. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de leitura de texto didático e outros textos expositivos:clarificação do propósito do estudo; levantamento dos conhecimento prévios sobre o tema a partir da leitura do título/subtítulos; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de análise da pontuação de textos bem escritos, em parceria, para observação de: <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">escolhas do autor;efeito da pontuação para compreensão do texto; resultados estilísticos obtidos; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Usos característicos da pontuação em diferentes gêneros. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de busca de alternativas para a resolução de problema de sentido decorrente de pontuação inadequada. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades sequenciadas que incluam introdução de sinais de pontuação em texto curto ou fragmento de texto (sem pistas como recuo de linha ou letra <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">maiúscula) e discussão de diferentes possibilidades propostas pelas crianças. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Discussão de problemas de concordância nominal ou verbal e das mudanças necessárias para ajustar a coesão do texto, inserida em situação de revisão; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Produção de textos expositivos como etapa final de pesquisas ou produto finalde projetos. || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Serão avaliado os avanços dos alunos desde as produções iniciais, incluindo reescritas e produções coletivas, em duplas e individuais. A sala de informática irá oferecer uma visão geral do percurso de cada aluno; ||  || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Indicar o número de faces, vértices e arestas de um poliedro. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Classificar os poliedros (prismas, pirâmides, entre outros). <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Classificar os não poliedros (cilindros, cones, esferas, entre outros); <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Classificar um polígono de acordo com o número de lados <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Relacionar as unidades de volume entre si com as unidades de capacidade do <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">sistema métrico. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer a representação em extensão e em compreensão de conjuntos <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">numéricos. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar ordens e classes na escrita de um número. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar a ordem dos algarismos na escrita de um número. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar as classes até à classe dos bilhões; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Calcular o produto de um número por 10, 100 e 1000; … 0,1; 0,01 e 0,001. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolver problemas envolvendo a adição, a subtração, a multiplicação e a divisão; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Interpretar informação contida em tabelas e/ou gráficos; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Resolver problema que envolva porcentagem; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais: multiplicação sem recurso e com recurso, por um fator de um e dois algarismos e divisões exatas e inexatas por cociente de um e de dois algarismos; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer unidades de medida usuais de comprimento, de capacidade, de massa, e tempo || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Poliedros e não poliedros; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Polígonos; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Porcentagem; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Tabelas e gráficos <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Frações; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Medidas de tempo, capacidade,comprimento e massa; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">As 4 operações; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">frações; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Números decimais || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Elaboração de atividades que explorem a decomposição e composição de números naturais em suas diversas ordens, inclusive em sua forma polinomial como 256 = 2 x 100 + 5 x 10 + .Atividades que explorem quadros de <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">valor posicional para reconhecimento das ordens e classes para fazer a leitura de números. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações em que as crianças localizem números na reta numérica, usando como referência a reta dividida de 1 em 1 para números até 10; de 10 em 10 para números <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">da ordem das dezenas; de 100 em 100 para números da ordem das centenas <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações-problema que podem ser resolvidas por meio de multiplicação ou divisão. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações-problema em que as crianças compreendam o significado, por exemplo, da expressão “dez por cento” e que possam calcular 20% de 350, achando 10% de 350 (35) e determinando o dobro (2 x 35 = 70). <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Situações em que as crianças montem <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">e desmontem caixas com formatos <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">de cubos, paralelepípedos, prismas, <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">pirâmides, cilindros ou cones, <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">observando que, ao desmontá-las, <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">suas superfícies se ‘transformam’ em <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">formas planas circulares ou poligonais, <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">e estabeleçam relações entre as figuras <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">tridimensionais e seus moldes <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">identificar unidades de medida usuais em problemas da vida prática em que essas unidades de medida aparecem. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Exploração de rótulos de embalagens de alimentos e líquidos em que aparecem unidades usuais de medida, com a finalidade de identificá-las e usar terminologia adequada. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Exploração de situações-problema do cotidiano que envolvem relações <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">entre diferentes unidades de medida <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">de comprimento, metro e quilômetro, <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">metro e centímetro. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Exploração de situações-problema do <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">cotidiano que envolvem relações entre <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">diferentes unidades de medida de <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">capacidade, litro e mililitro. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Exploração de situações-problema do <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">cotidiano que envolvem relações entre <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">diferentes unidades de medida de massa, grama e quilograma, grama e miligrama. <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Exploração de situações-problema do <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">cotidiano que envolvem moedas e <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">cédulas do sistema monetário brasileiro || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer o setor primário em Mato grosso do Sul e sua contribuição para o desenvolvimento do nosso Estado; || <span style="color: #ca1212; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Setores básicos da economia: setor primário, secundário e terciário; <span style="color: #ac1515; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Setor Primário em Mato Grosso do Sul || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura do tema no livro didático pelos alunos; <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Explicação por parte do professor com a participação e indagações dos aluno || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Explicação da professora com a participação e indagações dos alunos; || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um. ||  || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">O impulso da vida || Leitura do conteúdo em material impresso; Levar para a sala de aula o mapa do sistema muscular, mostrar aos alunos os músculos, seus respectivos nomes e sua funções em nosso corpo; Explicação do professor com indagações feitas pelos alunos; || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um. ||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Interagir com materiais instrumentos e procedimentos variados, conhecendo-os de modo a utilizá­los nos trabalhos pessoais e/ou coletivos. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Elementos da linguagem visual: ponto, linha, forma, textura, cor primária, secundária, terciária, fria, quente e neutra, proporção, movimento, composição, equilíbrio, planos, perspectiva, ritmo, luz e sombra. || Mostrarei aos alunos as obras de Tarsila do Amaral e outros artistas pláticos para a reeleitura de suas obras. || Avaliarei os cadernos. ||  || Atividades alternativas. || Será realizada a explanação das regras pertinentes aos esportes e aos jogos citados neste planejamento visando a contextualização do educando com os conteúdos em questão || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas, onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno ||  ||
 * Disciplina || Nºde aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentosmetodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Língua Portuguesa || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">14 || Desenvolver a capacidade de recontar e reescrever o conto, recuperando a seqüência lógico-temporal dos acontecimentos; Realizar a revisão de textos, através da releitura de cada parte do texto escrito e da elaboração de rascunhos, promovendo a articulação das partes com o todo, a fim de planejar o que falta ser escrito para complementação do texto
 * <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Matemática || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">15 || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Distinguir poliedros de não poliedros.Identificar elementos de um poliedro.
 * <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Matemática || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">15 || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Distinguir poliedros de não poliedros.Identificar elementos de um poliedro.
 * <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os setores primários, secundários e terciários;bem como sua contribuição para o desenvolvimento de nosso país;
 * <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer os setores primários, secundários e terciários;bem como sua contribuição para o desenvolvimento de nosso país;
 * <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer os diferentes tipos de migrantes e imigrantes que vieram para nosso Estado e quais foram as contribuições que nos deixaram || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A contribuição dos migrantes e dos imigrantes || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura individual e coletiva do texto no livro didático;
 * <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer os diferentes tipos de migrantes e imigrantes que vieram para nosso Estado e quais foram as contribuições que nos deixaram || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">A contribuição dos migrantes e dos imigrantes || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Leitura individual e coletiva do texto no livro didático;
 * <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciência || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer o Sistema Muscular e suas respectivas funções em nosso corpo; || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sistema muscular:
 * <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ciência || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conhecer o Sistema Muscular e suas respectivas funções em nosso corpo; || <span style="color: #be1e1e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Sistema muscular:
 * Produção Interativa || 02 || Analisar a escrita e leitura de maneira lúdica e prazerosa. || Parágrafo, sentido, ortografia. || Ensinarei aos alunos a produção de textos usando parágrafos, correção de ortografia e sentido, através de leituras e reescritura dos textos lidos. || Avaliarei os textos produzidos em sala e de tarefa. ||  ||
 * Artes || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisar os elementos da linguagem visual nas obras de arte. Aplicar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual.Demonstrar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual.
 * Artes || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisar os elementos da linguagem visual nas obras de arte. Aplicar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual.Demonstrar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual.
 * Artes || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Analisar os elementos da linguagem visual nas obras de arte. Aplicar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual.Demonstrar em trabalhos artísticos os elementos da linguagem visual.
 * Educação Física || 06 || Expressar ideias e opiniões frente às atividades desenvolvidas.Vivenciar movimentos específicos para a pratica de esportes e lutas. || Jogos de Salão.Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para diversos esportes.
 * Educação Física || 06 || Expressar ideias e opiniões frente às atividades desenvolvidas.Vivenciar movimentos específicos para a pratica de esportes e lutas. || Jogos de Salão.Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para diversos esportes.