8º+e+9+Ano+B

PLANEJAMENTO MENSAL DE FEVEREIRO DE 2013

ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES

TURNO: MATUTINO

TURMA: 8º e 9º ANO B


 * DISCIPLINA Língua Portugues || PROFESSOR (A) Luciana Cristina || Nº AULA 20 || COMPETÊNCIA E HABILIDADES identificar a linguagem verbal e não verbal, nos textos das HQS.

Identificar a interjeição nas HQS.

Diferenciar a onomatopeias das metáforas na HQS . Compor narrativas em arte sequencial, aplicando conceitos dessa manifestação artística.

Desenvolver a habilidade do composição dos jovens, contribuir para o fortalecimento das redações de amizade internacionais e aprimorar a comunicação por meio da escrita.

Desenvolver, na escrita de texto dissertativo, ponto de vista embasado em argumentos que fundamentam o tema: A água é um recurso precioso.

Transmitir o verdadeiro significado da Páscoa, propagando valores, boas ações e as boas maneiras, promovendo reflexões sobre a amizade entre as pessoas e o porquê de partilhar. || CONTEÚDO Projeto Dia Internacional da Mulher;

Prática de leitura de tiras, gibis.

Interpretação textual: história em quadrinhos

Produção de narrativa, história em HQS- Informações implícitas e explicitas nos textos HQS.

Confecção de um gibi, tema individual.

Linguagem verbal e não verbal; interjeição, onomatopeia e metáfora, recursos usados nas HQS.

Carta argumentativa. Concurso internacional de redação de cartas da UPU.

Projeto: Páscoa **TEMA: “O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA PÁSCOA” ** || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES No dia 04/03 segunda feira, os alunos assistirão a um filme: A Preciosa. O tema é :O abuso sexual dentro da família. A turma assistirá o filme na sala da STE e depois será trabalhado o tema em sala de aula.

No dia 05/03 terça-feira. Nestas aulas os alunos farão apresentação dos trabalhos com objetivo em desenvolver a oralidade. Cada grupo apresentará um cartaz e nele terá o conceito e exemplo de cada conteúdo pesquisado, A professora faz pergunta para a turma ajudando-os a explorar o conteúdo. Linguagem verbal, linguagem não verbal, interjeição, onomatopeia e metáforas. Os cartazes ficarão expostos na sala.

No dia 06/03 quarta-feira, os alunos juntamente com a professora combinarão a apresentação do dia da Mulher.

No dia 07/03 quinta-feira, os alunos copiarão o tema da redação que irão desenvolver em casa: A mulher do ontem, do hoje e do amanhã. E depois ensaiarão a apresentação e a música do Erasmo Carlos, Mulher.

No dia 11/03 segunda-feira, os alunos irão a sala de STE ler e pesquisar sobre o concurso Internacional de Cartas da UPU. Leremos a carta argumentativa dos vencedores de 2011 e 2012 e também leremos sobre o tema: ”Escreva uma carta a alguém para lhe explicar por que a água é um recurso precioso.”

No dia /12/03terça-feira, os alunos farão vários exercícios de interpretação do livro, Arte da Palavra, os mesmos estarão nas páginas 18 a 25. A atividade será feita individualmente. lerão no livro e responderão no caderno de sala.

No dia 13/03 nestas aulas os alunos assistirão a explicação da estrutura da carta argumentativa. Será passado na lousa a estrutura e será explicado que o texto da carta argumentativa o início identifica o interlocutor que é essencial mostrar respeito pelo interlocutor, seja ele quem for. Em seu desenvolvimento é preciso persuadir um interlocutor específico...e outros. Para finalizar a explicação será lida uma carta dissertativa. Em casa rascunharão uma carta.

No dia 14/03 quinta-feira, os alunos farão leitura enquanto reestruturo as cartas e será escolhida as duas melhores. || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Matemática || Cristina || 17 || - Calcular operações com potenciação e/ ou radiciação com números reais;

- Aplicar as propriedades da potenciação na resolução de cálculos com o uso da calculadora;

- Aplicar as propriedades da potenciação para simplificar uma expressão; || Potências e suas Propriedades;

Radicais; || Uma aula dia 06/02 quarta – feira - primeiro dia de aula, será feita a apresentação dos professores no pátio da escola, em seguida será feita uma dinâmica com todos os alunos, na sequência os alunos irão para suas respectivas salas, onde cada professor fará sua apresentação e apresentando sua respectiva disciplina.

Duas aulas dia 07/02 quinta-feira - trabalho de leitura do Regimento Escolar capítulo VI do corpo discente seção I, II, III e IV, tratando respectivamente dos direitos, deveres, proibições e penalidades do aluno. Dois professores por sala para coordenar o trabalho, em seguida será desenvolvido um trabalho no qual será feita a escolha de um tópico específico para a apresentação ao grande grupo, poderá ser uma peça de teatro, paródias, cartazes entre outros a apresentação deste trabalho se dará na aula do dia 08/02.

Duas aulas dia 08/02 sexta-feira – será realizada na última aula a apresentação dos alunos dos trabalhos desenvolvidos nos dia 6 e 7 de fevereiro acerca do Regimento Escolar.

Conteúdo: Potências e suas Propriedades

Bibliografia usada: A Conquista da Matemática – 9º ano - Unidade 1 – Capítulo 2 (acervo próprio).

Para esse conteúdo serão necessárias dez aulas (do dia 14/02 a 27/02).

Dia 14/02 2 aulas - me apresentarei aos alunos novamente e apresentarei os critérios de avaliação e também os conteúdos do primeiro bimestre, em seguida darei início ao conteúdo trabalhando com Potência e assim fazendo algumas perguntas do que eles lembram de potência por exemplo e introduzindo o conteúdo.

No dia 15/02 2 aulas – aplicação de exercícios de revisão das operações básicas de matemática.

Dias 20 e 21/02 3 aulas - trabalharei as propriedades de potências, com muitos exemplos que serão resolvidos na lousa, farei questionamentos aos alunos para que os mesmos participem ativamente da correção e para assim poder detectar dificuldades dos mesmos.

No dia 22/02 – Na primeira aula para finalização do conteúdo trabalharei em grupo com a resolução de exercícios em sala sendo estes válidos como critério de avaliação. Na aula seguinte será aplicada a Avaliação Diagnóstica.

Dias 27/02 – Será feita a correção dos exercícios pendentes da lista e dessa forma esclarecerei todas as duvidas para que possa dar sequência ao conteúdo.

Conteúdo: Radicais

Bibliografia usada: A Conquista da Matemática – 9º ano - Unidade 1 – Capítulo 3 (acervo próprio).

Para esse conteúdo serão necessárias 2 aulas (do dia 28/02).

No dia 28/02 - Iniciarei a aula com um breve contexto histórico de como os povos hindus calculavam as raízes quadradas e cúbicas, posteriormente verei com os alunos como calcular as raízes enésimas de um número real, trabalhar com exemplos.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

A aula será inicialmente expositiva, procurando a participação dos alunos com conceitos que já conhecem para a construção de novos conceitos, posteriormente serão apresentados exemplos como forma de internalizar os conceitos, os alunos receberão listas de exercícios tanto para serem resolvidos em sala de aula como em casa. Para melhor fixação dos exercícios os mesmos serão corrigidos um a um na lousa. Os cadernos serão vistados todas as aulas, os registros de alunos que não fazem tarefas estará à disposição da coordenação para que juntos possamos encontrar estratégias para sanar as dificuldades. || A avaliação neste período será contínua através de observações diárias das tarefas propostas. || Ao Perceber as dificuldades nos alunos, estas serão sanadas no decorrer das aulas de acordo com o interesse dos mesmos através de sua participação ou mesmo com um atendimento particular em sua carteira. Utilizarei neste período outros recursos para trabalhar em sala, como por exemplo, régua e compasso, utilizado na última aula. Planejamento aprovado. ||  ||
 * Língua Portuguesa || Luciana || 12 || Gênero textual.
 * Língua Portuguesa || Luciana || 12 || Gênero textual.

Construir texto e acordo com o gênero textual abordado em sala de aula.

Escrever texto, atendendo ao tema proposto.

Reescrever o próprio texto, observando o desenvolvimento

do tema, a adquação necessária, em função do interlocutor, da finalidade do texto e das características do gênero.

Tendo como objetivo de identificar as características de aprendizado do aluno com a finalidade de escolher o tipo de trabalho a ser desenvolvido, ou seja, coloca evidencia os aspectos fortes e fracos de cada aluno, o que permite á partir daí determinar o modo de ensino mais adequado

Desenvolver a leitura de acordo com os modos descritos(leitura silenciosa, autônima, colaborativa, voz alta, compartilhada, programada, de escolha pessoal.

I. || Produção textual;

Interpretação textual;

Prática de leitura;

Gênero textual:

História em Quadrinho( leitura e interpretação)

Onomatopéia || No dia 06/02 haverá a apresentação aos pais e alunos do corpo docente, coordenadores e projetos que a escola oferecerá no ano de 2013. Após as apresentações haverá uma dinâmica envolvendo os pais alunos e professores, ao término dessa dinâmica os alunos serão convidados a fazerem um tour para que os novos possam conhecer as dependências da escola e os que já estiveram conosco no ano anterior possam verificar as mudanças ocorridas na mesma durante as férias, logo voltarão para a sala de aula onde professores irão se apresentar.

No dia 07/02 será feita com os alunos a leitura e discussão do regimento escolar, para que os mesmos possam entender quais são seus direitos e deveres, após essa leitura eles deverão preparar atividades envolvendo os tópicos mais importantes entendidos do regimento. Esta poderá ser feita através de teatros, cartazes ou paródias.

No dia 18, 19 /02 Trabalharei com a turma d produção textual em 1º pessoa onde eles descreverão as características físicas e psicológicas e contarão um fato marcante .O texto será organizado em três parágrafos, somando o máximo de 15 linhas e o mínimo de 10. Os mesmos serão reestruturados, passado a limpo em folha sulfite com ilustração , depois será feito uma dinâmica de leitura, serão lidos à frente e os alunos tentarão advinhar de quem será o texto. Para finalizar eles enfeitarão um prendedor de madeira para prendê-los no varal literário.

No dia, 20 será aplicado a avaliação diagnóstica de interpretação textual para a turma tendo como objetivo de identificar as características de aprendizado do aluno com a finalidade de escolher o tipo de trabalho a ser desenvolvido, ou seja, coloca evidencia os aspectos fortes e fracos de cada aluno, o que permite á partira daí determinar o modo de ensino mais adequado.

Nos dias ,25, 26 e 27 Trabalharei com as turmas as características psicológicas, eles as listarão e produzirão um texto em forma de poesia com o título Identidade.

A turma irá assistir a um DVD que explica sobre a origem das HQS.

Farão leitura de três textos em Quadrinho para fazer a interpretação textual.

Irão expor na próxima semana organizados em quatro grupos onde destacarão o conceito e exemplos sobre a linguagem verbal e não verbal, onomatopéia e interjeição. || Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades propostas, pelo desenvovimento dos textos e capricho.

Os trabalhos em grupos também serão avaliados observando a organização e compromisso. ||  ||
 * História || Daniel Silveira || 07 || Analisar e compreender os fatos que levaram a queda do Império e a instalação da República. || A Queda do Império e o movimento republicano. || Aula 1/7: Apresentação do professor com a sala, irei realizar dinâmica de grupo com a participação de todos os presentes. Aula 2/7: Irei passar na lousa a linha do tempo contendo todos os períodos históricos( Pré-História,Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, Idade Contemporânea), em seguida irei passa atividades relacionadas a linha do tempo. Aula 3/7: Avaliação diagnóstica. Aula 4/7: Análise do texto "O Fim do Império", iremos realizar a leitura de forma coletiva com a participação de todos os alunos, durante a leitura irei realizando as explicações necessárias, após leitura e explicação do texto iremos procurar no dicionário o significado de algumas palavras que os alunos desconhecem. Aula 5/7: Irei passar na lousa cinco questões dissertativas para serem respondidas em sala de aula, durante o tempo em que os alunos estiverem respondendo as questões, estarei passando nas carteiras para tirar as possíveis dúvidas. Aula 6/7: Irei corrigir as questões da aula anterior na lousa em seguida vistarei os cadernos podendo verificar se os alunos estão acompanhado o conteúdo. Aula 7/7: Irei passa atividades em forma de cruzadas com forma de revisar o conteúdo programado em seguida os alunos irão realizar um jogo de perguntas e respostas entre os colegas. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas conforme participação das atividades e com vistos nos cadernos. ||  ||
 * Geografia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Ciências || Juliana || 08 || ü Conceituar a Química considerando seu contexto histórico.
 * Geografia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Ciências || Juliana || 08 || ü Conceituar a Química considerando seu contexto histórico.
 * Ciências || Juliana || 08 || ü Conceituar a Química considerando seu contexto histórico.

ü Explicar as transformações dos materiais, considerando a conservação de massa e de energia.

ü Conceituar matéria. || ü Conceituação da Química

ü Transformações dos materiais: conservação de massa e energia

ü Matéria: propriedades gerais e específicas da matéria; estados físicos e mudanças de estados físicos. || 07/02 - 1 aula - Estudo do Regimento Escolar.

14/02 - 1 aula - Apresentação dos conteúdos a serem ministrados durante o 1.º Bimestre e uma conversa com os alunos sobre como eles serão avaliados (participação em sala da aula, participação nas atividades propostas, divisão das notas).

18/02 - 1 aula - Conceituação da Química - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

19/02 - 1 aula - Avaliação Diagnóstica.

21/02 - 1 aula - Correção na lousa da avaliação diagnóstica.

25/02 - 1 aula - Matéria - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

26/02 - 1 aula -Propriedades gerais da matéria - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

28/02 - 1 aula - Transformações da matéria - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * Artes || Antônia Ferreira Bachiega || 8º ANo
 * Artes || Antônia Ferreira Bachiega || 8º ANo

03

9º Ano || Enfatizar sobre os diferentes papeis que a arte assume na sociedade, em suas relações pragmáticas, religiosas e étnicas,

Analisar e reconhecer as várias fases do processo de criação artísticas, em artes visuais.

Enfatizar sobre os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações pragmáticas, religiosas e étnicas,

Analisar e reconhecer as várias fases do processo de criação artísticas, em artes visuais. || Arte moderna || Dia 08/02

Farei a exibição de slide, com texto e imagem relacionadas ao período neoclassicista em seguida farei uma breve explanação, do conteúdo, enfatizando a influência, que o movimento neoclássico, causou na sociedade nos séculos VIII e XIX.

18/02 Segunda feira 5º aula

Será aplicada uma avaliação diagnóstica com base nos conteúdos ministrados no ano anterior.

Dia 25/02

Os alunos serão organizados em grupo, em seguida fornecerei material impresso para que realizem pesquisa relacionada ao movimento neoclassicista.

Dia 27/02

Os alunos serão levados á sala de tecnologia, para aprofundarmos o assunto sobre o período neoclassicista

Metodologia 9º Ano

06/02

Acolhida dos alunos;

Fala da diretora;

Passeio pela escola para conhecer as dependências;

Apresentação Prº aluno para, conversa informal sobre, conteúdos, metodologia etc.

18/02 segunda -feira 01 aula

Aplicarei uma avaliação diagnóstica para verificar o nível de conhecimento dos alunos em relação ao conteúdo abordado no ano anterior.

25/02 segunda- feira 01 aula

Dia 25-02

-Farei a exibição de slide, com texto e imagem relacionadas ao período da arte moderna, em seguida, em seguida farei uma breve explanação, do conteúdo, enfatizando a influência, que a arte moderna, causou na sociedade nos séculos XIX e XX.

-Os alunos serão organizados em grupo, em seguida fornecerei material impresso para que realizem pesquisa relacionada ARTE MODERNA.

Dia 27/02 quarta-feira 01 aula

-Os alunos serão levados á sala de tecnologia, para aprofundarem o assunto sobre o período da ARTE MODERNA. || A avaliação será contínua, observarei a participação efetiva dos educandos nas atividades propostas. ||  ||
 * Ed. Física
 * Ed. Física

|| Natanael || 07 || Adotar Hábitos de higiene.

Reconhecer a Educação Física enquanto área de conhecimento. || Hábitos de higiene.

Educação Física e Educação Física Escolar. || No dia 06/02 haverá a apresentação aos pais e alunos do corpo docente,coordenadores e projetos que a escola oferecerá no ano de 2013. Após as apresentações haverá uma dinâmica envolvendo os pais alunos e professores, ao término dessa dinâmica os alunos serão convidados a fazerem um tour para que os novos possam conhecer as dependências da escola e os que já estiveram conosco no ano anterior possam verificar as mudanças ocorridas na escola durante as férias. Concluído o tour pela escola os alunos voltarão para a sala de aula e

os professores irão se apresentar.

No dia 07/02 Explicarei aos alunos quais são os conteúdos que iremos trabalhar no decorrer do bimestre e depois levarei os alunos para a quadra onde realizaremos uma dinâmica em grupo.

Dia 08/02 Desenvolver a aula na quadra com uma conversa com os alunos sobre os principais hábitos de higiene que são mais usados por eles e também falamos sobre o vestuário adequado para as aulas praticas de educação física.

Dia 14/02 Desenvolver a aula na quadra com o esporte badminton.

Dia 15/02 Alongamento e aquecimento para uma partida de voleibol.

Dia 21/02 Nessa aula foi desenvolvido varias brincadeiras feitas através da educação física escolar na quadra onde foi usados varias bolas e a área da quadra esportiva.

Dia 22/02 Aplicação da Avaliação Diagnostica.

Dia 28/02 Desenvolvimento da aula na sala onde os alunos irão pesquisar em casa em revistas, jornais e internet vários tipos de treinamento físico para debatermos na próxima aula e depois fomos para a quadra onde foi realizados uma partida de voleibol || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||
 * Inglês || Sirlei ||  || Disponível em:http://sirleiprado.wikispaces.com/Fevereiro+2013 ||   ||   ||   ||   ||
 * Inglês || Sirlei ||  || Disponível em:http://sirleiprado.wikispaces.com/Fevereiro+2013 ||   ||   ||   ||   ||