1+Ano

PLANEJAMENTO MENSAL DE FEVEREIRO DE 2013 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: **MATUTINO **
 * TURMA: 1 ****º ANO A **

- Respeitar os turnos da fala; - Representar, com desenho uma história lida pelo professor; - Reconhecer as vogais nas palavras. || - Música; - Coordenação motora fina; - Vogais: leitura e escrita; - Vogais impressas e cursivas; - Letras; - Registrar a data do dia em números || ** 06/02/201 – 4ª feira – 02 aulas ** - Recepção dos alunos e pais; - Fala da Diretora; - Palestra com a Psicóloga do Município; - Dinâmica com todas as turmas e professores; - Apresentação dos professores e turmas; - Tuor pela escola com pais/alunos/professores. - Apresentar alunos e professor; - Sondagem diagnóstica – atividades para o aluno identificar letras, números e desenhos xerocada; - Identificar o nome do objeto (só sílabas simples); - Música – bom dia! - Identificar nominalmente em letra de forma de um lado e cursiva do outro, cada aluno em suas carteiras, em seguida cada um deverá observar quantas vogais tem em seu nome; - Contar quantas vogais “a” tem no nome; - escrever a vogal “a” de forma maiúscula, cursiva maiúscula, de forma minúscula e cursiva minúscula; - Uma história a cada dia – A bruxa das neves (leitura feita pelo professor); - No recorte de jornal circular a vogal A; - Ortografia da vogal a com a coordenação motora da mesma; - Caminhar em cima da letrinha “a” minúscula cursiva desenhada no papel seguindo as setas de identificação; - Coordenação motora da letra “e”; - Ortografia do “e”. - Oração do Pai e Nosso; - Registrar a data em numerais; - Recortar a letra “e”, colar no caderno e leitura; - Leitura do alfabeto e cartazes da sala; - Coordenação motora com a vogal “i”; - Dialogo sobre o que podemos escrever com a vogal “i” no inicio; - Música – A janelinha abre; - Circular a vogal i na letra da música A janelinha abre e colar no caderno; - ligar a vogal i de forma maiúscula com a cursiva maiúscula e de forma minúscula com a cursiva minúscula; - Identificar a vogal i no nome e copiar no caderno; - Ler os cartazes. - Música – O sapo não lava o pé; - Coordenação com a vogal o; - Adivinhar o que é, e circular a vogal o na adivinha; - Escrever a vogal o com as quatro roupas; - Escreva a letra que inicia o nome do objeto; - Leitura das vogais a, e, i, o; - Leitura do alfabeto. || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua pratica. || Planejamento Conferido Fabiana || - Reconhecer, por meio do lúdico, os diferentes usos dos numerais na vida cotidiana; - Realizar contagem numérica, representando simbolicamente os numerais em variados contextos: jogos, cantigas, brincadeiras e outros; - Explorar localização espacial, utilizando vocabulário adequado como direita/esquerda, frente/atrás, embaixo/em cima, usando o corpo como referência. || - Números naturais; - Conceito de números – conhecimento lógico matemático; - Numeral; - Conceito – localização espacial; || 07/02/2013 – 5ª feira – 02 aulas - Trabalhar sobre direitos deveres dos alunos previstos no PPP da escola; - Elaborar cartazes; - Apresentar os cartazes para toda a escola. 14/02/2013 – 5ª feira – 02 aulas - Apresentar alunos e professor; - Sondagem diagnóstica - Diferenciar números de letras; - Identificar pequenas quantidades. 18/02/2013 – 2ª feira - 02 aulas - Debate de como os números está presente em todos os momentos da nossa vida, através de questionamentos – exemplos: Que horas você acordou? Que dia nasceu? Etc; - Desenhar com o numeral um (1) um barquinho; - Desenhar com o numeral dois um patinho. - Leitura dos numerais. 19/02/2013 – 3ª feira – 02 aulas - Preencher os com conjuntos com as quantidades certas; - Contar os elementos dos conjuntos e registrar o numeral – (só de zero a 2); - Com numeral três eu posso fazer um esquilo – desenho do esquilo e o numeral 3. 21/02/2013 – 5ª feira – 02 aulas - Relacionar as quantidades dos conjuntos e descobrir qual tem maior quantidade; - Preencher os conjuntos com os elementos de acordo com os numerais; - Desenhar: - Com o número quatro você pode desenhar o que? 25/02/2013 – 2ª feira – 02 aulas - Registrar a data em numerais; - Recortar o numero 1, 2 e 3 e colar no caderno em seguida recortar a mesma quantidade de elementos e colar junto; - Desenhar com o número cinco um cabide; - Fazer números de 0 a 5. 26/02/2013 – 3ª feira – 02 aulas - Música – Mariana conta um; - Completar os objetos para chegar até 5; - Identificar quantos alunos da sala tem cinco anos e registrar a quantidade na lousa; - Colocar mais um objeto e contar. Responder que numeral encontrou?; - Completar os conjuntos com os numerais.
 * DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * === Língua Portuguesa === || Cida Crivelli || 14 || ** Competências/Habilidades **
 * - ** Participar, efetivamente, de situações de comunicação oral, expressando e ouvindo opiniões, com a adequação da linguagem à situação de uso;
 * 18/02/2013 – 2ª feira - 02 aulas **
 * 19/02/2013 – 3ª feira – 02 aulas **
 * 20/02/2013 – 4º feira - 02 aulas **
 * 25/02/2013 – 2ª feira – 02 aulas **
 * 26/02/2013 – 3ª feira – 02 aulas **
 * 27/02/2013 – 4ª feira – 02 aulas **
 * ===Matemática === || Cida Crivelli || 16 || - Relacionar a história do surgimento dos números a situações diversas;
 * ===Matemática === || Cida Crivelli || 16 || - Relacionar a história do surgimento dos números a situações diversas;

28/02/2013 – 5ª feira – 02 aulas - Música – Os numerais – Autora Adélia; - Debate sobre os numerais de que a música trata – ( 0 a 9); - Com o numeral 6 fazer o cachimbo do saci; - Identificar quantos alunos da sala tem seis anos e registrar a quantidade na lousa; - Comparar e perceber a diferença da quantidade de alunos com cinco anos e com seis anos; || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua prática. || Planejamento aprovado || - Identidade; || ** 06/02/201 – 4ª feira – 01 aula ** - Recepção dos alunos e pais; - Fala da Diretora; - Palestra com a Psicóloga do Município; - Dinâmica com todas as turmas e professores; - Apresentação dos professores e turmas; - Tuor pela escola com pais/alunos/professores. - Dialogo sobre os documentos de cada aluno; - Debater sobre o eu de cada um, suas diferenças, costumes e comportamentos; - Observar xérox de uma identidade: o que tem escrito,- letras, números e foto; - Dialogo sobre quem já viu uma identidade antes? Quem já tem identidade? Quando pode fazer a identidade? - Apresentar uma carteira de vacinação; - Esperar o aluno se manifestar se já conhece ou não; - Debate: - Em que lugar é preciso apresentar a carteira de vacinação e para que ela sirva? - Distribuir xérox de um registro de nascimento para a criança observar e se manifestar sobre o que descobrir; - Perguntar quem conhece o seu próprio registro, o que tem nele e para que ele sirva. || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua pratica. ||  || - Identificar relações de tempo e distância em atividades cotidianas. || A criança e as noções de tempo e lateralidade: - Antigo/novo; - Manhã/tarde/noite || ** 06/02/201 – 4ª feira – 01 aula ** - Recepção dos alunos e pais; - Fala da Diretora; - Palestra com a Psicóloga do Município; - Dinâmica com todas as turmas e professores; - Apresentação dos professores e turmas; - Tuor pela escola com pais/alunos/professores. - Trabalhar sobre direitos deveres dos alunos previstos no PPP da escola; - Elaborar cartazes; - Apresentar os cartazes para toda a escola. Sondagem diagnóstica – atividades para o aluno identificar letras, números e desenhos xerocados; - Identificar o nome do objeto (com sílabas simples); - Apresentar fotos antigas e novas para os alunos fazerem um paralelo, comparando as diferenças e semelhanças. - Dialogo sobre: manhã/tarde/noite; - Perguntar: - como você sabe que é de manhã? De tarde? de noite?; - Interagir com as crianças sobre o que se faz de manhã/tarde/noite. - Mostrar ao aluno a distância de tempo do café da manhã até o almoço/jantar; - Demonstrar essa distância no relógio e deixar o aluno interagir. - Refletir como é o dia com chuva, com sol de manhã/tarde/noite; - Desenhar o dia com sol de manhã/tarde/noite. || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua pratica. ||  || - Noções do ciclo da vida; - A percepção do próprio corpo. || ** 06/02/201 – 4ª feira – 01 aula ** - Recepção dos alunos e pais; - Fala da Diretora; - Palestra com a Psicóloga do Município; - Dinâmica com todas as turmas e professores; - Apresentação dos professores e turmas; - Tuor pela escola com pais/alunos/professores. - Observar imagens de pessoas em varias fases da vida; - Em seguida fazer um debate sobre o que foi observado, percebendo as transformações conforme a fase da vida. - Observar o próprio corpo e perceber como ele é composto; - Observar o corpo no espelho e verificar se descobre algo mais; - Desenhar no sulfite o próprio corpo, escrever o nome e fixar no mural da sala. - Em duplas: um deita em cima do papel e o outro contorna seu corpo com pincel atômico, depois o outro; - Em seguida comparar com o desenho anterior do sulfite no mural; - Falar quais são as diferenças, o que esta faltando? ... - Observar no desenho do contorno do corpo as partes do mesmo, e descobrir os membros superiores e inferiores, cabeça e tronco; - Identificar conforme a fala do professor as partes do corpo. || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua pratica. ||  || || Adriana Henriques Crivelli || 09 || Reconhecer as partes do corpo, identificamdo-as em si e no outro. Conhecer cantigas de roda. || Conhecimento sobre o corpo: conhecimento do corpo, identificação das partes do corpo em seu meio. || Dia 07/02/2013 quinta feira 5° aula: Apresentação do ambiente escolar. Dia 08/02/2013 sexta feira 3° e 4° aulas: Apresentação Regimento Escolar. Dia 14/02/2013 quinta feira 5° aula: Iniciaremos a aula com cantigas de roda, músicas infantis focando as partes do corpo, após brincadeira relacionando algumas partes corporais. Dia 15/02/2013 sexta feira 3° e 4° aulas: Cantar musicas infantis e brincadeiras focando direita, esquerda, frente e trás. Ginática para tocar partes do corpo para conhecimento de cada aluno. Dia 21/02/2013 quinta feira 5° aula: Levar para sala aparelho de som com musicas dançantes infantis para trabalhar as partes do corpo. Dia 22/02/2013 sexta feira 3° e 4° aulas: Ginástica corporal, movimento e coordenação motora fina. ||  ||   || Dia 15/02/2013 sexta feira 2° aula: Contar a história do Timão e Pumba, após fazer e colher comentários sobre a mesma, finalizando com músicas infantis. Dia 22/02/2013 sexta feira 2° aula: Passar nos cadernos as quatro formas da letra A, para que os alunos aprendam a escrita e leitura da mesma. || A avaliação será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua prática. ||  ||
 * ===História === || Cida Crivelli || 05 || -Participar de tarefas grupais que possibilitem perceber o eu e o outro em diferentes grupos, espaços e tempos. || A criança e sua história de vida:
 * ===História === || Cida Crivelli || 05 || -Participar de tarefas grupais que possibilitem perceber o eu e o outro em diferentes grupos, espaços e tempos. || A criança e sua história de vida:
 * 19/02/2013 – 3ª feira – 01 aula **
 * 20/02/2013 – 4º feira - 01 aula **
 * 26/02/2013 – 3ª feira – 01 aula **
 * 27/02/2013 – 4ª feira – 0 1aula **
 * === Geografia === || Cida Crivelli || 07 || -Estabelecer comparações observando imagens antigas e novas;
 * === Geografia === || Cida Crivelli || 07 || -Estabelecer comparações observando imagens antigas e novas;
 * === Geografia === || Cida Crivelli || 07 || -Estabelecer comparações observando imagens antigas e novas;
 * 07/02/2013 – 5ª feira – 01 aula **
 * 14/02/2013 – 5ª feira - 01 aula **
 * 20/02/2013 – 4º feira - 01 aula **
 * 21/02/2013 5ª feira – 01 aula **
 * 27/02/2013 – 4ª feira – 01 aula **
 * 28/02/2013 – 5ª feira – 0 1aula **
 * ===Ciências === || Cida Crivelli || 05 || - Observar as mudanças no corpo durante as diferentes fases da vidan (ritmos, alterações e transformações). || Ser humano e saúde:
 * 18/02/2013 – 2ª feira - 01 aula **
 * 20/02/2013 – 4º feira - 01 aula **
 * 25/02/2013 – 2ª feira – 01 aula **
 * 27/02/2013 – 4ª feira – 0 1aula **
 * ===Artes === ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Ed. Física **
 * ** Ed. Física **
 * ** Ed. Física **
 * ** Produção Interativa ** || Adriana Henriques Crivelli || 03 || Organizar idéias através das histórias infantis, das próprias histórias. Identificar a letra A nas gravuras existentes na sala de aula e escrevê-la nos cadernos. || Oficina de organização de idéias. || Dia 08/02/2013 sexta feira 2° aula: Apresentação professora alunos e Regimento Escolar.
 * ** Produção Interativa ** || Adriana Henriques Crivelli || 03 || Organizar idéias através das histórias infantis, das próprias histórias. Identificar a letra A nas gravuras existentes na sala de aula e escrevê-la nos cadernos. || Oficina de organização de idéias. || Dia 08/02/2013 sexta feira 2° aula: Apresentação professora alunos e Regimento Escolar.