9º+B+ Outubro

ORTIFÓLIO DE AULA DE OUTUBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL: ****01 a 15/10 **
Reconhecer marcas linguísticas e o tema central do texto; Reconhecer no foco narrativo o narrador de primeira pessoa;(narrador personagem) || Prática de leitura; Gênero textual:(narrativa) Revisão das orações subordinadas substantivas; || Os textos foram lidos pelos alunos com a orientação da professora,respeitando a pontuação e entonação; || Os alunos serão avaliados durante todo o processo, observando seu interesse e participação ; ||  || http://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||  ||   ||   ||   || Cultura e Arte Afro-brasileira e outras etnias; || Dialogar com os alunos sobre a cultura do nosso Estado, o que ela nos oferece e proporciona com valores éticos,analisando através de reportagem onde influi a cultura e a arte; Recurso: Buscar através de reportagem, jornais, livros, onde se destaca o conteúdo programado; || Os alunos serão avaliados durante as aulas com as atividades propostas participando e elaborando-as; || Não foi possível trabalhar todos os conteúdos em virtude dos feriados, ficando assim para o próximo plano quinzenal; ||
 * Disciplina || Professora || Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * Língua Portuguesa || Luciana Cristina || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar informações explícitas relevantes para a compreensão do texto;
 * Matemática || Cristiane || 05 || Identificar relações e diferenciá-las de funções. Reconhecer o gráfico de funções do primeiro grau. || Relações. Funções do 1º grau. || As aulas serão expositivas com a resolução e correção de exercicios. || Os alunos serão avaliados de acordo com a participação. ||  ||
 * Geografia || Eudi Bachiega || 06 || Levar ao conhecimentos dos alunos que a África é o continente mais pobre; || Continente Africano || Será feito elaboração de textos, trabalhos, filmes e mapas; || Se dará através de provas escritas, trablahos e seminários ||  ||
 * <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 03 || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar ao conhecimento dos alunos como foi a reabertura política do Brasil apos a Ditadura Militar || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil: reabertura política aos dias atuais || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos lerão o conteúdo no livro didático com explicação do professor e indagações dos alunos || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todas as aulas,onde se observará se houve aprendizagem; ||  ||
 * Ciência ||  || 06 || Compreender as fórmulas da aceleração média e Função Horária da Velocidade || Função Horária da Velocidade e Aceleração Média. || O conteúdo erá apresentado aos alunos na forma expositiva oral, utlizando o livro didático. || A avaliação será um trabalho contendo uma lista de exercicios que será realizada em sala de aula e em dupla. ||   ||
 * Língua Inglesa || Sirlei ||  || Plano disponível no link
 * <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Antonio Carlos || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 03 || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar ao conhecimento dos alunos como foi a reabertura política do Brasil apos a Ditadura Militar || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Brasil: reabertura política aos dias atuais || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos lerão o conteúdo no livro didático com explicação do professor e indagações dos alunos || <span style="color: #b73838; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todas as aulas,onde se observará se houve aprendizagem; ||  ||
 * Ciência ||  || 06 || Compreender as fórmulas da aceleração média e Função Horária da Velocidade || Função Horária da Velocidade e Aceleração Média. || O conteúdo erá apresentado aos alunos na forma expositiva oral, utlizando o livro didático. || A avaliação será um trabalho contendo uma lista de exercicios que será realizada em sala de aula e em dupla. ||   ||
 * Língua Inglesa || Sirlei ||  || Plano disponível no link
 * Língua Inglesa || Sirlei ||  || Plano disponível no link
 * Língua Inglesa || Sirlei ||  || Plano disponível no link
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 03 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Comparar s avaliar as fontes de documentos históricos e despertando o conhecimento e a valorização do nosso Estado; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Cultura e Arte de Mato Grosso do Sul;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 03 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Comparar s avaliar as fontes de documentos históricos e despertando o conhecimento e a valorização do nosso Estado; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Cultura e Arte de Mato Grosso do Sul;
 * || Edna ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Ed. Física ||  || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos de salao.Esportes || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||   ||

‍**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="font-family: Calibri,sans-serif;"> 16 a 31/10 **
<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar a tese de um texto <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar os efeitos de ironia e humor em textos variados <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto). <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer as orações subordinadas substantivas;Coordenadas e conjunções dentro de diferentes textos; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Inferir o efeito de sentido produzido em um texto literário, decorrente da exploração de recursos gráficos, ortográficos; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Organizar, na sequência em que aparecem, itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a escrita de textos narrativos nos aspectos relacionados à sequência dos fatos na narrativa; linguística textual e pontuação. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Oração Subordinada Substantiva; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Oração Coordenadas; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conjunções; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Prática de leitura; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ortografia:Mau e mal || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de leitura de texto didático e outros textos expositivos:clarificação do propósito do estudo; levantamento dos conhecimento prévios sobre o tema a partir da leitura do título/subtítulos; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de análise da pontuação de textos bem escritos, em parceria, para observação de: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">escolhas do autor;efeito da pontuação para compreensão do texto; resultados estilísticos obtidos; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Usos característicos da pontuação em diferentes gêneros. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de busca de alternativas para a resolução de problema de sentido decorrente de pontuação inadequada. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades sequenciadas que incluam introdução de sinais de pontuação em texto curto ou fragmento de texto (sem pistas como recuo de linha ou letra || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || Função Horária da posição || As aulas serão expositivas verbalmente. || Os alunos serão avaliados por meio da entrega de uma lista de exercicios. || Devido ao feriado do dia 12 de outubro não foi possível concluir o conteúdo do primeiro plano quinzenal. || http://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||   ||   ||   ||   || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Recurso: Buscar através de reportagem, jornais, livros, onde se destaca o conteúdo programado; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante as aulas com as atividades propostas participando e elaborando-as; ||   || Jogos de Salão. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Professor || Nºde aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentosmetodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Língua Portuguesa || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Luciana || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 10 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">**I**dentificar efeitos de ironia ou humor em textos variados;
 * Matemática ||  || 09 || Identificar relações e diferenciá-las de funções. Reconhecer o gráfico de funções do primeiro grau. || Relações. Funções do 1º grau. || As aulas serão expositivas com a resolução e correção de exercicios. || Os alunos serão avaliados de acordo com a participação ||   ||
 * Geografia ||  || 06 || Analisar a dependência econômica da África || Continente Africano || Através de pesquisas, elaboração de textos, trabalhos em grupos, filmes e gráficos; || Será avaliado através de trabalhos, provas,seminários,gráficos; ||   ||
 * <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História ||  || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 06 || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar ao conhecimento dos alunos os principais conflitos que houveram para separar o Estado de Mato grosso do Sul; || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimento Divisionista de Mato Grosso (relações, composições de poder e conflitos || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos lerão o conteúdo no livro didático com explicação do professor e indagações dos alunos || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todas as aulas,onde se observará se houve aprendizagem ; ||   ||
 * Ciência ||  || 06 || Compreender e relacionar com o cotidiano a fórmula da função horária da velocidade. || Função Horária da velocidade
 * <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">História ||  || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 06 || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar ao conhecimento dos alunos os principais conflitos que houveram para separar o Estado de Mato grosso do Sul; || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimento Divisionista de Mato Grosso (relações, composições de poder e conflitos || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos lerão o conteúdo no livro didático com explicação do professor e indagações dos alunos || <span style="color: #c94040; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todas as aulas,onde se observará se houve aprendizagem ; ||   ||
 * Ciência ||  || 06 || Compreender e relacionar com o cotidiano a fórmula da função horária da velocidade. || Função Horária da velocidade
 * Ciência ||  || 06 || Compreender e relacionar com o cotidiano a fórmula da função horária da velocidade. || Função Horária da velocidade
 * Ciência ||  || 06 || Compreender e relacionar com o cotidiano a fórmula da função horária da velocidade. || Função Horária da velocidade
 * Língua Inglesa || Sirlei ||  || Plano disponível no link
 * Língua Inglesa || Sirlei ||  || Plano disponível no link
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Comparar s avaliar as fontes de documentos históricos e despertando o conhecimento e a valorização do nosso Estado || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Cultura e Arte de Mato Grosso do Sul;Cultura e Arte Afro-brasileira e outras etnias || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Dialogar com os alunos sobre a cultura do nosso Estado, o que ela nos oferece e proporciona com valores éticos,analisando através de reportagem onde influi a cultura e a arte;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Comparar s avaliar as fontes de documentos históricos e despertando o conhecimento e a valorização do nosso Estado || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Cultura e Arte de Mato Grosso do Sul;Cultura e Arte Afro-brasileira e outras etnias || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Dialogar com os alunos sobre a cultura do nosso Estado, o que ela nos oferece e proporciona com valores éticos,analisando através de reportagem onde influi a cultura e a arte;
 * Educação Física || Natanael || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Esporte.
 * Educação Física || Natanael || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.Esporte.