Abril+-+2012+1°E.M.+A

PORTIFÓLIO DE AULA DE ABRIL DE 2012

ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: Vespertino natureza da matéria. || Matéria: características e transformações || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || ·Explicar em que casos o trabalho realizado por uma força é positivo, negativo ou nulo. ·Relacionar a variação da energia mecânica com o trabalho realizado no sistema. || Conceituação de Trabalho Potência e Energia || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || Análise de texto. Exercícios em sala de aula. Debate. || O aluno será avaliado em sala de aula conforme participação nos exercícios e nos trabalhos. ||  || Ampliar o vocabulário e desenvolver estratégias de estudo sistemático; Inferir regras gramaticais; Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento morfossintático e lexical. Desenvolver estratégias de dedução de significado de palavras desconhecidas em seu contexto de uso; Desenvolver habilidade de leitura com foco na compreensão detalhada do texto; Identificar as funções dos conectores dentro da estrutura global do texto. || Transparent words; Discourse makers; words in context; Detailed Comprehension; || Transparent words: os alunos deverão escanear o texto e encontrar pelo menos 20 palavras ou frases transparentes; Discourse makers: Com base nas informações do texto, os alunos completarão uma tabela com as ideias expressadas pelos marcadores do discurso; Words in context os alunos serão orientados a retomar o texto e procurar saber qual o significado da palavra que completa a frase nas alternativas do exercício; detailed Comprehension: Os alunos deverão escanear o trexto e procurar por informações detalhadas referentes ao mesmo; || A avaliação será diagnóstica e somatória. O aluno será avaliado mediante a participação e desenvolvimento das atividades propostas, entre elas, tarefas, atividades do livro didático, atividades complementares, apresentação de trabalhos e testes nos quais será atribuídos pequenas notas que somadas dar-se a média. ||  || Analisar o papel do mito nas civilizações antigas; (Grécia) :os deuses gregos || O mito como estrutura/O mito nas civilizações antigas || Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||  || Èmile Durkheim: As instituições e os indivíduos || Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||  || Identificar caracteristicas de atividades fisicas relacionadas a diferentes culturas. || Atividade fisica e cultura. Pratica Esportiva. || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa ||  ||
 * TURMA: 1º Ensino Médio A **
 * PLANO QUINZENAL: 05 a 16/04 **
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Marilza Nunes de A. Nascimento || 09 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   ||   ||
 * Literatura || Marilza Nunes de A. Nascimento || 06 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   ||   ||
 * Matemática || Cristiane || 06 || Identificar domínio de funções reais fracionárias e irracionais. || Domínio e contradomínio de funções. || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, com exemplos, resolução e correção de problemas e exercícios. || A avaliação será mensal, sendo dividida em trabalhos em sala de aula e avaliação escrita. || Considerando a quinzena posta de 5 de abril a 16 de abril são 3 aulas. ||
 * Química || Juliana || 03 || ·Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou
 * Matemática || Cristiane || 06 || Identificar domínio de funções reais fracionárias e irracionais. || Domínio e contradomínio de funções. || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, com exemplos, resolução e correção de problemas e exercícios. || A avaliação será mensal, sendo dividida em trabalhos em sala de aula e avaliação escrita. || Considerando a quinzena posta de 5 de abril a 16 de abril são 3 aulas. ||
 * Química || Juliana || 03 || ·Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou
 * Química || Juliana || 03 || ·Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Física || Juliana || 03 || Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Física || Juliana || 03 || Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade.
 * História || Daniel Silveira || 04 || Analisar e compreender os fatos que levaram os hebreus e filisteus se enfrentarem durantes anos em grandes batalhas, onde o principal objetivos das lutas eram conquistar novos territórios e escravos. || A disputa entre hebreus e filisteus. || Aula expositiva.
 * História || Daniel Silveira || 04 || Analisar e compreender os fatos que levaram os hebreus e filisteus se enfrentarem durantes anos em grandes batalhas, onde o principal objetivos das lutas eram conquistar novos territórios e escravos. || A disputa entre hebreus e filisteus. || Aula expositiva.
 * Geografia || Eudi || 02 || Compreender através de leitura, anotções, observações as diferentes formas de relevo. || Relevo || Através de pesquisas,em livros e internet,vídeos, mapas, globo, gráficos etc. || Através de provas escritas, trabalhos, cnfecção de mapas etc. ||  ||
 * Inglês || Sirlei || 04 || Praticar o uso do vocabulário em estudo;
 * Inglês || Sirlei || 04 || Praticar o uso do vocabulário em estudo;
 * Inglês || Sirlei || 04 || Praticar o uso do vocabulário em estudo;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Filosofia || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Conhecer e analisar as principais estruturas do mito: explicar/analisar e compensar;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Filosofia || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Conhecer e analisar as principais estruturas do mito: explicar/analisar e compensar;
 * Sociologia || Eliana || 02 || <span style="color: #008080; font-family: Arial,sans-serif;">Analisar a relação indivíduo sociedade segundo Karl Marx e Émile Durkheim || <span style="color: #008080; font-family: Arial,sans-serif;">Karl Marx: os indivíduos e a sociedade
 * Sociologia || Eliana || 02 || <span style="color: #008080; font-family: Arial,sans-serif;">Analisar a relação indivíduo sociedade segundo Karl Marx e Émile Durkheim || <span style="color: #008080; font-family: Arial,sans-serif;">Karl Marx: os indivíduos e a sociedade
 * Artes ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Reconhecer a importancia da atividade fisica.
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Reconhecer a importancia da atividade fisica.
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Reconhecer a importancia da atividade fisica.
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||



PORTIFÓLIO DE AULA DE ABRIL DE 2012 ESCOLA ESTADUAL Martinho Marques TURNO: Vespertino Revisão para prova bimestral. || Apresentação dos conteúdos de forma expositiva, com exemplos, resolução e correção de problemas e exercícios. || A avaliação será mensal, sendo dividida em trabalhos em sala de aula e avaliação escrita. Prova bimestral. || Foram 5 aulas nesta quinzena. || átomos. || Evolução dos modelos atômicos e a identificação dos átomos || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || Aula expositiva. Debate. Exercícios em sala de aula. || O aluno será avaliado no decorrer dos trabalhos e dos exercícios. ||  || Produzir textos escritos ou orais tendo como ponto de partida um texto, um tema, uma discussão etc. || Noun Phrases; Present continuous; Listening; speaking; writing || Noun phrase: os alunos deverão escanear o texto e completar frases com adjetivos corretos; Present continuous: será feita explicação gramatical e exercícios relacionados; Listening:Os alunos ouvirão o CD e farão o exercício do livro didático; Speaking; em duplas, os alunos revezarão em role-play e farão o diálogo do livro diálogo; Writing: preenchimento de um formulário, partindo de informações próprias; || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A avaliação será diagnóstica e somatória. O aluno será avaliado mediante a participação e desenvolvimento das atividades propostas, entre elas, tarefas, atividades do livro didático, atividades complementares, apresentação de trabalhos e testes nos quais será atribuídos pequenas notas que somadas dar-se a média. ||  || <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||   || <span style="color: #932a2a; font-family: Arial,sans-serif;">Analisar a relação indivíduo sociedade segundo Karl Marx e Émile Durkheim || <span style="color: #932a2a; font-family: Arial,sans-serif;">Karl Marx: os indivíduos e a sociedade <span style="color: #932a2a; font-family: Arial,sans-serif;">Èmile Durkheim: As instituições e os indivíduos || <span style="background-color: #ffffff; color: #932a2a; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. <span style="background-color: #ffffff; color: #932a2a; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || <span style="background-color: #ffffff; color: #932a2a; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas ||  || Avaliaçao Bimestral || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa ||  ||
 * TURMA: 1º ENSINO MÉDIO A **
 * PLANO QUINZENAL: 19 a 30/04 **
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || 09 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * Literatura || 06 || Planejamento quinzenal ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * Matemática || Cristiane || 06 || Identificar e classificar as funções do 1º grau. || Função Afim ou do 1º grau
 * Matemática || Cristiane || 06 || Identificar e classificar as funções do 1º grau. || Função Afim ou do 1º grau
 * Matemática || Cristiane || 06 || Identificar e classificar as funções do 1º grau. || Função Afim ou do 1º grau
 * Química || Juliana || 04 || ·Avaliar os resultados experimentais que apresentam informações relevantes sobre a estrutura dos
 * Química || Juliana || 04 || ·Avaliar os resultados experimentais que apresentam informações relevantes sobre a estrutura dos
 * Física || Juliana || 04 || ·Relacionar a variação da energia mecânica com o trabalho realizado no sistema. || Energia || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * História || Daniel Silveira || 04 || Analisar o período de escravidão que os hebreus passaram no Egito, onde viviam dominados pelo faraó, e compreender que a palavra escravo não significa' negro." || A retirada do povo hebreu do Egito. || Filme José no Egito
 * História || Daniel Silveira || 04 || Analisar o período de escravidão que os hebreus passaram no Egito, onde viviam dominados pelo faraó, e compreender que a palavra escravo não significa' negro." || A retirada do povo hebreu do Egito. || Filme José no Egito
 * História || Daniel Silveira || 04 || Analisar o período de escravidão que os hebreus passaram no Egito, onde viviam dominados pelo faraó, e compreender que a palavra escravo não significa' negro." || A retirada do povo hebreu do Egito. || Filme José no Egito
 * Geografia || Eudi || 02 || Entender através da leitura de textos, anotações a atmosfera e clima. || Atmosfera e clima. || Através de pesquisas,vídeos, mapas, gráficos, globo etc. || Trabalhoss e provas. ||  ||
 * Inglês || Sirlei || 04 || Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento morfossintático e lexical.
 * Inglês || Sirlei || 04 || Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento morfossintático e lexical.
 * Inglês || Sirlei || 04 || Reconhecer o nível semântico por intermédio do contexto e do conhecimento morfossintático e lexical.
 * Filosofia || Eliana || 02 || Entender o surgimento da Filosofia na Antiga Grécia || O surgimento da Filosofia || <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Filosofia || Eliana || 02 || Entender o surgimento da Filosofia na Antiga Grécia || O surgimento da Filosofia || <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Sociologia || Eliana || 02 || Continuação co conteúdo da primeira quinzena
 * Sociologia || Eliana || 02 || Continuação co conteúdo da primeira quinzena
 * <span style="color: #ee4949; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">Artes ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Reconhecer a importancia da atividade fisica. Identificar caracteristicas de atividades fisicas relacionadas a diferentes culturas. || Atividade fisica e cultura. Pratica Esportiva.
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Reconhecer a importancia da atividade fisica. Identificar caracteristicas de atividades fisicas relacionadas a diferentes culturas. || Atividade fisica e cultura. Pratica Esportiva.
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Reconhecer a importancia da atividade fisica. Identificar caracteristicas de atividades fisicas relacionadas a diferentes culturas. || Atividade fisica e cultura. Pratica Esportiva.
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||