8º+B+Novembro

PORTIFÓLIO DE AULA DE NOVEMBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL: **** 01 a 15/11 **
Criação de textos com discursos diretos e indiretos; Fixação da ortografia e pontuação em atividades online na STE; || Ortografia; Pontuação; Leitura e interpretação de texto; Discurso direto e indireto; || Será explicado aos educandos o que é discurso direto e indireto, tendo como apoio o livro didático; Em seguida os mesmos identificarão em fragmentos de textos os referidos discursos; Os alunos irão até a STE e farão exercícios onlines de ortografia e pontuação || Os alunos serão avaliados durante todas as aulas, onde se observará a participação e o interesse dos mesmos; Será aplicada uma avaliação mensal para verificação da aprendizagem; ||  ||
 * Disciplina || Professor ||< Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa ||  Luciana Cristina ||<  06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar dentro de fragmentos de narrativas o discursos direto e indireto;
 * Matemática || Vera Lúcia ||< 09 || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Resolver um sistema de equações do 1° grau; Determinar a forma fatorada de um trinômio quadrado perfeito e da ===diferença de dois quadrados=== || ===**Sistemas de equações;**===
 * Matemática || Vera Lúcia ||< 09 || <span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Resolver um sistema de equações do 1° grau; Determinar a forma fatorada de um trinômio quadrado perfeito e da ===diferença de dois quadrados=== || ===**Sistemas de equações;**===

**Fatoração: diferença de dois quadrados e trinômio quadrado perfeito;**
|| **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte e Cultura em MS; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão levados até a sala de tecnologia onde pesquisarão em sites de buscas:Movimento Modernista, Pós Semana da Arte Moderna; Arte e cultura em Ms; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os educando serão avaliados através do seu interesse e participação nas aulas; ||   || Esportes. Atividades alternativas. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eudi Bachiega ||< <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Mostrar as principais características da América Anglo- Saxônica; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">América Anglo-Saxônica || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Elaboração de textos, pesquisas, trabalhos, filmes e gráficos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Seminário, provas escritas e trabalhos; ||  ||
 * História ||  ||<   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Ciência ||  ||<   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Inglês || Sirlei ||< 02 || ***Disponível em**
 * http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo ||< <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Analisar os fatos históricos, valorizando e interagindo as diversas expressões artísticas e conceituando com variedade expressivas sobre todo movimento modernista e cultura popular a arte Afro-Brasileira || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimento Modernista:semana da Arte Moderna e Pòs Semana da Arte Moderna;
 * Inglês || Sirlei ||< 02 || ***Disponível em**
 * http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo ||< <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Analisar os fatos históricos, valorizando e interagindo as diversas expressões artísticas e conceituando com variedade expressivas sobre todo movimento modernista e cultura popular a arte Afro-Brasileira || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimento Modernista:semana da Arte Moderna e Pòs Semana da Arte Moderna;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo ||< <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Analisar os fatos históricos, valorizando e interagindo as diversas expressões artísticas e conceituando com variedade expressivas sobre todo movimento modernista e cultura popular a arte Afro-Brasileira || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimento Modernista:semana da Arte Moderna e Pòs Semana da Arte Moderna;
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna Perigo ||< <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Analisar os fatos históricos, valorizando e interagindo as diversas expressões artísticas e conceituando com variedade expressivas sobre todo movimento modernista e cultura popular a arte Afro-Brasileira || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Movimento Modernista:semana da Arte Moderna e Pòs Semana da Arte Moderna;
 * Ed. Física ||  ||< 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.
 * Ed. Física ||  ||< 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.

‍**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="font-family: Calibri,sans-serif;"> 16 a 30/11 **
Identificar no poema: verso, rima, estrofe, ritmo e figuras de linguagem; || Processos de formação de palavras: derivação prefixal, derivação sufixal, parassintética e regressiva, composição por justaposição, aglutinação, onomatopeia abreviação e sigla; Confecção de um livro pelos alunos( gênero textual:poema: soneto,Haicai, quadra) Prática de leitura || O conteúdo será explicado com auxílio do livro didático com indagações feitas pelos alunos; Serão feitas pesquisas na bibliotecas a respeito dos conteúdos trabalhados em sala de aula; Os alunos confeccionarão em sala de aula um livro de poemas com orientação da professora; || Os alunos serão avaliados durante todas as aulas, onde se observará o interesse e participação dos mesmos; O livro de poema será entregue para a professora para a avaliação; ||  || Esportes. Atividades alternativas. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Professor || Nºde aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentosmetodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa || Luciana Cristina || 13 || Conhecer todos os processos de identificação das palavras através da explicação com auxílio do livro didático e pesquisas na biblioteca;
 * Matemática || Vera Lúcia || 11 || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Simplificar e operar com frações algébricas; ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Determinar as medidas de ângulos conhecendo as relações de complementar, suplementar e oposição pelo vértice; ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Identificar as unidades de medidas de comprimento; ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Reconhecer os diferentes tipos de gráficos; ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Construção e interpretação de gráficos; ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Frações algébricas ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Ângulos opostos pelo vértice ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Medidas de comprimento ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Tipos de gráficos ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Realizar aula expositiva apoiada no texto do livro didático e resolução de exercícios, corrigindo e comentando em sala os resultados obtidos, buscando sempre a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. ** **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">Utilizar a sala de tecnologia para construir gráficos através do programa Excel. ** || **<span style="font-family: 'Verdana','sans-serif';">A avaliação da aprendizagem será realizada no decorrer das atividades em sala, observando a formação de conceitos, analisando a participação, questionamentos, respostas colocadas pelos alunos e a partir daí verificar como está o conhecimento adquirido até o momento. Se necessário, fazer revisão dos conteúdos. ** ||  ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Geografia || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Eudi Bachiega || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Pesquisar o desenvolvimento econômico e tecnológico dos Estados Unidos e Canadá; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Potências econômicas e tecnológicas || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Produção de textos, pesquisas, videos e trabalhos; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">provas escritas, apresentação de trabalhos ; ||  ||
 * História ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Produção Interativa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira, contribuindo para que os mesmos se apropriem de valores como o respeito a si próprioe ao outro, mas também com o objetivo de elevar a autoestima do aluno negro || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultura e Inclusiva. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos até a sala de tecnologia onde os mesmos pesquisarão assuntos relacionados a Consciência Negra,Ex: costume, religiosidade, comidas, danças, músicas. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através da pesquisa, também na confecção de cartazes; escrita e colagem de fotos, recortes das diversidades étnica brasileira e a cultura do negro; ||  ||
 * Educação Física ||  || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Produção Interativa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira, contribuindo para que os mesmos se apropriem de valores como o respeito a si próprioe ao outro, mas também com o objetivo de elevar a autoestima do aluno negro || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultura e Inclusiva. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos até a sala de tecnologia onde os mesmos pesquisarão assuntos relacionados a Consciência Negra,Ex: costume, religiosidade, comidas, danças, músicas. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através da pesquisa, também na confecção de cartazes; escrita e colagem de fotos, recortes das diversidades étnica brasileira e a cultura do negro; ||  ||
 * Educação Física ||  || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Artes || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Edna || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">04 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Apresentar aos alunos a riqueza da diversidade étnico-cultural brasileira, contribuindo para que os mesmos se apropriem de valores como o respeito a si próprioe ao outro, mas também com o objetivo de elevar a autoestima do aluno negro || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultura e Inclusiva. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Levar os alunos até a sala de tecnologia onde os mesmos pesquisarão assuntos relacionados a Consciência Negra,Ex: costume, religiosidade, comidas, danças, músicas. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados através da pesquisa, também na confecção de cartazes; escrita e colagem de fotos, recortes das diversidades étnica brasileira e a cultura do negro; ||  ||
 * Educação Física ||  || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.
 * Educação Física ||  || 04 || Adotar atitudes eticas em qualquer situaçao da pratica esportiva. Expressar ideias e opinioes frente as atividades desenvolvidas. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie. Jogos de salao.