1ᵒ+ano+A

PLANEJAMENTO MENSAL DE MARÇO DE 2013 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: **MATUTINO **
 * TURMA: 1 ****º ANO A **

- Dramatizar histórias conhecidas e experiências vividas; - Explorar, verbalmente, materiais impressos como: histórias em quadrinhos, livros, revistas e outros; - Respeitar os turnos da fala; - Expressar oralmente as ideias, ouvir com atenção e respeitar o ponto de vista dos colegas; - Relatar experiências e acontecimentos, seguindo uma sequência lógica da narração; - Ampliar o vocabulário apropriando-se progressivamente de novas palavras; - Apreciar as diferentes situações de leitura realizada pelo professor; - Identificar letras do alfabeto; - Localizar letras do alfabeto, no próprio nome, e, em músicas, poesias, trava-línguas, quadrinhas e outros; - Reconhecer letras maiúsculas e minúsculas; - Desenvolver a consciência fonológica, identificando a unidade linguística e suas possibilidades combinatórias; - Identificar e segmentar os sins relativos às palavras; - Decompor uma palavra ouvida nos respectivos fenemas e grafemas; - Reconhecer as partes constutivas de um livro: capa, contracapa, página, d sentido da leitura; - Representar, com desenhos, uma história ouvida, evidenciando compreensão de leitura; - Conhecer o sistema de escrita, fazendo relação de letra/som em textos e palavras significativas; - Escrever o próprio nome - Reconhecer que há diferentes letras para representar fonemas iguais; - Perceber que as letras representam fonemas/grafemas e origina a formação das sílabas e palavras; || ** Conteúdos ** - Música; - Situação comunicativa que envolva expressão verbal e não verbal; opiniões, relatos de observações, conversas e reprodução oral de jogos verbais; - Apreciação pelas apresentações orais, individuais e coletivas, respeitando as ideias dos outros e os turnos de fala; - Expressões corporais como complementos da fala; - Linguagem como possibilidade de comunicação de sentimentos, desejos e idéias; - Análise e síntese oral de fonemas (consciência fonológica e fonêmica); - Associação de fonemas e grafemas.- Contos, fábulas, letras de músicas, cantigas de roda e popular, trava-línguas, adivinhas;- Imagens (fotografias, obras de arte, rótulos e embalagens). - Contação de histórias; - Vocabulário; - Leituras de textos apoiados na linguagem visual e verbal, cartazes, bilhetes, quadrinhas, contos, fábulas, letras de músicas, cantigas de roda popular, trava-línguas, adivinhas, parlendas, historias em quadrinho, poemas, poesias, documentos e imagens; - Elementos constitutivos de um livro; - Alfabeto: forma, tamanho, som e nome das letras; - Escrita e registro em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem: letras, sílabas e palavras; - Letras do alfabeto; - Relação fonema e grafema; - Análise de sons, sílabas, palavras, frases e pequenos textos: . grafema/fonema; . alfabeto/ordem alfabética; . letra maiúscula e minúscula; . letra impressa e cursiva. || ** 04/03/2013 – 2ª feira – 02 aulas ** - Música – ABC da Xuxa; - Ligar com as vogais- copiar da lousa as vogais maiúsculas de forma com ordens diferentes e ligar as iguais; - Escrever a vogal que inicia o nome dos desenhos - Grafar as vogais no caderno e ler; - Xerox com coordenação motora fina com letras e desenho. - Leitura dos cartazes.
 * DISCIPLINA || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * === Língua Portuguesa === || Maria Aparecida Crivelli || 24 || ** - ** Participar, efetivamente, de situações de comunicação oral, expressando e ouvindo opiniões, com a adequação da linguagem à situação de uso;

- Oração- Pai e Nosso; - Responda as perguntas oralmente: - Quais são as vogais? Quantas letras compõem as vogais? Como é a fala do cachorrinho? Fale um comprimento só com vogais? Quando se fura o dedo no espinho, o que você fala? Etc..., de acordo com as respostas registrar na lousa para ler posteriormente com os alunos; - Coordenação motora fina com letras e desenhos; - ligar com as vogais e desenhos.
 * 05/03/2013 – 3ª feira - 02 aulas **

- Música – bom dia! - Grafia, sequência e leitura do alfabeto maiúsculo de forma; - Ligar com as seis primeiras letras do alfabeto e vogal com seu desenho; - Escrever no quadrinho dos desenhos a vogal que inicia seu nome; - Leitura de histórias bíblicas para criança e Rapunzel.
 * 06/0/2013 – 4ª feira – 02 aulas **

- Música – Ciranda cirandinha; - Continuação da história Rapunzel- com interferências dos alunos; Vocabulário das palavras da história; - Escrever as palavras que já sabe com as vogais- Ex: oi, eu, au, etc; - Ligar com as mesmas palavrinhas; - Brincar com as vogais – seguir os traços das vogais de mão e formar um desenho com elas; - Escrever a vogal que iniciar o nome do desenho; - Copiar as vogais em letra cursiva conforme o modelo.
 * 11/03/2013 – 2º feira - 02 aulas **

- Oração do Pai e Nosso; - Cópia de palavras em bastão; - Leitura das palavrinhas; - Leitura dos catazes; - Circular no recorte de jornal as vogais; - DVD- Os três porquinhos: trabalhar a importância de fazer bem feito; com capricho e dedicação as atividades.
 * 12/03/2013 – 3ª feira – 02 aulas **

- Música- O sapo não lava o pé; - Ligar com as vogais minúsculas; - Desenhar e escrever a letra inicial dos mesmos; - Cópia das vogais de mão.
 * 13/03/2013 – 4ª feira 02 aulas **

- Música – A janelinha abre; - Somar as vogais e formar palavrinhas; - Passar as vogais maiúsculas para letra de mão; - Coordenação motora com a letra B; - Ler os cartazes.
 * 18/03/2013 – 2ª feira – 02 aulas **

- Apresentação da família silábica do b; - Ligar com a família silábica do b e as vogais; - Leitura das atividades anteriores; - Leitura do alfabeto; - Leitura dos cartazes; - Cópia das vogais de mão.
 * 19/03/2013 – 3ª feira – 02 aulas **

- Juntar a letra b com as vogais e ler; - Coordenação motora com a letra c; - Formar palavrinhas com b oralmente; - Registrar as palavrinhas formadas pelos alunos na lousa; - Ler as palavrinhas da lousa.
 * 20/03/2013 – 4ª feira – 02 aulas **

- Música- Turma da Mônica; - Marque x no nome correto dos desenhos; - Escrever a letra inicial de cada desenho; - Pinte a letra b das palavras; - Juntar as sílabas e formar palavrinhas; - Leitura das palavrinhas; - Separe as sílabas das palavrinhas; - Leitura dos cartazes da sala.
 * 25/03/2013 – 2ª feira – 02 aulas **

- Juntar as letras dando as mãos para formar palavrinhas; - Ler as palavrinhas; - Copiar palavrinhas com a família do b; - Ler as palavras com a letra b;  - Circule nas palavras todas as letras b;  - Leitura da história João e Maria; - Releitura da história feita pelos alunos.
 * 26/03/2013 – 3ª feira – 02 aulas **

- Música- Meu pintinho amarelinho; - Que cor é o pintinho da música? Onde ele cai?, etc; - Junte as sílabas e escreva os nomes dos desenhos; - Pintar as figuras que começar com as vogais; - Complete o alfabeto; - Ler os cartazes da sala. || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua pratica. || xxx || Aprovado 19/o3/2013 || Maria Aparecida Crivelli || 22 || Projeto - Alem das Palavras || Projeto - Além das Palavras || ** 04/03/2013 – 2ª feira – 02 aulas ** - Entrega da cartilha: Matemática com alegria; - Identificar capa, contra capa; - Ler a carta ao aluno; - Apresentar os amiguinhos do livro e observar nome, roupas, cor de cabelo, calçado, enfim fazer uma leitura detalhada das imagens;
 * 27/03/2013 – 4ª feira – 02 aulas **
 * ===Matemática ===
 * ===Matemática ===

- Apresentar o sumário do livro e explicar sua utilização; √ Unidade 1: - Números, operações e geometria- - No parque de diversão-fazer leitura da imagem observando o que a imagem está mostrando: as cores, quantas crianças, o que é vivo, o brinquedo...; - Quais os brinquedos que geralmente encontramos num parque? - Você já foi num parque? - Que brinquedo mais gosta? - Buscar que todos participe das respostas.
 * 05/03/2013 – 3ª feira – 02 aulas **

- Brincando no trenzinho:- Observar a cena e conversar com o professor e os colegas; - Observar quantas crianças estão sentadas no banco que está logo depois do primeiro? - Quantos bancos aparecem na cena? - Quantas crianças estão sentadas em cada banco? - Identificar os coleguinhas do livro através de suas características; - Identificar o colega que está ao lado do outro na cena; - Contar as crianças das cenas.
 * 07/03/2013 – 5ª feira - 02 aulas **

- Observe a cena e faça o que se pede: - Quem está pertinho do sorveteiro? - Quem está ao lado do outro? - Vamos ajudar a entregar um picolé para cada criança? Através de ligar; - Observe quantos picolés cada criança recebeu e registre com puder; - Brincando no carrossel: - Qual é a primeira criança da fila? Quem está logo depois da primeira? Quem é a segunda? Quem é o último? - Quais são os amigos que você vê brincando no carrossel? Quem está mais alto? - Brincando na roda gigante: - Observe e responda – Quem está mais no alto, mais baixo, identifique o nome.
 * 11/03/2013 – 2ª feira – 02 aulas **

- Observe a roda gigante, responda:- Quais crianças estão mais no alto, mais no baixo; - Fazendo e aprendendo:- com uma linha ligue um menina a uma menina e observe onde há mais crianças, ou menos crianças e marque um x; - Conte quantas crianças aparecem em cada cena e ligue aos números de dedos das imagens, observando – a menor quantidade, a maior e o total; - Aprendendo mais:- Observe o traçado que já está feito e continue;
 * 12/03/2013 – 3ª feira – 02 aulas **

- Brincando e prendendo:- Observe a cena, quantos crianças há na cena?, onde elas estão?; - Brincando de roda com a música “Se essa rua fosse minha”:- Quantas crianças estão na roda?, registre no livro. - A brincadeira de roda continua:- Quantas crianças estão em cada roda? - Recorte e cole de acordo com as quantidades indicadas no livro.
 * 14/03/2013 – 5ª feira – 02 aulas **

- Ligar: número de crianças ao número de dedos correspondentes; - Responda:- Quantas crianças forma essa rodinha ligando as mãos que indica a quantidade certa; - Ligar:- ligue cada criança ao seu nome certo; - Vamos conhecer mais amiguinhos do livro:- Observe quem está entre, depois e antes. . - Música – Os numerais – Autora Adélia; - Observe mais um grupo de amigos:- Nesse grupo quem é o primeiro/o último? Quem vem logo depois/antes? Perto/longe? E quem está entre; - Para cada criança faça um traço e verifique quantas são.
 * 18/03/2013 – 2ª feira – 02 aulas **
 * 19/03/2013 – 3ª feira – 02 aulas **

- Para cada menino faça um x no quadro abaixo; - Junte meninos e meninas, formem pares e verifique se há mais meninos ou meninas; - Contar quantos meninos estão em cada grupo.
 * 21/03/2013 – 5ª feira – 02 aulas **

- Recitando e contando:- Música feijão com arroz, registrar com um traço para cada quantidade; - Para cada objeto faça um traço no retângulo; - Conte agora quantos traços feitos foi feito em cada retângulo e ao todo.
 * 25/03/2013 – 2ª feira – 02 aulas **

- Responder:- Quantos amigos estão em cada quadro; - Observar como escreve os numerais 1, 2 e 3; - Ligar:- numeral a quantidade; - Brincando com a bola e cantando através do texto – Bola:- Responda há uma bola para cada menino? Quantas bolas? - Continuando:- Quantas bolas cada menino carrega? E ao todo? - Continuar fazendo os numerai 1, 2 e 3. || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua pratica. ||  ||
 * 26/03/2013 – 3ª feira – 02 aulas **
 * ===História ===
 * ===História ===

Aprovado

19/03/2013

Eliana || Maria Aparecida Crivelli || 08 || -Participar oralmente da troca de ideias sobre si; - Identificar os documentos que fazem parte de sua vida; - Apontar mudanças ocorridas durante diversas épocas a partir de observações de sua história de vida. || ** A criança e sua história de vida: ** - Documentos que fazem parte da vida da criança: registro de nascimento, carteira de vacinação. || ** 05/03/2013 – 3ª feira – 01 aula ** - No Xerox do registro usado em aula anterior ver – o nome da pessoal e a cidade que nasceu e fazer uma comparação com o seu nome e a cidade que nasceu. - Entrevista- tema Tudo sobre mim: _ Qual é seu nome completo? - Qual é a sua idade? - Quantos irmãos você tem?, etc.
 * 06/03/2013 – 4ª feira – 01 aula ** - Continuar analise do registro – observar o dia/mês/ano que nasceu a pessoal. E registrar no caderno.
 * 12/03/2013 – 3º feira - 01 aula ** - Continuar a analise do registro – observar nome da mãe, pai e avós, e fazem um debate sobre o registro deles.
 * 13/03/2013 – 4ª feira – 01 aula ** - Xerox de uma carteira de vacinação- fazer analise na carteira de vacinação observar: data de inicio, tipos de vacinas, local, cores, nome do usuário e nome da mãe.
 * 19/03/2013 – 3ª feira – 0 1aula ** - Atividade xerocada Eu sou assim- A criança vai se observar no espelho e pintar no espaço certo a cor dos cabelos, dos olhos, da pele, etc.
 * 20/03/2013 – 4ª feira – 01 aula ** - Xerox de carteira de identidade- para o aluno observar e perceber o que contém em seus campos.
 * 26/03/2013 – 3ª feira – aula **


 * 27/03/2013 – 4ª feira -01 aula ** - Atividade Eu sou assim- recortar as partes do corpo em revista e montar no papel sulfite como o aluno se vê. || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua pratica. ||  ||
 * === Geografia ===
 * === Geografia ===
 * === Geografia ===

Aprovado

19/03/2013

Eliana || Maria Aparecida Crivelli || 07 || - Identificar relações de tempo e distância em atividades cotidianas. || A criança e as noções de tempo e lateralidade: - Ontem/hoje/amanhã/semana/mês/ano. || ** 06/03/2013 – 4ª feira – 01 aula ** - Pedir para a criança desenhar o que ela fez ontem antes de dormir e o que ele fez hoje quando acordou. - Estudar no calendário da sala os dias do mês. - No calendário mostrar para as crianças que o mês se divide em quatro semanas. - No calendário que a semana possuem sete dias e que o primeiro dia é o domingo e o último é sábado. - No calendário estudar a quantidade de meses que compõe um ano. - Atividade de fixação xerocada sobre ontem/hoje/amanhã. - Atividade xerocada de como você era antes/hoje/amanhã. . || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua pratica. ||  ||
 * 07/03/2013 – 5ª feira – 01 aula **
 * 13/03/2013 – 4ª feira - 01 aula **
 * 14/03/2013 – 5º feira - 01 aula **
 * 20/03/2013 - 4ª feira – 01 aula **
 * 21/03/2013 – 5ª feira – 01 aula **
 * 27/03/2013 – 4ª feira – 0 1aula **
 * ===Ciências ===

Aprovado

19/03/2013

Eliana || Maria Aparecida Crivelli || 08 || - Identificar os órgãos dos sentidos; ·Conhecer as funções dos órgãos dos sentidos. || - Os órgãos dos sentidos e a as suas funções || ** 04/03/2013 – 2º feira – 01 aula ** - Trabalhar com o próprio corpo da criança os órgãos do sentido, seguindo o comando do professor. - Debate sobre as funções dos órgãos do sentido. - Exercícios de ligar xerocado sobre os órgãos dos sentidos - Desenhar os órgãos do sentido. - Textos pequenos com a definição dos órgãos dos sentidos – paladar e visão; - Usar uma bala para ver a sua cor e sentir seu paladar. - Pequenos textos com a definição dos órgãos do sentido – olfato e tato; - Usar uma rosa para sentir o seu perfume e a diferença de seu caule e suas pétalas através do tato. - Definição do órgão dos sentido – audição; - Com um aparelho de som tocar vários tipos de ritmos musicais e fazer pergunta de como se percebe o ritmo. - Aula prática – entregar um pirulito para cada criança para que observe e respondas oralmente as perguntas: - O que você vê? - Qual é o cheiro do pirulito? - Tire o papel do pirulito com os olhos fechados e procure escutar o baralho do papel ao ser retirado; - Com os olhos fechados passe o pirulito em sua mão e sinta como ele é: se é macio, áspero, duro, mole, comprido, fino, etc; - Com os olhos fechados leve o pirulito a boca e sinta seu sabor. - Fechar o conteúdo fazendo com que a criança perceba que num simples degustar de um pirulito ela usou os cinco sentidos de seu corpo. || A avaliação do ensino/aprendizagem será feita no processo contínuo com vista na reflexão crítica sobre a sua pratica. ||  || -Praticar metáforas, fantasias e mundos imaginários, por meio do fazer artístico. -Identificar, por meio da contextualização, que arte e imagem permitem viagens em diferentes tempos e espaços territoriais, culturais e imaginários. -Aplicar em trabalhos artísticos os elementos das linguagens visuais, musicais e teatrais. -interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados, conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais e/ou coletivos. -Combinar os elementos e recursos das linguagens visuais, musicais e teatrais por meio de atividades de interação grupal. -Reconhecer as formas variadas de expressão no teatro de bonecos. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Interpretar músicas populares, vivenciando um processo de expressão individual e/ou coletiva. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Improvisar e compor com exercícios artísticos, baseando-se em elementos da própria localidade. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Participar de brincadeiras, jogos, danças, atividades diversas de movimento e suas articulações com os elementos da linguagem musical, teatral e visual. || //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Ponto, linhas e formas. // //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Cores primárias e secundárias // //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Pintura, desenho e escultura. // //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Canções infantis, músicas popular erudita. // //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Linguagem teatral. // //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Cultura afro-brasileira,indígena e demais etnias. // //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Dia Mundial da Água // || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">01/03 sexta-feira na quinta aula, continuarei com as atividades de colagens proposta em papel crepom à letrinha “A”. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">07/03 quinta-feira na quarta aula, estarei levando atividades de desenho para os alunos pintarem usando as cores primárias, colarei no caderno.
 * 06/03/2013 – 4ª feira – 01 aula **
 * 11/03/2013 – 2ª – feira – 01 aula **
 * 13/03/2013 – 4ª feira – 01 aula **
 * 18/03/2013 – 2ª feira – 01 aula **
 * 20/03/2013 – 4ª feira – 01 aula **
 * 25/03/2013 – 2ª feira – 01 aula **
 * 27/03/2013 4ª feira – 01 aula **
 * ===<span style="background-color: #ed3131; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">Artes === || Claudia || 07 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Expressar nas linguagens artísticas uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade, a criatividade e a reflexão ao realizar, apreciar e fruir produções artísticas.
 * ===<span style="background-color: #ed3131; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">Artes === || Claudia || 07 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">-Expressar nas linguagens artísticas uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade, a criatividade e a reflexão ao realizar, apreciar e fruir produções artísticas.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">08/03 sexta-feira na quinta aula, levarei os alunos para sala de STE para assistirem um vídeo de elefante “Jotalhão”.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">14/03 quinta-feria na quarta aula, trabalharei com os alunos a letrinha “E” colagem com papel crepom e pintura. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">15/03 sexta-feira na quinta aula, trarei aos alunos palavrinha com a letrinha “E”, estarei com a atividade proposta na aula passada, colando no caderno.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">21/03 quinta-feira na quarta aula, levarei os alunos na STE, assistiremos a um vídeo em comemoração ao “Dia Mundial da Água”: Turma da Mônica, País das Torneirinhas.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">22/03 sexta-feira na quinta aula, Trabalharei com os alunos um desenho para pintar, falarei sobre a importância de preservação da água no nosso planeta. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Estarei avaliando, o desenvolvimento da coordenação motora, a percepção das cores e a conclusão das atividades dadas aos alunos ativando também a visão. ||  || <span style="background-color: #ed3131; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="background-color: #ed3131; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/o3/2013 || Heloiza || 11 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Identificar através de brincadeiras as principais partes do corpo; <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Possibilitar as crianças um melhor aprendizado sobre o corpo humano; <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Reconhecer e compreender o posicionamento do corpo em relação a objetos e outros corpos; <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Propiciar o conhecimento da lateralidade e da distância, através de musicas e vídeos infantis. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Identificação das partes do corpo <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Reconhecimento do posicionamento do corpo em relação a objetos e outros corpos e de objetos em relação a outros objetos (perto, longe, direita, esquerda, dentro, fora, dentre outros). || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">01ª e 02ª aulas – 01/03/2013 – 3ª e 4ª aulas ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Iniciaremos a aula com músicas infantis. “corpo humano”, “dedinhos”, entre outras. Juntos iremos ouvir, cantar e fazer os gestos que as músicas pedem. Depois sem o som, vamos cantar e fazer os gestos para aprender a identificar melhor as partes do corpo. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">3ª aula – 07/03/2013 – 5ª aula ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Nessa aula iremos relembrar sobre as músicas da aula anterior de em seguida ouvir outras músicas que falam do corpo como, “corpo humano” (Angélica), e desenvolver os gestos da música. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">4ª e 5ª aulas – 08/03/2013 – 3ª e 4ª aulas ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Faremos nesta aula brincadeiras para aprender melhor sobre as partes do corpo. De olhos vendados pedirei que as crianças toquem cada parte do corpo: orelhas, pés, ombro, cabeça, segue tocando. Depois vamos ouvir a música “eu danço pop pop” (Eliana) e fazer os gestos da música, para assim decorar as partes do corpo. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">6ª aula – 14/03/2013 – 5ª aula ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Para esta aula levarei um DVD da “galinha pintadinha”, nesse vídeo tem músicas para as crianças assistirem e executarem os gestos. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">7ª e 8ª aulas – 15/03/2013 – 3ª e 4ª aulas ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Nessa aula vamos aprender sobre lateralidade (direita e esquerda), primeiramente assistiremos um vídeo da música “direita esquerda” (Eliana), depois iremos executar os gestos usando as partes do corpo solicitadas na música, lembrando sempre da direita e da esquerda. Depois vamos brincar de “lenço atrás, para trabalhar um pouco de agilidade com os alunos. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">09ª aula – 21/03/2013 – 5ª aula ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Nesta aula vamos assistir vídeos de páscoa, “coelhinhos engraçadinhos”, “não foi o coelhinho que morreu na cruz”, turma da Mônica em “um conto de páscoa 01 e 02”. Depois vamos conversar um pouco com as crianças sobre a páscoa. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">10ª e 11ª aulas – 22/03/2013 – 3ª e 4ª aulas ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Iniciarei a aula formando um circulo com os alunos, depois vamos brincar com cantigas de roda sobre a páscoa. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Será de acordo com participação e cooperação dos alunos no decorrer das aulas. ||  ||
 * ** Ed. Física **
 * ** Ed. Física **
 * ** Produção Interativa **
 * ** Produção Interativa **

<span style="background-color: #ed3131; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="background-color: #ed3131; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/o3/2013 || Heloiza || 04 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Identificar as letras do alfabeto <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Aprender a escrever letras de forma, manuscrita, maiúsculas e minúsculas; <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Melhorar o aprendizado da escrita e da leitura através das letras do alfabeto; || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Os alunos serão avaliados ao longo de toda seqüência didática. Esta avaliação ocorrera de acordo com a participação dos alunos nas discussões sobre os textos em sala de aula, sobre o entendimento dos mesmos sobre os assuntos propostos e também nas respostas dos questionários aplicados no decorrer das aulas. || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">01ª aula - 01/03/2013 – 2ª aula ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Iniciarei a aula ensinando os alunos escreverem as quatro formas da letra “B” do alfabeto; **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">02ª aula – 08/03/2013 – 2ª aula ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Nessa aula iremos aprender a escrever as quatro formas das letras “C e D” do alfabeto; **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">03ª aula – 12/03/2013 – 2ª aula ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Iremos aprender nessa aula a escrever as quatro formas das letras “E e F” do alfabeto **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">04ª aula – 22/03/2013 – 2ª aula ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Nesta aula passarei um vídeo de páscoa “Páscoa” (Cristina Mel), em seguida vamos aprender a escrever a palavra páscoa. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Serão avaliados no decorrer das aulas, através da participação e cooperação dos mesmos. ||  ||