9°+ANO+A+OUTUBRO

PORTIFÓLIO DE AULA DE OUTUBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL: ****01 a 15/ **
Reconhecer marcas linguísticas e o tema central do texto; Reconhecer no foco narrativo o narrador de primeira pessoa;(narrador personagem) || Prática de leitura; Gênero textual:(narrativa) Revisão das orações subordinadas substantivas; || Os textos foram lidos pelos alunos com a orientação da professora,respeitando a pontuação e entonação; || Os alunos serão avaliados durante todo o processo, observando seu interesse e participação ||  || eixo de x,y. Produto cartesiano. Representação Gráfica por diagramas Função. Função definidas por equações. || Plano cartesiano. Função. || Aula expositiva, exercícios do livro didático. || A avaliação sera feita atravésda participação do aluno dia a dia com a efetuaçãodos exercicios. ||  || Guerra do Vietnã || Aula expositiva, exercícios,os alunos irão realizar uma dramatização sobre o movimento hippie no mundo durante a década de 1950. || Os alunos serão avaliados mediante participação em sala de aula, na elaboração e apresentação dos trabalhos, avaliação escrita. ||  || Juliana ||   || 06 ||  Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos ou representativos para fenômenos ou sistemas naturais e tecnológicos. Diante de situações físicas, identificar parâmetros relevantes, quantificar grandezas e relacioná-las.Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas do saber científico. || Dinâmica: estudo das forças. || Aula expositiva sobre os conteúdos;Resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala ||  || Conceituar a variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico e suas conexões temporais, geográficas e culturais, artes visuais, música e teatro. || **Mato Grosso do Sul ** Cultura eArte de Mato Grosso do Sul. Cultura e Arte afro-brasileira e outras etnias. Elementos da linguagem visual, musical e teatral. || Os alunos irão abrir uma página na wikispaces para postar os conteúdos citados. || A avaliação será diária, e conforme o compromisso do aluno. ||  || Esportes || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Professora || Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * Língua Portuguesa || Luciana Cristina || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">06 || <span style="color: #008000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar informações explícitas relevantes para a compreensão do texto;
 * Matemática || Givanilza || 06 || Identificar o pLano cartesiano,
 * Matemática || Givanilza || 06 || Identificar o pLano cartesiano,
 * Geografia || Maria do Carmo || 06 || atravez de analise no mapa ,sua localização,seu processo de colonizaçaõ e descollonização do continente africano quadro natural, || Africa || aulas expositivas, desenho,livro didatico || seraõ avaliados conforme o desenpenho do aluno em participação na sala de aulasM ||  ||
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Analisar os fatos que levaram o processo de descolinazação dos continentes africano e asiático, onde vários países tornaran-se independentes de suas metrópoles, compreender os motivos políticos e econômicos que levaram aos E.U.A, entrar na guerra do vietnã,analisar o movimento (hippies) que surgiu durante a permanência dos E.U.A, na guerra . || Descolonização dos continentes africano e asiático.
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Analisar os fatos que levaram o processo de descolinazação dos continentes africano e asiático, onde vários países tornaran-se independentes de suas metrópoles, compreender os motivos políticos e econômicos que levaram aos E.U.A, entrar na guerra do vietnã,analisar o movimento (hippies) que surgiu durante a permanência dos E.U.A, na guerra . || Descolonização dos continentes africano e asiático.
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Analisar os fatos que levaram o processo de descolinazação dos continentes africano e asiático, onde vários países tornaran-se independentes de suas metrópoles, compreender os motivos políticos e econômicos que levaram aos E.U.A, entrar na guerra do vietnã,analisar o movimento (hippies) que surgiu durante a permanência dos E.U.A, na guerra . || Descolonização dos continentes africano e asiático.
 * Ciência
 * Ciência
 * Inglês || Sirlei ||  || Plano disponível no linkhttp://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||   ||   ||   ||   ||
 * Artes || Adriana || 04 || <span style="font-family: 'arial','sans-serif';">Demonstrar através dos seus trabalhos artísticos temáticas próprias, concretizando as próprias intenções artes visuais, música e teatro. Aplicar técnicas e materiais para realizar trabalhos artísticos individual ou em grupo, artes visuais, música e teatro.
 * Artes || Adriana || 04 || <span style="font-family: 'arial','sans-serif';">Demonstrar através dos seus trabalhos artísticos temáticas próprias, concretizando as próprias intenções artes visuais, música e teatro. Aplicar técnicas e materiais para realizar trabalhos artísticos individual ou em grupo, artes visuais, música e teatro.
 * Artes || Adriana || 04 || <span style="font-family: 'arial','sans-serif';">Demonstrar através dos seus trabalhos artísticos temáticas próprias, concretizando as próprias intenções artes visuais, música e teatro. Aplicar técnicas e materiais para realizar trabalhos artísticos individual ou em grupo, artes visuais, música e teatro.
 * Ed. Física ||  || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos de salao.
 * Ed. Física ||  || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos de salao.

‍**<span style="font-family: Calibri,sans-serif;">PLANO QUINZENAL: ****<span style="font-family: Calibri,sans-serif;"> 16 a 31/10 **
<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar a tese de um texto <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar os efeitos de ironia e humor em textos variados <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto). <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Reconhecer as orações subordinadas substantivas;Coordenadas e conjunções dentro de diferentes textos; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Inferir o efeito de sentido produzido em um texto literário, decorrente da exploração de recursos gráficos, ortográficos; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Organizar, na sequência em que aparecem, itens de informação explícita, distribuídos ao longo de um texto; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ampliar os conhecimentos dos alunos sobre a escrita de textos narrativos nos aspectos relacionados à sequência dos fatos na narrativa; linguística textual e pontuação. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Oração Subordinada Substantiva; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Oração Coordenadas; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Conjunções; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Prática de leitura; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Ortografia:Mau e mal || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de leitura de texto didático e outros textos expositivos:clarificação do propósito do estudo; levantamento dos conhecimento prévios sobre o tema a partir da leitura do título/subtítulos; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de análise da pontuação de textos bem escritos, em parceria, para observação de: <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">escolhas do autor;efeito da pontuação para compreensão do texto; resultados estilísticos obtidos; <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Usos característicos da pontuação em diferentes gêneros. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades de busca de alternativas para a resolução de problema de sentido decorrente de pontuação inadequada. <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Atividades sequenciadas que incluam introdução de sinais de pontuação em texto curto ou fragmento de texto (sem pistas como recuo de linha ou letra || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Os alunos serão avaliados durante todo o processo onde se estará observando o interesse e participação de cada um; ||  || eixo de x,y. Produto cartesiano. Representação Gráfica por diagramas Função . Função definidas por equações || Plano cartesiano. Função. Funções definidas por equações. Dominio imagem e contra dominio. Função do 1° grau Grafico da função.Relações metricas no triangulo retangulo || Aula expositiva, exercícios do livro didático. || A avaliação sera feita atravésda participação do aluno dia a dia com a efetuaçãodos exercicios ||   || Analisar a Revolução Cubana no final da década de 1950, onde os socialista tomaram o poder na ilha de Cuba, acabando com os previlégios dos E.U.A, na ilha, levando o país as condições excelentes de vida principalmente no setor social incluindo saúde e educação. || Apartheid. Revolução Cubana || Assistir o documentário sobre a vida de Nelson Mandela, lider negro que lutou contra o Apartheid na África do Sul onde anos mais tarde tornou-se presidente. Análise de texto relatando a história de Cuba antes e após a revolução, exercícios em sala de aula, debates. || Os alunos serão avaliados mediante participação nos execícios, debates e avaliação escrita ||  || http://sirleiprado.wikispaces.com/Outubro-2011 ||  ||   ||   ||   || <span style="display: block; font-family: arial,sans-serif; text-align: justify;">Cultura eArte de Mato Grosso do Sul. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Cultura e Arte afro-brasileira e outras etnias. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Elementos da linguagem visual, musical e teatral. || Os alunos pesquisarão os conteúdos citados e postarão em suas página da wikispaces. || Serão avaliados durante o desenvolvimento das aulas, e postagem dos conteúdos. ||  || Esporte. Jogos de Salão. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Professora || Nºde aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentosmetodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * L<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">íng.Portuguesa || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> Luciana || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;"> 10 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">**I**dentificar efeitos de ironia ou humor em textos variados;
 * Matemática ||  || Givanilza 10 || Identificar o pLano cartesiano,
 * Matemática ||  || Givanilza 10 || Identificar o pLano cartesiano,
 * geografia Maria do Carmo ||  || 06 || Dependencia economica,da Africa onde os mesmos iraõ compreende,a pobreza na Africa, o racismo,e contrastre com o mundo. || Africa ;filme "O JARDINEIRO FIEL' || assistir ao filme onde o mesmo teraõ que fazer uma analise do mesmo, exercicios em sala .debates . || avaliaçaõ escrita, trabalho em sala sendo avaliados individualmente. ||   ||
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Compreender o racismo levado ao extremo na África do Sul, onde negros e brancos viviam de maneira separadas, onde a minoria branca tinha vários previlégios em relação a maioria negra, analisar o Apartheid como forma cruel e desleal imposta sobre uma determinada raça pela cor da sua pele.
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Compreender o racismo levado ao extremo na África do Sul, onde negros e brancos viviam de maneira separadas, onde a minoria branca tinha vários previlégios em relação a maioria negra, analisar o Apartheid como forma cruel e desleal imposta sobre uma determinada raça pela cor da sua pele.
 * História Daniel Silveira ||  || 06 || Compreender o racismo levado ao extremo na África do Sul, onde negros e brancos viviam de maneira separadas, onde a minoria branca tinha vários previlégios em relação a maioria negra, analisar o Apartheid como forma cruel e desleal imposta sobre uma determinada raça pela cor da sua pele.
 * Ciência || Juliana || 06 || Calcular o trabalho e a potência de uma máquina. || T rabalho e máquinas. || Aula expositiva sobre os conteúdos e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * Inglês-Sirlei ||  ||   || Plano disponível no link
 * Inglês-Sirlei ||  ||   || Plano disponível no link
 * Inglês-Sirlei ||  ||   || Plano disponível no link
 * Artes - Adriana ||  || 04 || <span style="font-family: 'arial','sans-serif';">Conceituar a variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico e suas conexões temporais, geográficas e culturais, artes visuais, música e teatro. || **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Mato Grosso do Sul **
 * Artes - Adriana ||  || 04 || <span style="font-family: 'arial','sans-serif';">Conceituar a variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico e suas conexões temporais, geográficas e culturais, artes visuais, música e teatro. || **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Mato Grosso do Sul **
 * Educação Física || Natanael || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.
 * Educação Física || Natanael || 04 || Demonstrar atitudes solidarias,de cooperação,respeito às regras, resolução de conflitos,autonomia e emancipação. || Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para os esportes escolhidos para esta serie.