3º+Ano+Ensino+Médio+B+(Março2012)

PORTIFÓLIO DE AULA DE MARÇO DE 2012 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: NOTURNO Classificação dos átomos de carbono || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || Elaborar estratégias para evitar os perigos das cargas eletrostáticas no cotidiano. Explicar as forças de atração e repulsão entre cargas elétricas. Ser capaz de calcular a força entre duas cargas elétricas pontuais (numérica e literalmente). || Processos de transferência de carga Interação entre corpos carregados – Lei de Coulomb || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || Analisar o crescimento do movimento republicano que teve início após a libertação dos escravos, onde se iniciou um novo modelo político (República). || A decadência do Império.O movimento Republicano. || Aulas expositivas.Exercícios realizados em sala de aula. Debates. Análise de texto. Trabalho realizado em sala de aula. || O aluno será avaliado no decorrer das atividades em sala.Exercícios. Análise de texto. Debate. ||  || Aspectos naturais Aspectos humanos Quadro econômico e político atual || Aulas expositivas. Análise de textos. Leitura e discussão de textos. Apresentação de slides. Trabalhos em grupos. || Envolvimento e participação do aluno nas atividades. Prova escrita. ||  || Fazer uso da estratégia de scanning afim de compreender detalhadamente alguns vocabulários do texto;  || Revisão de tópicos gramaticais dos livros anteriores;
 * TURMA: 3º Ensino Médio B **
 * PLANO QUINZENAL: 05 a 16/03 **
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Marilza Nunes de A. Nascimento || 09 || Sondagem- avaliação diagnóstica ||  ||   ||   ||   ||
 * Literatura || Marilza Nunes de A. Nascimento || 06 || Sondagem- avaliação diagnóstica ||  ||   ||   ||   ||
 * Matemática || Givanilza || 06 || * Aplicar o princípio fundamental da contagem na resolução de problemas.
 * Calcular o fatorial de um número real. || . || * As aulas serão de forma expositiva com a participação do aluno. || * A avaliação será diagnóstica com a participação do aluno. || Completar conteúdos ||
 * Química || Juliana || 04 || Classificar os carbonos em primários, secundários, etc. || Características do átomo de carbono
 * Calcular o fatorial de um número real. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10px;">. || * As aulas serão de forma expositiva com a participação do aluno. || * A avaliação será diagnóstica com a participação do aluno. || Completar conteúdos ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Química || Juliana || 04 || Classificar os carbonos em primários, secundários, etc. || Características do átomo de carbono
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Química || Juliana || 04 || Classificar os carbonos em primários, secundários, etc. || Características do átomo de carbono
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Física || Juliana || 06 || Identificar os materiais condutores e isolantes e os processos de eletrização.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Física || Juliana || 06 || Identificar os materiais condutores e isolantes e os processos de eletrização.
 * História || Daniel Silveira || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Compreender os fatos que levaram o fim do poder imperial no final do século XIX.
 * História || Daniel Silveira || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Compreender os fatos que levaram o fim do poder imperial no final do século XIX.
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 04 || Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar no continente europeu. || Europa
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 04 || Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar no continente europeu. || Europa
 * Inglês || Sirlei || 04 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Revisar os conteúdos vistos nos anos anteriores afim de avaliar o conhecimento adquirido;
 * Inglês || Sirlei || 04 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Revisar os conteúdos vistos nos anos anteriores afim de avaliar o conhecimento adquirido;

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Compreensão geral do texto;

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> || <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Exercícios de revisão e compreensão textual <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> || <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A avaliação será diagnóstica e somatória. O aluno será avaliado mediante a participação e desenvolvimento das atividades propostas, entre elas, tarefas, atividades do livro didático, atividades complementares, apresentação de trabalhos e testes nos quais será atribuídos pequenas notas que somadas dar-se a média. ||  || <span style="background-color: #ffffff; color: #808000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || <span style="background-color: #ffffff; color: #808000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas. ||  || Conhecer as principais formas de organização do estado do Brasil, de acordo com os caminhos que a história política do país traçou || Continuação do Conteúdo: Organização Política Econômica; A organização política brasileira; O estado até o fim do século XIX || <span style="background-color: #ffffff; color: #884e4e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. <span style="background-color: #ffffff; color: #884e4e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || <span style="background-color: #ffffff; color: #884e4e; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas. ||  || aprimorando seus conhecimentos. · Refletir sobre a diversidade cultural e as estéticas de épocas distintas em artes visuais, música e teatro. · Contrapor a cultura universal, buscando influências e origens. · Desenvolver o domínio de recursos expressivos, técnicas e procedimentos || Movimentos Modernistas Europeus || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Os alunos trabalharão com apostilas impressas, como também, confecção da composição plástica: desenho, pintura, apresentação e apreciação, através de pesquisa e projetos no laboratório de informática || A avaliação será contínua e sistemática, ou seja, durante todo o processo de aprendizagem, o desenvolvimento do aluno é acompanhado e, ao detectar dificuldades, serão oferecidos subsídios para que ele possa mudar seu comportamento; a habilidade e a criatividade, tudo o que for pesquisado será valorizado; dessa forma a avaliação estimulará e motivará o aluno a criar, inventar e descobrir, por isso, será orientadora e cooperadora dentro do processo de ensino-aprendizagem. ||  ||
 * Filosofia || Eliana || 02 || Elaborar e analisar as diversas formas de respostas dos filósofos sobre a ética e moral. || Continuação do conteúdo:Moral e Ética, conceito, caráter histórico e social da Ética e da Moral || <span style="background-color: #ffffff; color: #808000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Filosofia || Eliana || 02 || Elaborar e analisar as diversas formas de respostas dos filósofos sobre a ética e moral. || Continuação do conteúdo:Moral e Ética, conceito, caráter histórico e social da Ética e da Moral || <span style="background-color: #ffffff; color: #808000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * S ociologia || Eliana || 02 || Compreender a organização social e política de governo realizada na administração pública brasileira;
 * S ociologia || Eliana || 02 || Compreender a organização social e política de governo realizada na administração pública brasileira;
 * Artes || Toninha || 01 || Edificar relações de autoconfiança com a produção artística pessoal e/ou coletiva, respeitando e
 * Artes || Toninha || 01 || Edificar relações de autoconfiança com a produção artística pessoal e/ou coletiva, respeitando e
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Adotar atitudes de respeito mutuo e cooperaçao,buscando solucionar os conflitos entendendo-os como possibilidades de aprendizagem Identificar indicadores de qualidade de vida em nossa sociedade. || Atividade Fisica para a qualidade de vida. || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática. Tendo em vista que o ensino noturno conta com uma clientela diferenciada e será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa. ||  ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||

PORTIFÓLIO DE AULA DE MARÇO DE 2012 ESCOLA ESTADUAL Martinho Marques TURNO: NOTURNO <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Classificar uma cadeia carbônica. <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Classificar os carbonos em primários, secundários, etc. || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Classificação dos átomos de carbono <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Tipos de cadeia carbônica || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || Ser capaz de calcular a força entre duas cargas elétricas pontuais (numérica e literalmente). || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Interação entre corpos carregados – Lei de Coulomb || Aula expositiva sobre o assunto e resolução de problemas. || Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Analisar o governo de Prudente de Moraes, onde surgiu a República das oligarquias onde o presidente governava através de interesses de pequenos grupos de barões e coronéis. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">A República de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">O início da República Velha com o governo de Prudente de Moraes. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Aula expositiva.Análise de texto. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Debates. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Trabalhos realizados em sala. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Documentário A República das oligarquias. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">O aluno será avaliado no decorrer das atividades, através de trabalhos em sala de aula, participação nas atividades propostas, exercícios. ||  || Aspectos naturais Aspectos humanos Quadro econômico e político atual || Apresentação de slides. Textos para discussão. Imagens e pesquisas na internet. || Observação da participação do aluno nas atividades. Trabalhos em grupos. ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">synonyms and antonyms; <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">word families; || <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Todas as atividades se procederão de acordo com a sequência do livro didático da referida turma. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A avaliação será diagnóstica e somatória. O aluno será avaliado mediante a participação e desenvolvimento das atividades propostas, entre elas, tarefas, atividades do livro didático, atividades complementares, apresentação de trabalhos e testes nos quais será atribuídos pequenas notas que somadas dar-se a média. ||  || <span style="background-color: #ffffff; color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || <span style="background-color: #ffffff; color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas. ||  || Reconhecer que nesse período se caracterizava duas práticas: a política dos governadores e o coronelismo. || O Estado republicano República Velha: Os Estado Oligárquico 1.889 à 1.930. || <span style="background-color: #ffffff; color: #ff0080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto. <span style="background-color: #ffffff; color: #ff0080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Poderá ser usado todos os recursos tecnológicos disponíveis na escola e necessários para o grupo expor seus trabalhos; || <span style="background-color: #ffffff; color: #ff0080; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Os alunos serão avaliados individualmente, apesar de estarmos trabalhando em grupo, será avaliado sua participação e interesse nas referidas aulas. ||  || criatividade e imaginação na elaboração de formas de expressões artísticas. · Edificar relações de autoconfiança com a produção artística pessoal e/ou coletivas. -Através de pesquisas, levar os educandos a compreender a influência da arte moderna no contexto social. || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Movimento Modernista Brasileiro || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;">Os alunos trabalharão com apostilas impressas, como também, confecção da composição plástica: desenho, pintura, apresentação e apreciação, através de pesquisa e projetos no laboratório de informática || A avaliação será contínua e sistemática, ou seja, durante todo o processo de aprendizagem, o desenvolvimento do aluno é acompanhado e, ao detectar dificuldades, serão oferecidos subsídios para que ele possa mudar seu comportamento; a habilidade e a criatividade, tudo o que for pesquisado será valorizado; dessa forma a avaliação estimulará e motivará o aluno a criar, inventar e descobrir, por isso, será orientadora e cooperadora dentro do processo de ensino-aprendizagem. ||  ||
 * TURMA: 3º ENSINO MÉDIO B **
 * PLANO QUINZENAL: 19 a 30/03 **
 * DISCIPLINA || Profº || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || Marilza Nunes de A. Nascimento || 09 || 2ª quinzena ||  ||   ||   ||   ||
 * Literatura || Marilza Nunes de A. Nascimento || 06 || 2ª quinzena ||  ||   ||   ||   ||
 * Matemática || Givanilza || 06 || * Construir combinações e arranjos simples tomados de p a p elementos dentro de um conjunto com n elementos.
 * Aplicar a fórmula do Binômio de Newton no desenvolvimento de equações com expoentes n, sendo n um número natural ||  ||   ||   || Completar planejamento ||
 * Química || Juliana || 04 || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Representar a cadeia carbônica de um composto orgânico a partir de sua fórmula estrutural.
 * Aplicar a fórmula do Binômio de Newton no desenvolvimento de equações com expoentes n, sendo n um número natural ||  ||   ||   || Completar planejamento ||
 * Química || Juliana || 04 || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Representar a cadeia carbônica de um composto orgânico a partir de sua fórmula estrutural.
 * Química || Juliana || 04 || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Representar a cadeia carbônica de um composto orgânico a partir de sua fórmula estrutural.
 * Física || Juliana || 06 || Explicar as forças de atração e repulsão entre cargas elétricas.
 * Física || Juliana || 06 || Explicar as forças de atração e repulsão entre cargas elétricas.
 * História || Daniel Silveira || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Compreender e analisar os fatos que iniciaram a República no Brasil com os governos militares de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto, período da história que também ficou conhecido como República das Espadas.
 * História || Daniel Silveira || 04 || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Compreender e analisar os fatos que iniciaram a República no Brasil com os governos militares de Deodoro da Fonseca e Floriano Peixoto, período da história que também ficou conhecido como República das Espadas.
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 04 || Caracterizar formas de circulação de informação, capitais, mercadorias e serviços no tempo e no espaço nas áreas de influência russa. || Rússia
 * Geografia || Antonio Carlos Braz || 04 || Caracterizar formas de circulação de informação, capitais, mercadorias e serviços no tempo e no espaço nas áreas de influência russa. || Rússia
 * Inglês || Sirlei || 04 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Fazer uso da estratégia de scanning afim de compreender detalhadamente alguns enunciados do texto; || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Compreensão detalhada do texto;
 * Inglês || Sirlei || 04 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Fazer uso da estratégia de scanning afim de compreender detalhadamente alguns enunciados do texto; || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Compreensão detalhada do texto;
 * Filosofia || Eliana || 02 || ·Debater os conceitos variados sobre o tema, analisando os conhecimentos adquiridos em busca de aplicabilidade em seu meio social || Principais concepções éticas; || <span style="background-color: #ffffff; color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Filosofia || Eliana || 02 || ·Debater os conceitos variados sobre o tema, analisando os conhecimentos adquiridos em busca de aplicabilidade em seu meio social || Principais concepções éticas; || <span style="background-color: #ffffff; color: #800000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Será formado grupos de 5 alunos, no qual cada grupo ficará com um tema e formaremos um circulo para debater o assunto.
 * Sociologia || Eliana || 02 || Compreender que o Estado republicano nasceu com a implantação da República no Brasil resultante de mais uma tentativa da classe dominante manter o poder;
 * Sociologia || Eliana || 02 || Compreender que o Estado republicano nasceu com a implantação da República no Brasil resultante de mais uma tentativa da classe dominante manter o poder;
 * <span style="color: #ee4949; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Artes ||  ||   || Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da
 * <span style="color: #ee4949; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Artes ||  ||   || Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da
 * Ed. Física || Natanael || 02 || Adotar atitudes de respeito mutuo e cooperaçao,buscando solucionar os conflitos entendendo-os como possibilidades de aprendizagem Identificar indicadores de qualidade de vida em nossa sociedade. || Atividade Fisica para a qualidade de vida. Qualidade de vida é so atividade fisica || Acontecerá em um momento posterior a aula em quadra abordando o conteúdo teórico na prática. Tendo em vista que o ensino noturno conta com uma clientela diferenciada e será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnóstica e formativa ||  ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||