Vespertino+Cida

PORTIFÓLIO DE USO DA STE 2011 ESCOLA ESTADUAL DR MARTINHO MARQUES PROFESSOR STE: **MARIA APARECIDA CRIVELLI** TURNO: **VESPERTINO** MÊS: **__MAIO__** QUADRO DE PL 2ª f || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico || 3ª f || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico || 3ª f || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico || 5ª f || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico || 6ª f || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico || 2ª f || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Atestado médico || 3ª f || 1ª || AILTON || 2ª EM || Biologia || Briófitas e Pteridófitas || Fazer com que os alunos atraves de pesquisa entenda o que é briófitas e pteridófitas e s__uas diferenças__. || O professor orientou o que os alunos deveriam buscar para que entendessem e construissem o conhecimento sobre briófitas e pteridófilas. sitios de pesquisa: http://www.portalbrasil.net/educacao_seresvivos_plantas_briofitas.htm, http://www.slideshare.net/andreapoca/briofitas-e-pteridofitas, http://netobio.wordpress.com/2007/07/03/criptogamos-briofitas-e-pteridofitas/ || ||  || [] em seguida foram orientados a fazerem a leitura de um texto utilizando as estratégias de leitura na língua inglesa skimming/scanning), completando espaços em brancos com verbos referentes ao passado dos verbos irregulares. ||   || 4ª f || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Paralização || 5ª f || 1ª ||   ||   ||   ||   || PL || Concentração cívica || 6ª f || 1ª ||   ||   ||   ||   || PL || Conselho de classe || 2ª f || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula programada || 3ª f || 1ª || Juliana || 3º EM || Física || Resistência || Compreender a resistividades dos diversos materiais || A professora orientou os alunos a buscarem no google [|rived] resistência, esperar carregar fazer a leitura das três primeiras páginas e ir em saiba mais ler mais três páginas em seguida acessar laboratório e resolver os exercícios. Os quais deveriam escolher os materiais para efetuarem os cálculos de resistência. || __[|rived] __ ||  || 4ª f || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || - Disponivel e não utilizada || http://www.youtube.com/watch?v=4Ci-8MqA-gY&feature=related, http://www.youtube.com/watch?v=dPqiFEH9Ri0&feature=relmfu, http://www.youtube.com/watch?v=iw0qp1zM-Us&feature=relmfu, ||  || http://www.youtube.com/watch?v=5g4LW9veYC8&feature=related, http://www.youtube.com/watch?v=iUe-QRENiys, http://www.youtube.com/watch?v=EO08MFD4gEU&feature=related ||  || 5ª f || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || - Disponivel e não utilizada || 6ª f || 1ª || Ivanete || 1º ano || Português || As vogais e junções || Fazer com que o aluno conheça e leia as vogais e junções || A professora orientou o aluno para acessar o sitio http://www.bebele.com.br/silabas-simples/ e ir lendo as junções das vogais 3 vezes. Em seguida abriu um editor de texto eonde o aluno deveria escrevera as junções que conseguisse fazer. || A professora orientou o aluno para acessar o sitio http://www.bebele.com.br/silabas-simples/ e ir lendo as junções das vogais 3 vezes. Em seguida abriu um editor de texto eonde o aluno deveria escrevera as junções que conseguisse fazer. - amostra de trabalho dos alunos ||  || http://www.suapesquisa.com/paises/africa_do_sul/, http://www.brasilescola.com/geografia/africa-continente.htm ||  || 2ª f || 1ª || Ivanete || 1º ano F || Português || ABC- Modo inteligente e divertido de aprender. || Fazer com que o aluno conheça o ABC de maneira ludica e divertida || A professora orientou os alunos a acessarem o sitio e ir em assista as maúsculas, depois as maiúsculas, minúscula e de letra cursiva. Em seguida as silabas simples e por último o karaokê BEBELÊ. Os alunos iam interagindo com as músiquinhas das letras e junções o tempo todo. http://www.bebele.com.br/?gclid=COThxauN0acCFRNl7AodNkjgkA || http://www.bebele.com.br/?gclid=COThxauN0acCFRNl7AodNkjgkA ||  || [] ||  || http://sitededicas.uol.com.br/cfab.htm, http://sitededicas.uol.com.br/fabula_gato_e_raposa.htm. ||  || OBS: Não deu tempo quando os alunos acessaram o sitio a aula acabou. __[]__ __[]__ Questões para discussão: Sabemos que a obra é divida em três partes: A terra, o homem e a luta. Quais cenas mostrada no filme que delimitam esses assuntos? Qual era o grande objetivo de Euclides da Cunha? Há na obra uma grande crítica explíticita ao regime político da época? Apresente-a Há também críticas implícitas.Você é capaz de <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">identificá-las? Apresente-as <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">Em síntese, contextualize a obra Os Sertões <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none;">ao momento atual socioeconômico do pais ||  || 3ª f || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL || __<span style="background-color: transparent; color: #800080; font-family: serif; font-size: 16px; vertical-align: baseline;">[] __ ||  || http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dio_Oriente ||  || 4ª f || 1ª || Carmelita || 4º ano F || Matemática || Adição e calculando com os numeros naturais. || Levar o aluno a fazer adição com os numeros naturais e problemas de maneira significativa. E || A professora pediu para os alunos ascessarem o sitio http://www.colegioweb.com.br/matematica-infantil/divisao-de-numeros-naturais.html. E clikar na pasta do 4º ano e la escolher primeiro adição com números naturais. Terminando essa etapa passaram para os problema. || de Euclides da Cunha . || Proporcionar ao educando o conhencimento do enredo da referida obra, como também relacioná-la ao filme Guerrra De Canudos, assistidonas auala anteriores, fazendo a intertextualidadedos mesmos. || Os alunos continuaram a acessarem o sítio: __<span style="background-color: transparent; color: #0000ff; font-family: serif; font-size: 16px; vertical-align: baseline;">[] __ <span style="background-color: transparent; color: #800080; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">__<span style="background-color: transparent; color: #0000ff; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: baseline;">[] __ Para responder as questões norteadora da pesquisa elaborada pela professora a seguir para a discussão: <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Sabemos que a obra é divida em três <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">partes: A terra, o homem e a luta. <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Quais cenas mostrada no filme que <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">delimitam esses assuntos? <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Qual era o grande objetivo de Euclides da <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Cunha? <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Há na obra uma grande crítica explíticita <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">ao regime político da época? Apresente-a <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Há também críticas implícitas.Você é capaz de <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">identificá-las? Apresente-as <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Em síntese, contextualize a obra Os Sertões <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">ao momento atual socioeconômico do pais.Obs:A pesquisa não foi concluida sendo assim agenda mais uma aula. ||  || - classificação e características dos protozoários; - doenças causadas por protozoários; - características e classificação dos fungos; - importância dos fungos, liquens e microrrizas; - características e reprodução das bactérias; - doenças causadas por bactérias. E salvar em suas pastas para usar na proxima aula Amostra de trabalho dos alunos: ||  || - Centrilio; - reticulo endoplasmático liso e rugoso; - lirossomos; - vacúolos; - mitocôndrias; complexo de golgi; - cloroplastos; - leucoplastos e cromoplastos; - peroscissomos. E salvarem em pasta para usar na proxima aula. - Amostra de trabalhos da aula: ||  || 5ª f || 1ª ||   ||   ||   || Foclore do MS e Artes na na idade media. ||  || Contra turno 5ºe 6º ano- || ||  || http://www.colegioweb.com.br/matematica-infantil/2-ano1.html para realizar atividades on line de adição,subtração e problemas e tabuadas. ||  || os alunos a acessarem a internet no site http://www.colegioweb.com.br/matematica-infantil/2-ano1.html para realizar atividades on line de adição,subtração e problemas e tabuadas. ||  || 6ª f || 1ª || Edna || 3ºEM || Artes || Arte moderna no Brasil, movimento pós semana da arte moderna e arte do MS. ||   || A professora marcou e não compareceu || Arte rocóco, http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=290 http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=382,. http://pt.wikipedia.org/wiki/Pintura_do_romantismo ||  || America latina, Australia, Nova Zelandia, Continente Norte americano ||  || America latina, Australia, Nova Zelandia, Continente Norte americano _ aspertos naturais, aspectos humanpos, quadro economico e politica atual iram pesquisar para posterior apresentação em sala de aula e formular duas perguntas cada grupoe todo esse conteudo caira na prova mensal ||  || A professora marcou e não compareceu ||  || 2ª f || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL || de Euclides da Cunha . || Proporcionar ao educando o conhencimento do enredo da referida obra, como também relacioná-la ao filme Guerrra De Canudos, assistidonas auala anteriores, fazendo a intertextualidadedos mesmos || Continuação da aula do dia 25/05 Os alunos continuaram a acessarem o sítio: __<span style="background-color: transparent; color: #0000ff; font-family: serif; font-size: 16px; vertical-align: baseline;">[] __ <span style="background-color: transparent; color: #0000ff; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: baseline;">[] <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Questões norteadoras:-Quais cenas mostrada no filme que <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">delimitam esses assuntos? <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Qual era o grande objetivo de Euclides da <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Cunha? <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Há na obra uma grande crítica explíticita <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">ao regime político da época? Apresente-a <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Há também críticas implícitas.Você é capaz de <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">identificá-las? Apresente-as <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">-Em síntese, contextualize a obra Os Sertões <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">ao momento atual socioeconômico do pais. ||  || 3ª f || 1ª || Ailton || 2º E M || Biologia || Gimnospermas e angiospernas || Levar o aluno a perceber as catacterísticas e o ciclo de vida das gimnospermas e angiospemas e construir o conhecimento sobre elas. || O professor fez uma recaptulaçao do couteúdo anterior para chegar as gimnospermas e angiospermas. E introduziu o conteúdo dando enfase as diferenças entre elas, estigando assim a curiosidade do aluno para que ele fosse pesquisar e descobrir essas diferenças. Orientou a buscarem em sitios de busca; ler e salvar em pastas para produção de slides. || Funções das proteinas; membranas plasmasticas; constituição química das proteinas; Mas os alunos não conseguiram responder então ele oriento há buscarem as respostas através de pesquisas. Salvar esse conteúdo para depois explicar em sala de aula. Podendo usar a criatividade juntamente com as tecnologias disponiveis na escola para elaborar esse material e usar na apresentação de sua aula. ||  ||
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO || OBJETIVO || METODOLOGIA ||
 * 02/05
 * 02/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 03/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 3ª || Ailton Gordiano || 2º EMA || Biologia || Projeto: "Biodiversidade" ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 4ª || Ailton Gordiano || 1ºEMB || Biologia || Projeto: "Organelas" ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 04/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 05/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 06/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 09/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Atestado médico ||   ||
 * 10/05
 * ^  || 2ª || Sirlei || 2ºEM || Inglês || Reading Strategies - Past Tense || Utilizar as estratégias de leitura para a interpretação de textos no passado simples || Os alunos foram orientados a acessarem o site [] em seguida foram orientados a fazerem a leitura de um texto utilizando as estratégias de leitura na língua inglesa (skimming/scanning), completando espaços em brancos com verbos referentes ao passado simples na língua Inglesa (simple past)
 * ^  || 3ª || Sirlei || 3º EM || Inglês || Reading Strategies - General Comprehension/Past Tense of irregular verbs ||   || Os alunos foram orientados a acessarem o site
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Pl ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 11/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Paralização ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Paralização ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Paralização ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE || Paralização ||   ||
 * 12/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Concentração cívica ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Concentração cívica ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Concentração cívica ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Concentração cívica ||   ||
 * 13/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Conselho de classe ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Conselho de classe ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Conselho de classe ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL || Conselho de classe ||   ||
 * 16/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula programada ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula programada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula programada ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE || Aula programada ||   ||
 * 17/05
 * ^  || 2ª || Juliana || 3º EM || Física || Resistência || Compreender a resistividades dos diversos materiais || Os alunos continuaram a fazer os exercícios no mesmo sitio da aula anterior.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || - Disponivel e não utilizad ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 18/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Ailton || 2º EM || Biologia || Projeto: "Biodiversidade" || Reconhecer a diversidade de seres vivos que temos em nosso planeta. || O professor iniciou a aula explicando o projeto e seu desenvolvimento e pediu para cada grupo ficar atento em seu tema (os quais já havia destribuído entre os grupos). Em seguida orientou os alunos a acessar vídeos sobre os temas para se interar melhor do conteúdo afim de dar suporte ao desenvolvimento do projeto.
 * ^  || 4ª || Ailton || 1º EM || Biologia || Projeto: "Organelas" || Considerar e interpretar os pontos essenciais do citoplasma, caracterizando as principais funções de suas organelas. || - O professor iniciou a aula explicando o desenvolvimento do projeto. Em seguida orientou os grupos que já estam divididos e com seus temas escolhidos a buscarem vídeos sobre seu tema e assistir e passou alguns indereços de sitios.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 19/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || -Disponivel e não utilizada ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || - Disponivel e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || _ PL-LIVRE ||   ||
 * 20/05
 * ^  || 2ª || Ivanete || 1º ano || Português || As vogais e junções || Fazer com que o aluno conheça e leia as vogais e junções || - amostra de trabalho dos alunos
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Carmem || 3ºEM A || Geografia || Posição geografica da africa, economia, politica,população e relevo. || Fazer com que o aluno compreenda e construa seu conhecimento sobre o continente africano. || A professora passou o conteúdo para que o aluno pesquise e salve em uma pasta para posteriormente usar em seminario.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 23/05
 * ^  || 2ª || Ivanete || 1º ano F || Português || ABC- Modo inteligente e divertido de aprender. || Fazer com que o aluno conheça o ABC de maneira ludica e divertida || A professora orientou os alunos a acessarem o sitio e ir em assista as maúsculas, depois as maiúsculas, minúscula e de letra cursiva. Em seguida as silabas simples e por último o karaokê BEBELÊ. Os alunos iam interagindo com as músiquinhas das letras e junções o tempo todo.
 * ^  || 3ª || 1ºEM || Sirlei || Inglês || Reading Strategies - Past Tense || Utilizar as estratégias de leitura para a interpretação de textos no passado simples || Os alunos foram orientados a acessarem o site __<span style="background-color: transparent; color: #800080; font-family: serif; font-size: 16px; vertical-align: baseline;">[] __ em seguida foram orientados a fazerem a leitura de um texto utilizando as estratégias de leitura na língua inglesa (skimming/scanning), completando espaços em brancos com informações referentes às acões da rotina diária e dias da semana. [[image:file:///C:/DOCUME%7E1/servidor/CONFIG%7E1/Temp/moz-screenshot-10.png]]
 * ^  || 4ª || 3º ano F || Cida Vieira || Português || Leitura divertida || Istimular o gosto pela Leitura || A professora orientou os alunos a ir no sitio de busca e digitar fábulas para ler. Em seguida disse que devia escolher a fábula, le-la para depois contar aos amigos e dizer também a moral da história.
 * ^  || 5ª || Marilza || 3º Ano || Literatura || Leitura de resumos e resenhas da obra Os Sertões de Euclides da Cunha || Proporcionar ao educando o conhencimento do enredo da referida obra, como também relacioná-la ao filme Guerrra De Canudos, assistidonas auala anteriores, fazendo a intertextualidadedos mesmos. || Os alunos continuaram a assistir a obra: Os Setões de Euclides da Cunha. Em seguida a professora orientou os alunos a acessarem o sítio:
 * 24/05
 * ^  || 2ª || Sirlei || 2º EM || Inglês || Reading Strategies - Past Tense || Utilizar as estratégias de leitura para a interpretação de textos no passado simples || Os alunos foram orientados a acessarem o site __<span style="background-color: transparent; color: #800080; font-family: serif; font-size: 16px; vertical-align: baseline;">[] __ em seguida foram orientados a fazerem a leitura de um texto utilizando as estratégias de leitura na língua inglesa (skimming/scanning), completando espaços em brancos com verbos referentes ao passado simples na língua Inglesa(simple past)
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª || Carmem || 3ºEM || Geografia || Posição geografica da africa, economia, politica,população e relevo. || Fazer com que o aluno compreenda e construa seu conhecimento sobre o continente africano. || Os alunos continuaram a fazer a pesquisa e sintetizar os conteúdos encontrados para o seminario
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 25/05
 * ^  || 2ª || Marilza || 3º Ano || Literatura || Estudo e análise da obra Os Sertões
 * ^  || 3ª || Ailton || 2ºEMA || Biologia || Projeto: "Biodiversidade" || Reconhecer a diversidade de seres vivos que temos em nosso planeta. || Os alunos eriam pesquisar os temas:
 * ^  || 4ª || Ailton || 1ºEMB || Biologia || Projeto: "Organelas" || Considerar e interpretar os pontos essenciais do citoplasma, caracterizando as principais funções de suas organelas. || Os alunos eriam pesquisar os temas:
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * 26/05
 * ^  || 2ª || Marilza || 2º ano || Literatura || Barroco e Aecadismo || Levar o a aluno a fixar o conteúdo através de exercícios online || A professora orientou os alunos a acessarem o Sítio utilizado:[|http://www.graudez.com.br]- e ler sobre Barroco e Arcadismo . Em seguida realizar os exercícios da lista 1e 2 do Barroco e Arcadismo. E ao final vfazer a verificação dos acertos e erros através do gabarito no próprio sitio.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Foclore do MS e Artes na na idade media. ||   || Contra turno 5ºe 6º ano- ||   ||
 * ^  || 4ª || Adelma || 2º ano F || Matemática || Conteúdo adição, subtração, multiplicação e tabuada do 2. || Fazer com que os alunos aprenda as operações de maneira divertida. || A professora regente, juntamente com a professora da STE, orientou e ajudou os alunos a acessarem a internet no site
 * ^  || 5ª || Adelma || 2º ano F || Matemática || Conteúdo adição, subtração, multiplicação e tabuada do 2. || Fazer com que os alunos aprenda as operações de maneira divertida. || A professora regente, juntamente com a professora da STE, orientou e ajudou
 * 27/05
 * ^  || 2ª || Edna || 2º EM || Artes || Arte rocóco, neoclassica e arte no romantismo || levar os alunos a entender a arte rococó, o neoclassismo e arte noromantismo || A professora dividiu os conteúdos em grupo e os alunos pesquisaram e salvaram no pc ou em dispositivo movel, para posteriormente estudadarem para o seminario em sala de aula.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || - Disponivel e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª || Carmem || 3º EM || Geografia || Diversos continentes:
 * ^  || 5ª || Edna || 1º EM || Artes ||   ||   || PL-LIVRE
 * 30/05
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || _ Disponivel e não utilizada ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || - Disponivel e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || - Disponivel e não utilizada ||   ||
 * ^  || 5ª || Marilza || 3ºEM || Literatura || Estudo e análise da obra Os Sertões
 * 31/05
 * ^  || 2ª || Ailton || 1º EM || Biologia || Proteinas || Levar os alunos a entender e identificas as proteinas || O professor iniciou a aula perguntando porque as proteinas são dos grupos dos organicos?
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || - disponivel e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||


 * ** TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR ** ||
 * PROFESSOR || TOTAL DE AULAS - 05/2011 ||

_ DIRETOR(A)

PROFESSOR(A) DA STE _

COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)