Professora+Ivanete+de+Souza+Ferreira+Oliveira

**TURMA A ** **ESCOLA ESTADUAL DR MARTINHO MARQUES** **PROFESSORA:** **//Ivanete de Souza Ferreira Oliveira//**
 * ORTFÓLIO DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL **

**//COORDENADORA PEDAGÓGICA:Maria de L. Bachiega.//**
= =

**MÊS: Outubro **
= **"Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos"** = **03/10** || 1ª || 1 ano || Ivanete || Portugues e história || Conhecer o tempo, dia mês, ano, nomes da escola, nome do professor e seu nme próprio. || Cabeçalho || Passarei o cabeçalho no quadro verde, sempre instigando os alunos a refeltir sobre o dia, mês ,ano, periodo etc. ||  || as famílias silabicas,pedir para cada alunos ir no quadro e tentar escrever uma palavra, se não conseguir, será auxiliado pela professora que irá reescrevendo-as de forma e com letra cursivas, os alunos irão fazendo a leitura, junto com a professora, e copiando-as. anexo exemplo do atividade. ||  || as famílias silabicas,pedir para cada alunos ir no quadro e tentar escrever uma palavra, se não conseguir, será auxiliado pela professora que irá reescrevendo-as de forma e com letra cursivas, os alunos irão fazendo a leitura, junto com a professora, e copiando-as. anexo exemplo do atividade. ||  || as famílias silabicas,pedir para cada alunos ir no quadro e tentar escrever uma palavra, se não conseguir, será auxiliado pela professora que irá reescrevendo-as de forma e com letra cursivas, os alunos irão fazendo a leitura, junto com a professora, e copiando-as. anexo exemplo do atividade. ||  || as famílias silabicas,pedir para cada alunos ir no quadro e tentar escrever uma palavra, se não conseguir, será auxiliado pela professora que irá reescrevendo-as de forma e com letra cursivas, os alunos irão fazendo a leitura, junto com a professora, e copiando-as. anexo exemplo do atividade. ||  || 04/10 || 1ª || 1° ano || Ivanete || Portugues-historia || Conhecer o tempo, dia mês, ano, nomes da escola, nome do professor e seu me próprio. ||  || Passarei o cabeçalho no quadro verde, sempre instigando os alunos a refeltir sobre o dia, mês ,ano, periodo etc. ||   || * desenvolver na criança a independência, confiança em si mesma, a concentração, a coordenação e a ordem; * gerar e desenvolver experiências concretas estruturadas para conduzir, gradualmente, a abstrações cada vez maiores; || Escrita e leitura de números (até 50) || Passar no quadro verde numerais até 50, fazer a leitura com os alunos e pedir para que eles copiem.Distribuirei aos alunos em duplas o Material Dourado para que eles manuseiam e explorem o material, agrupando as unidades em dezenas. na sequencia realizaremos os exercicios em anexo, com auxilio individual. ||  || fazer a leitura com os alunos e pedir para que eles copiem.Distribuirei aos alunos em duplas o Material Dourado para que eles manuseiam e explorem o material, agrupando as unidades em dezenas. na sequencia realizaremos os exercicios em anexo, com auxilio individual. ||  || fazer a leitura com os alunos e pedir para que eles copiem.Distribuirei aos alunos em duplas o Material Dourado para que eles manuseiam e explorem o material, agrupando as unidades em dezenas. na sequencia realizaremos os exercicios em anexo, com auxilio individual. ||  || 05/10 || 1ª ||   || Ivanete || Geografia || Conhecer a diferença entre a cidade e o campo || A cidade e o campo || Conversaar com os alunos sobre os espaços que eles costumam freqüentar, visitar ou usar para brincadeiras. Pergunte quais são os de que mais gostam e o que se pode encontrar nesses locais: árvores, brinquedos como balanço ou gangorra, gramado, campo de futebol, casas e outras edificações etc. a turma se organize em duplas ou pequenos grupos para observar as pinturas 1 e 2 ||  || a turma se organize em duplas ou pequenos grupos para observar as pinturas 1 e 2 ||  || 06/10 || 1ª ||  || Ivanete || Geografia/hist || Conhecer o tempo, dia mês, ano, nomes da escola, nome do professor e seu nme próprio. || Cabeçalho || Passarei no quadro verde, sempre instigando os alunos a refeltir sobre o dia, mês ,ano, periodo etc. ||  || 07/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   || **10/10** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   || 11/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || feriado ||   || 12/10 || 1ª ||  || Ciencias ||   ||   ||   || feriado ||   || 13/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || atestado médico ||   || 14/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL-atestado médico ||   || **17/10** || 1ª || 1 ano || Ivanete || Portugues || leitura e escrita de palavras e frases || ler e escrever Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem: letras, sílabas, palavras, frases. || No quadro verde passarei palavras e frases com as silabas estudadas, onde faremos a leitura várias vezes e os alunos foram copiando a medida que eu irei intigando -os a ler e copia-las corretamente. ||  || letras, sílabas, palavras, frases. || No quadro verde passarei palavras e frases com as silabas estudadas, onde faremos a leitura várias vezes e os alunos foram copiando a medida que eu irei intigando -os a ler e copia-las corretamente. ||  || letras, sílabas, palavras, frases. || No quadro verde passarei palavras e frases com as silabas estudadas, onde faremos a leitura várias vezes e os alunos foram copiando a medida que eu irei intigando -os a ler e copia-las corretamente. ||  || 18/10 || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Revisão do refebrencial curricular ||   || 19/10 || 1ª || 1 ano || Ivanete || matemática || problemas e operações matemática || Resolver problemas por meio de estratégias não-convencionais e convencionais. •Utilizar o cálculo mental na resolução de problema.•Elaborarestratégia de resolução de problemas, socializando com a dos outros. || No quadro verde elaborar junto com os alunos situações problemas. verde, ||  || •Utilizar o cálculo mental na resolução de problema.•Elaborarestratégia de resolução de problemas, socializando com a dos outros. || No quadro verde elaborar junto com os alunos situações problemas. verde, ||  || •Utilizar o cálculo mental na resolução de problema.•Elaborarestratégia de resolução de problemas, socializando com a dos outros. || No quadro verde elaborar junto com os alunos situações problemas. verde, ||  || 20/10 || 1ª ||  ||   ||   || Historia e portugues ||   || Passarei no quadro verde, sempre instigando os alunos a refeltir sobre o dia, mês ,ano, periodo etc. ||   || letras, sílabas, palavras, frases || No quadro verde passarei palavras e frases com as silabas estudadas, onde faremos a leitura várias vezes e os alunos foram copiando a medida que eu irei intigando -os a ler e copia-las corretamente. ||  || letras, sílabas, palavras, frases || No quadro verde passarei palavras e frases com as silabas estudadas, onde faremos a leitura várias vezes e os alunos foram copiando a medida que eu irei intigando -os a ler e copia-las corretamente. ||  || 21/10 || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   || **24/10** || 1ª ||  ||   ||   || Conhecer o tempo, dia mês, ano, nomes da escola, nome do professor e seu nme próprio. || Cabeçalho || Passarei o cabeçalho no quadro verde, sempre instigando os alunos a refeltir sobre o dia, mês ,ano, periodo etc. ||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">letras, sílabas, palavras, frases. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Utilização das letras do alfabeto compreendendo o princípio alfabético. Formação de hipóteses sobre a escrita do sistema alfabético. /Produção de texto individual e coletivo, usando o conhecimento de que dispõe: || Leitura e escrita || Distribuirei aos alunos copias do anexo e os auxiliarei na resolução das atividades propostas.
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || CONTEÚDO || METODOLOGIA/RECUSOS || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * **Segunda-Feira**
 * ^  || 2ª ||   || Ivanete || Portugues || Levar os alunos a ler e escrever as palavras e usá-las no dia-a-dia. || Leitura, escrita e produção de palavras || No quadro verde passar a
 * ^  || 3ª ||   || Ivanete || Portugues || Levar os alunos a ler e escrever as palavras e usá-las no dia-a-dia. || Leitura, escrita e produção de palavras || No quadro verde passar a
 * ^  || 4ª ||   || Ivanete || Portugues || Levar os alunos a ler e escrever as palavras e usá-las no dia-a-dia. || Leitura, escrita e produção de palavras || No quadro verde passar a
 * ^  || 5ª ||   || Ivanete || Portugues || Levar os alunos a ler e escrever as palavras e usá-las no dia-a-dia. || Leitura, escrita e produção de palavras || No quadro verde passar a
 * Terça
 * ^  || 2ª || 1° ano || Ivanete || Matemática || <span style="display: block; font-family: arial,sans-serif; text-align: justify;">Formular hipóteses sobre a escrita numérica, pela identificação da posição ocupada pelosalgarismos. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">•Identificar regularidades na seqüência numérica, para ler, comparar e escrever números.e Agrupà-los em dezenas
 * ^  || 3ª || 1° ano || Ivanete || Matemática || <span style="display: block; font-family: arial,sans-serif; text-align: justify;">Formular hipóteses sobre a escrita numérica, pela identificação da posição ocupada pelos algarismos.•Identificar regularidades na seqüência numérica, para ler, comparar e escrever números. || Agrupamentos de 10 em 10. || Passar no quadro verde numerais até 50,
 * ^  || 4ª || 1° ano || Ivanete || Matemática || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Formular hipóteses sobre a escrita numérica, pela identificação da posição ocupada pelos algarismos.•Identificar regularidades na seqüência numérica, para ler, comparar e escrever números. || Agrupamentos de 10 em 10 || Passar no quadro verde numerais até 50,
 * ^  || 5ª || 1° ano || Ivanete || portugues || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Localização de elementos na composição da modalidade textual trabalhada. /Valorização da leitura como fonte de informação e prazer. || Leitura || No cantinho da leitura, folhearesmo várias livros de contos infatis, fábulas e outros que estão disponíveis.Farei a leitura de um deles no final da aula para que os alunos desenhe em casa a história. ||   ||
 * Quarta
 * ^  || 2ª ||   || Ivanete || Geografia || Conhecer a diferença entre a cidade e o campo || A cidade e o campo || Conversaar com os alunos sobre os espaços que eles costumam freqüentar, visitar ou usar para brincadeiras. Pergunte quais são os de que mais gostam e o que se pode encontrar nesses locais: árvores, brinquedos como balanço ou gangorra, gramado, campo de futebol, casas e outras edificações etc. a turma se organize em duplas ou pequenos grupos para observar as pinturas 1 e 2 ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || Ivanete || Geografia || Conhecer a diferença entre a cidade e o campo || A cidade e o campo || Conversaar com os alunos sobre os espaços que eles costumam freqüentar, visitar ou usar para brincadeiras. Pergunte quais são os de que mais gostam e o que se pode encontrar nesses locais: árvores, brinquedos como balanço ou gangorra, gramado, campo de futebol, casas e outras edificações etc.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * Quinta
 * ^  || 2ª ||   || Portugues || Revisão da familia silabica || Revisar a familia silábica, para usá-las para formar palavras e frases. || Família silábica || Passar no quadro verde a família silábica do a-e-i-o-u até o Na-ne-ni-no-nu, pedir aos alunos que façam a leitura e depois copiem as silabas, fazendo assim um treino ortográfico. ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Revisar a familia silábica, para usá-las para formar palavras e frases. || Familia silabica || Passar no quadro verde a família silábica do a-e-i-o-u até o Na-ne-ni-no-nu, pedir aos alunos que façam a leitura e depois copiem as silabas, fazendo assim um treino ortográfico. ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Revisar a familia silábica, para usá-las para formar palavras e frases. || Familia silábica || Passar no quadro verde a família silábica do a-e-i-o-u até o Na-ne-ni-no-nu, pedir aos alunos que façam a leitura e depois copiem as silabas, fazendo assim um treino ortográfico. ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Sexta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL- LIVRE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL- LIVRE ||   ||
 * **Segunda-Feira**
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feriado ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || feriado ||   ||
 * Terça
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || feriado ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || feriado ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || feriado ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || feriado ||   ||
 * Quarta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || feriado ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || feriado ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || feriado ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || feriado ||   ||
 * Quinta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || atestado médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || atestado médico ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || atestado médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || atestado médico ||   ||
 * Sexta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-atestado médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || pl-livre ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || pl-livre ||   ||
 * **Segunda-Feira**
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || leitura e escrita de palavras e frases || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || leitura e escrita de palavras e frases || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:letras, sílabas, palavras, frases. || No quadro verde passarei palavras e frases com as silabas estudadas, onde faremos a leitura várias vezes e os alunos foram copiando a medida que eu irei intigando -os a ler e copia-las corretamente. ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || leitura e escrita de palavras e frases || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
 * ^  || 5ª ||   || Ivanete || Portugues || aula de leitura || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Localização de elementos na composição da modalidade textual trabalhada. /Valorização da leitura como fonte de informação e prazer. || No cantinho da leitura, folhearesmo várias livros de contos infatis, fábulas e outros que estão disponíveis.Farei a leitura de um deles no final da aula para que os alunos desenhe em casa a história. ||   ||
 * Terça
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Revisão do refebrencial curricular ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Revisão do refebrencial curricular ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Revisão do refebrencial curricular ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Revisão do refebrencial curricular ||   ||
 * Quarta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">•Resolver problemas por meio de estratégias não-convencionais e convencionais.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Resolver problemas por meio de estratégias não-convencionais e convencionais.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||   ||
 * Quinta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || leitura e escrita de palavras e frases || ler e escrever <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || leitura e escrita de palavras e frases || ler e escrever <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || conselho de classe ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || conselho de classe ||   ||
 * Sexta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * **Segunda-Feira**
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:

||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">letras, sílabas, palavras, frases. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Utilização das letras do alfabeto compreendendo o princípio alfabético. Formação de hipóteses sobre a escrita do sistema alfabético. /Produção de texto individual e coletivo, usando o conhecimento de que dispõe: || Leitura e escrita || ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">letras, sílabas, palavras, frases. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Utilização das letras do alfabeto compreendendo o princípio alfabético. Formação de hipóteses sobre a escrita do sistema alfabético. /Produção de texto individual e coletivo, usando o conhecimento de que dispõe: || Leitura e escrita || ||   || 25/10 || 1ª ||  ||   ||   || Conhecer o tempo, dia mês, ano, nomes da escola, nome do professor e seu nme próprio. || Cabeçalho || Passarei o cabeçalho no quadro verde, sempre instigando os alunos a refeltir sobre o dia, mês ,ano, periodo etc. ||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">letras, sílabas, palavras, frases. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Utilização das letras do alfabeto compreendendo o princípio alfabético. Formação de hipóteses sobre a escrita do sistema alfabético. /Produção de texto individual e coletivo, usando o conhecimento de que dispõe: || Escrita de palavras ,frases e leitura || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">Passar no quadro verde texto com a família do L. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">e palavras fazer leitura coletiva, pedir aos alunos que copiem e <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">depois fazer leitura individual ||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">letras, sílabas, palavras, frases. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Utilização das letras do alfabeto compreendendo o princípio alfabético. Formação de hipóteses sobre a escrita do sistema alfabético. /Produção de texto individual e coletivo, usando o conhecimento de que dispõe: || Escrita de palavras ,frases e leitura || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">Passar no quadro verde texto com a família do L. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">e palavras fazer leitura coletiva, pedir aos alunos que copiem e <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">depois fazer leitura individual ||  || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">letras, sílabas, palavras, frases. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Utilização das letras do alfabeto compreendendo o princípio alfabético. Formação de hipóteses sobre a escrita do sistema alfabético. /Produção de texto individual e coletivo, usando o conhecimento de que dispõe: || Escrita de palavras ,frases e leitura || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">Passar no quadro verde texto com a família do L. <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">e palavras fazer leitura coletiva, pedir aos alunos que copiem e <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">depois fazer leitura individual ||  || 26/10 || 1ª ||  ||   ||   || Conhecer o tempo, dia mês, ano, nomes da escola, nome do professor e seu nme próprio. || Cabeçalho || Passarei o cabeçalho no quadro verde, sempre instigando os alunos a refeltir sobre o dia, mês ,ano, periodo etc. ||  || 27/10 || 1ª ||  ||   ||   || Conhecer o tempo, dia mês, ano, nomes da escola, nome do professor e seu nme próprio. || Cabeçalho || Passarei o cabeçalho no quadro verde, sempre instigando os alunos a refeltir sobre o dia, mês ,ano, periodo etc. ||  || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">e palavras fazer leitura coletiva, pedir aos alunos que copiem e <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">depois fazer leitura individual ||  || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">depois fazer leitura individual ||  || 28/10 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL ||   || 31/10 || 1ª ||  ||   ||   || Conhecer o tempo, dia mês, ano, nomes da escola, nome do professor e seu nme próprio. || Cabeçalho || Passarei o cabeçalho no quadro verde, sempre instigando os alunos a refeltir sobre o dia, mês ,ano, periodo etc. ||  ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Terça
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Registros em diferentes situações, como fonte de informação e aprendizagem:
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Leitura || No cantinho da leitura, folhearemos várias livros de contos infatis, fábulas e outros que estão disponíveis.Farei a leitura de um deles no final da aula para que os alunos desenhe em casa a história. ||   ||
 * Quarta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * Quinta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || Escrita de palavras ,frases e leitura || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">Passar no quadro verde texto com a família do F.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Escrita de palavras ,frases e leitura. || <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 19px;">Passar no quadro verde texto com a família do F.e palavras fazer leitura coletiva, pedir aos alunos que copiem e
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Reunião com pais e mestres ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Reunião com pais e mestres ||   ||
 * Sexta
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||   ||
 * Segunda-Feira
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||