1º+Ens.+Médio+A

PLANEJAMENTO MENSAL DE FEVEREIRO DE 2013ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUESTURNO: VESPERTINOTURMA: 1º Ens. Médio A
 * ** DISCIPLINA ** || ** PROFESSOR (A) ** || ** Nº AULA ** || ** COMPETÊNCIA E HABILIDADES ** || ** CONTEÚDO ** || ** PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES ** || ** AVALIAÇÃO ** || ** OBSERVAÇÃO ** ||
 * Língua Portuguesa || Sirlei || Disponível em: http://sirleiprado.wikispaces.com/Fevereiro+2013 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * Matemática || Cristiane Menegante || 08 || * Ler e escrever matemática usando a simbologia da teoria dos conjuntos.
 * Matemática || Cristiane Menegante || 08 || * Ler e escrever matemática usando a simbologia da teoria dos conjuntos.

* Resolver as operações entre conjuntos. || Teoria dos conjuntos. || No dia 06/02 haverá a apresentação aos pais e alunos do corpo docente, coordenadores e projetos que a escola oferecerá no ano de 2013. Após as apresentações haverá uma dinâmica envolvendo os pais alunos e professores, ao término dessa dinâmica os alunos serão convidados a fazerem um tour para que os novos possam conhecer as dependências da escola e os que já estiveram conosco no ano anterior possam verificar as mudanças ocorridas na escola durante as férias. Concluído o tour pela escola os alunos voltarão para a sala de aula e os professores irão se apresentar.

No dia 07/02 será feita com os alunos a leitura e discussão do regimento escolar, para que os alunos possam entender quais são seus direitos e deveres, após essa leitura os alunos deverão preparar atividades envolvendo os tópicos mais importantes entendidos do regimento. Essa atividade poderá ser feita através de teatros, cartazes ou paródias.

No dia 08/02 os alunos junto com os professores apresentarão as atividades para toda a escola.

Conteúdo: Teoria dos conjuntos

Número de aulas: 06 aulas - Inicio: 14/02 - Término: 28/02

Iniciarei a aula falando da importância de entendermos símbolos dentro da matemática que facilita tanto a escrita quanto a interpretação, após essa justificativa os alunos copiarão do quadro uma tabela com alguns símbolos e seus significados, retomarei o conceito de pertinência e apresentarei as maneiras que usaremos para representar conjuntos, isto é, usando uma propriedade e escrevendo um a um seus elementos, depois de entendido esse conceito passaremos para a igualdade e desigualdade de conjuntos, para internalizar esses conceitos os alunos farão os exercícios de 1 à 8 de uma lista que será entregues para eles, após a resolução vistarei os cadernos e farei a correção dos mesmos no quadro. Dando continuidade ao conteúdo tratarei das operações entre conjuntos que são: união, interseção e diferença, após as explicações os alunos resolverão os exercícios de 9 à 18 que consta na lista que os alunos possuem, após a resolução vistarei os cadernos e farei a correção dos mesmos no quadro.

No dia 18/02 os alunos farão a avaliação diagnóstica preparada de acordo com os conteúdos vistos na série anterior, após a aplicação dessa avaliação os resultados serão apresentados na wiki da escola. || A avaliação dos alunos será divididas em duas partes sendo a primeira mensal valendo de 0 (zero) à 10,0 (dez) dividida em: Tarefas e atividades em sala: 3,0 pontos e prova escrita individual sem consulta valendo de 0 à 7. A segunda será a prova bimestral variando de 0 (zero) à 10,0 (dez). A média aritmética das duas avaliações descritas acima gerará a nota bimestral para essa turma. || Planejamento aprovado. || ** Escola Estadual Dr. Martinho Marques – Plano de Aula ** ** Professor: ** Antonio Carlos Braz ** Disciplina: ** Geografia ** Turma: ** 1º Ensino Médio A – Vespertino ** Período: ** Fevereiro - 2013 ** Quantidade de aulas: ** 05 ** Habilidades e Competências: ** ** Conteúdos: ** ** Atividades a serem desenvolvidas/Metodologia: ** ** Aula 1 – Acolhida (06-02-13) ** ** Aula 2 – Apresentação dos conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo (19-02-13) ** ** Aula 3 – Avaliação diagnóstica (20-02-13) ** ** Aula 4 – ** **Apresentação de texto sobre O espaço geográfico (26-02-13)** ** Aula 5 – Leitura e interpretação (27-02-13) ** Os alunos farão leitura e interpretação do texto apresentado na aula anterior, cujo tema versa sobre o espaço geográfico. ** Avaliação ** A avaliação será mediante a participação do aluno nas atividades propostas, assim como a realização das mesmas no caderno e em sala. ||  ||   ||   ||   ||
 * História || Daniel Silveira || 05 || Analisar as fontes e documentos históricos || Fontes históricas e periodização. || Aula 1/5: Apresentação do professor com a sala, iremos realizar dinâmica de grupo com a participação de todos. Aula 2/5: Irei passar alinha do tempo na lousa contendo todos os períodos e fatos históricos ( Pré- História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, Idade Contemporânea). Aula 3/5: Avaliação diagnóstica. Aula 4/5: Iniciaremos a aula com a leitura do texto" As Fontes Históricas", a leitura será feita de forma coletiva com a participação de todos os alunos, durante a leitura irei fazendo as explicações necessárias, após a explicação irei passar na lousa cinco questões dissertativas. Aula 5/5: Os alunos irão responder as questões no caderno de atividades, em seguida farei a correção das questões na lousa e vistarei os cadernos || Os alunos serão avaliados em sala de aula conforme participação nas atividades. ||  ||
 * Geografia || Karlinhos Braz || 05 || Disponível:
 * Geografia || Karlinhos Braz || 05 || Disponível:
 * Geografia || Karlinhos Braz || 05 || Disponível:
 * Geografia || Karlinhos Braz || 05 || Disponível:
 * Promover integração entre pais x alunos e escola;
 * Conhecer e compreender o regimento escolar;
 * Refletir acerca das diferenças e do dever de respeitar o próximo;
 * Articular os conceitos de geografia com a observação, descrição, organização de dados e informações do espaço geográfico, considerando as escalas de analise.
 * Acolhida
 * Regimento escolar
 * Reflexão com música
 * O espaço geográfico.
 * Localização, tempo e representação
 * Recepção dos alunos;
 * Apresentação dos professores;
 * Apresentação do Programa Mais educação;
 * Dinâmica com músicas;
 * Tour pela escola;
 * Entrega dos kits escolares;
 * Apresentação professor x aluno;
 * Os alunos receberão as informações dos conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo, dando atenção e realizando comentários especiais relacionados ao que será visto no primeiro bimestre.
 * Será aplicada a avaliação diagnóstica a fim de diagnosticar as competências e conhecimentos relacionados à geografia mundial dos alunos com foco no ensino para o atual ano.
 * Os alunos receberão textos relacionados ao espaço geográfico, a localização, o tempo e a representação.
 * Biologia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aline Silva || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">09 || * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Analisar e interpretar a vida nos seus aspectos históricos e científicos.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Compreender a Ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade essencialmente humana.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Distinguir as principais divisões da Biologia pelas suas especificidades e importância para a humanidade.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Conhecer e compreender as diversas teorias referentes à origem da vida identificando a interferência de aspectos culturais e científicos. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Origem da Biologia

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Biologia como ciência

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Principais divisões da Biologia

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">*citologia, histologia, anatomia, taxonomia, embriologia, genética, evolução e ecologia

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Origem da vida || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06-02-2013:01 aula- Apresentação da equipe escolar feita na seguinte ordem:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Fala da diretora

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Apresentação dos professores e coordenadores;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Chamada dos alunos;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Tour pela escola( conhecer os novos materiais e salas disponíveis aos alunos).

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">08-02- 2013: 2 aulas: No dia 07-02 acontecerá a apresentação do Regimento Escolar,professores em grupos de dois ou três coordenaram os trabalhos em cada turma, através de leitura, explicação e debates dos temas no decorrer da apresentação de slides preparados pela coordenação escolar.Ao final, os respectivos professores orientaram as turmas na realização de atividades que seriam apresentadas para todos do respectivo turno no dia 08-02.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Conclusão:Apresentação das atividades escolhidas e preparadas por cada turma no dia anterior.Todos(por turno) se dirigiram ao refeitório onde se realizaram as apresentações( poemas, paródias e dramatizações).

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">15-02-2013: 02 aulas:Farei um processo de sondagem com os alunos com o propósito de conhecer as informações de cada um sobre o primeiro conteúdo do bimestre-Origem da Biologia - Biologia como ciência

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">1-Sabem o que significa a palavra Biologia? Se sabem de onde a conhecem ?

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Uma vez apresentada, desmistificada informações errôneas sobre essas palavras prosseguirei com o assunto.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Biologia é o estudo da vida...Sendo assim quais são as formas de vida que vocês conhecem?

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Obs:pretendo abordar os seres microscópicos e também macroscópicos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A partir daí seguirei através de uma conversa explicando que não existem somente seres que podemos enxergar a olho nu e então iniciarei conteúdo sobre estudo de células e desenvolvimento da microscopia.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">20-02-2013:01 aula- Continuarei falando sobre o assunto da aula passada,começarei dizendo que a célula não é um espaço vazio, que ela é uma unidade fundamental dos seres vivos e que dela depende todo o funcionamento do nosso corpo.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Apresentarei a organização celular do seres vivos:célula-tecido-órgão-sistema-organismo.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">22-02-2013:02 aulas –Continuarei com o assunto Organização dos seres vivos:organismo-comunidade-população-ecossistema-biosfera.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sempre questionando, sondando o que eles já sabem sobre o assunto,organizando e corrigindo ideias pré-existentes através de exemplos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sendo assim nós estamos organizados da seguinte forma:célula-tecido-órgão-sistema-organismo-comunidade-população-ecossistema-biosfera.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">2° aula avaliação diagnóstica.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">27-02-2013: 01 aula –Apresentarei de um vídeo sobre Origem da Biologia-Principais divisões da Biologia*citologia, histologia, anatomia, taxonomia, embriologia, genética, evolução e ecologia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Avaliação contínua observando o desempenho dos educandos na realização das atividades propostas. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Artes || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Patricia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">03 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações artísticas de vários grupos sociais e étnicos. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Da pré-história a Idade media || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">No dia 08/02 será feito uma apresentação da palavra Arte, sua origem, significado e as definições de conceito pela qual passou desde a pré-história ate a modernidade. Comentarei de acordo com o texto que será apresentado os meios e as modalidades em que estudaremos a Arte na sociedade. No dia 15/02 apresentarei por meio de slides imagens de pinturas rupestres, presente na pré-história e arte antiga, com imagens gregas e romanas. Posteriormente será dado um texto onde trabalharei as modalidades onde a arte esta presente. No dia 22/02 iniciarei a aula com o texto Arte pré-histórica e sua duração ( c. 25.000-3000 a.c.), dando continuidade a aula anterior. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Os alunos serão observados em seu interesse pelos temas apresentados, os alunos serão avaliados pela participação nas atividades propostas, pelo desenvolvimento do texto e capricho ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Ed. Física
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Ed. Física
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Ed. Física

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;"> || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Natanael || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">03 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Utilizar diferentes fontes de informações para pesquisar sobre elementos da cultura corporal.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Reconhecer a importância da atividade física. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">O corpo e a mídia.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A importância da Atividade Física. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">No dia 06/02 haverá a apresentação aos pais e alunos do corpo docente,coordenadores e projetos que a escola oferecerá no ano de 2013. Após as apresentações haverá uma dinâmica envolvendo os pais alunos e professores, ao

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">término dessa dinâmica os alunos serão convidados a fazerem um tour para que os

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">novos possam conhecer as dependências da escola e os que já estiveram conosco

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">no ano anterior possam verificar as mudanças ocorridas na escola durante as férias. Concluído o tour pela escola os alunos voltarão para a sala de aula e

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">os professores irão se apresentar.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 08/02 aconteceu a apresentação do Regimento Escolar, professores em grupos de dois ou três coordenaram os trabalhos em cada turma, através de leitura, explicação e debates dos temas no decorrer da apresentação de slides preparados pela coordenação escolar. Ao final, os respectivos professores orientaram as turmas na realização de atividades que seriam apresentadas para todos do respectivo turno.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 15/02 Explicarei aos alunos quais são os conteúdos que serão trabalhado nesse bimestre e depois fomos para a quadra onde foi realizado 2 tipos de atividades física.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 22/02 Aplicação da Avaliação Diagnostica. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnósticae formativa ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Inglês || Sirlei || Disponível em: http://sirleiprado.wikispaces.com/Fevereiro+2013 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Física || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Juliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">04 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Física || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Juliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">04 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Calcular o trabalho realizado por uma força aplicada na mesma direção da velocidade.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Explicar em que casos o trabalho realizado por uma força é positivo, negativo ou nulo. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Conceituação de Trabalho || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">18/02 - 1 aula - Trabalho - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">19/02 - 1 aula - Avaliação Diagnóstica.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">25/02 - 1 aula - Trabalho - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">26/02 - 1 aula - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema, na sequência os alunos irão resolver exercícios. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Química || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Juliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Compreender a Química como ciência natural associando-a às construções humanas e enfatizando seu papel nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Compreender as formas pelas quais a química influencia nossa interpretação do mundo atual,condicionando formas de pensar e agir.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Compreender que as interações entre matéria e energia provocam modificações na forma ou

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü natureza da matéria. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Introdução ao estudo da Química - contexto histórico e atual da química na sociedade

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">ü Matéria - características e transformações. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">07/02 - 1 aula - Estudo do Regimento Escolar.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">14/02 - 1 aula - Apresentação dos conteúdos a serem ministrados durante o 1.º Bimestre e uma conversa com os alunos sobre como eles serão avaliados (participação em sala da aula, participação nas atividades propostas, divisão das notas).

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">18/02 - 1 aula - Avaliação Diagnóstica.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">21/02 - 1 aula - Introdução ao estudo da Química - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">25/02 - 1 aula - Matéria - características e transformações - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">28/02 - 1 aula - Matéria - características e transformações - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Filosofia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Antonia Ferreira Lima || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">03 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Levar os alunos a compreender o conhecimento filosófico e suas utilizações, para podermos compreender fatos cotidianos e também entender o que essa ciência pode ajudar a humanidade.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Refletir sobre a importância da cultura na construção humana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Como é o pensar filosófico?

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-A filosofia da vida,

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Para que serve a filosofia

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Informação, conhecimento e sabedoria || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 06/02

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Acolhida dos alunos;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Fala da diretora;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Passeio pela escola para conhecer as dependências;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Apresentação Prº aluno para, conversa informal sobre, conteúdos, metodologia que será utilizada etc.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">19/02 terça-feira 5º aula

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aplicarei uma avaliação diagnóstica de múltipla escolha, onde estarei avaliando o nível de aprendizagem dos educandos em relação aos conteúdos trabalhados no ano anterior.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">26/02 terça-feira 5º aula

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">- A princípio farei uma breve explanação sobre o conteúdo que será trabalhado nessa unidade de ensino. Em seguida os alunos receberão uma folha sufite contendo uma reportagem atual. Explicarei que dentro da filosofia existem muitos ramos das ciências como, por exemplo, a ciências, a sociologia, a biologia, a antropologia, a psicologia etc. e que cada uma delas tem a explicação dos fatos. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A avaliação será no cotidiano, buscando observar a participação efetiva dos alunos nas atividades propostas. ||  || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Acolhida dos alunos; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Fala da diretora; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Passeio pela escola para conhecer as dependências; <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Apresentação Prº aluno para, conversa informal sobre, conteúdos, metodologia que será utilizada etc.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Sociologia || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Antonia Ferreira Bachiega || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">03 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Entender a importância e a validade da sociologia para pensar as questões sociais contemporânea || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A sociedade e o indivíduo; || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dia 06/02

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">20/02 quarta-feira 3º aula <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aplicarei uma avaliação diagnóstica com respostas de múltiplas escolhas onde estarei avaliando a aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos abordados no ano anterior. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">20/02 quarta-feira 3º aula <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Utilizarei data show para fazer uma explanação geral sobre o conteúdo que será trabalhado. Em seguida farão grupos de estudo para pesquisa no livro. Os alunos seguirão um roteiro fornecido por mim professora. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">A avaliação será no cotidiano, buscarei observar a participação efetiva dos alunos nas atividades propostas. ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Literatura || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Alessandra || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">07 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Identificar textos literários.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">·Entender o texto literário como um conjunto de códigos artísticos historicamente elaborados, que

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">se referem à esfera das ligações inter e extratextuais. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Conceito de Literatura

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Figuras de Linguagem || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">06-02-13:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Apresentação da equipe escolar.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Uma breve conversa da diretora Sr ªIvanete

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Apresentação dos professores e coordenadores;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Chamada dos alunos;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">-Tour pela escola( conhecer os novos materiais e salas disponíveis aos alunos)

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">11-02-13

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Nesta aula farei algumas dinâmicas de apresentação com os alunos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Dinâmica do banquinho, dinâmica da mala e a viagem e deixarei em aberto para que eles escolham outras dinâmicas.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">13-02-13

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Através de uma conversa farei uma sondagem sobre a ideia que os alunos possam ter do que é literatura, já que ainda não tiveram contato formal com esta disciplina. Fazendo assim a avaliação diagnóstica através do debate sobre o assunto.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">18-02-13 ;

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Voltaremos a falarmos da literatura e seu significado ,após esta conversa passarei na lousa o conceito de literatura e sanando assim as dúvidas que possam surgir.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">20-02-13

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Levarei os alunos na sala de tecnologia para a apresentação de um vídeo sobre literatura e seus conceitos para melhor fixação do conteúdo, ao terminar o vídeo retomarei o conteúdo exposto e farei uma breve explicação sobre o vídeo deixando em aberto para questionamentos.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">25-02-13

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Iniciarei o conteúdo sobre figuras de linguagem, de forma oral mostrarei a importância das figuras de linguagem utilizadas na literatura, após esta explicação darei continuidade passando na lousa sobre as figuras de som e construção.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Figuras de som:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Figuras de construção;
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Aliteração
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Assonância
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Paranomásia

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Após passar na lousa explicarei e farei o questionamento sobre a diferença de cada figura apresentada.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Elipse
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Zeugma.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">27-02-13

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Faremos a leitura da página 27 á 30 do livro Linguagem e Interação (livro do alunos) darei um tempo para que eles possam responder as questões sobre o texto, sendo que esta relacionado a figura de linguagem hipérbole.Os alunos responderão as questões 1,2 e 3 e faremos a correção oralmente. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%; text-align: left;">Os alunos serão avaliados de acordo com a participação nas atividades desenvolvidas. ||  ||