PQ+3º+EM+A+-+Novembro+2011

PORTIFÓLIO DE AULA DE NOVEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: ** VESPERTINO ** Regencia verbal Leitura,análise e produção textual. . || Analizar os conceitos e regras, fazer um trabalho de discussão e análise das regras , centrada nos casos mais relevantes e alguns exercicíos complementares. Fazer leituras e produção de textos e sua reestruração. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas na elaboração e apresentação de senários. || Não houve tempo suficiente para o termino da matéria.Será terminada na proxima quinzena. || Os principais autores da geração modernista brasileira;prosa José Lins do Rego e Graciliano Ramos. || A avaliação será feita mediante apresentações de seminários com prosa e poesia dos diversos autores da época citada. ||  || Ailton Gordiano || 04 || Despertar no educando a expressão oral; Compreender a importância da evolução biológica humana Estimulat o interesse pelo assunto ligado a ecologia dos seres vivos. || Cadeias Alimentares Documentário - Evolução Humana || A aula será expositiva verbal utilizando o data show, para explicação do conteúdo e também para apresentação do seminário. A apresentação do documentário será necessário a TV e o DVD. || A avaliação mensal será a nota da apresentação oral do seminário juntamente com a nota da exposição que os alunos realizarão nas dependência da escola no dia 02 de dezembro - 6ª feira no período noturno. ||  || Artistas de MS; Influência da Arte e Cultura Africana no Brasil; || Uso da STE para pesquisas e montar slides e apresentação e apreciação dos slides no data show; || Os educandos serão avaliados durante todas as aulas observando sua participação e interesse; ||  || Compreender a possibilidade do esporte como opçao de lazer. || A historia e as regras do esporte. Lutas. Atividades alternativas. Jogos de salao. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * TURMA: 3º A **
 * PLANO QUINZENAL: 01 a 15/11 **
 * DISCIPLINA || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || 09 || Mostrar aos alunos os conceitos e regras de principais concordâcia, ver os aspectos fundamentais da estrutura morfossintática, tendo em vista o emprego no padrão culto. Leitura e produção de texto coerente, coeso e conciso. || Regência nominal
 * Literatura || 06 || Segunda Fase do Modernismo .Sua obras e autores. Interpretar textos a partir das características modernistas. || Segunda Fase do Modernismo :prosa e poesia. || Destacar a exploração da tematica amora do poeta Vinicius de Moraes,a espiritualidade de Cecilia Meireles,a pluralidade de Murilo Mendeso poeta que que Jorge de Lima que é lembrado pela incorporação do folclore africano e nosso ilustre Carlos Drummond de Andrade com o desenvolvimento da lirica amorasa em nosso país.
 * Literatura || 06 || Segunda Fase do Modernismo .Sua obras e autores. Interpretar textos a partir das características modernistas. || Segunda Fase do Modernismo :prosa e poesia. || Destacar a exploração da tematica amora do poeta Vinicius de Moraes,a espiritualidade de Cecilia Meireles,a pluralidade de Murilo Mendeso poeta que que Jorge de Lima que é lembrado pela incorporação do folclore africano e nosso ilustre Carlos Drummond de Andrade com o desenvolvimento da lirica amorasa em nosso país.
 * Matemática || 09 || Aprender a encontrar equaçãoes de reta dado ponto e angulo, dois pontos e um gráfico. Identificar as posições de retas através de suas equações gerais e reduzidas. || Equação de reta. || Aula expositiva, com a resolução de exercicios. || De acordo com a participação dos alunos. ||  ||
 * Química || 02 || Reconhecer o papel do conhecimento químico, no desenvolvimento tecnológico atual em diferentes áreas do setor produtivo, industrial e agrícola. || Outras funções orgânicas; Isomeria Plana || Aula expositiva sobre os conteúdos, resolução de problemas e aula prática. || Observação nas atividades realizadas, trabalho em grupo, participação em sala de aula e relatório individual. ||  ||
 * Física || 03 || Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos ou representativos para fenômenos ou sistemas naturais e tecnológicos || Campo Magnético || Aula expositiva sobre os conteúdos, resolução de problemas e aula prática. || Observação nas atividades realizadas, trabalho em grupo, participação em sala de aula e relatório individual. ||  ||
 * História Daniel Silveira || 04 || Compreender as razões políticas que levaram ao golpe militar de 1964, onde havia interesse de grandes empresários e de países capitalista E.U.A, Alemanha entre outros, anlisar o governo do general Castelo Branco tido como militar moderado que tinha intuito de redemocratizar o país e voltar aos quartéis promovendo eleições diretas para presidente em 1965. || O golpe militar de 1964 no Brasil e o governo do general Castelo Branco. || Assistir o filme " O que é isso companheiro ", trabalhos com slide na STE,debates, exercícios em sala. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas na elaboração e paresentação dos trabalhos. ||  ||
 * Geografia || 05 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * Inglês || 02 || ***Disponível em** **http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * Filosofia Daniel Silveira || 02 || Compreender o pesamento iluminista no proceso de independência dos países da América-Latina. || A influências dos filósofos iluministas nos países latino-americanos || Análise de texto, aula expositiva, exrcícios, debate. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas, durante elaboração e apresentação dos trabalhos. ||  ||
 * Biologia
 * Geografia || 05 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * Inglês || 02 || ***Disponível em** **http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * Filosofia Daniel Silveira || 02 || Compreender o pesamento iluminista no proceso de independência dos países da América-Latina. || A influências dos filósofos iluministas nos países latino-americanos || Análise de texto, aula expositiva, exrcícios, debate. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas, durante elaboração e apresentação dos trabalhos. ||  ||
 * Biologia
 * Filosofia Daniel Silveira || 02 || Compreender o pesamento iluminista no proceso de independência dos países da América-Latina. || A influências dos filósofos iluministas nos países latino-americanos || Análise de texto, aula expositiva, exrcícios, debate. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas, durante elaboração e apresentação dos trabalhos. ||  ||
 * Biologia
 * Biologia
 * Biologia
 * Sociologia || 02 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * Arte || 02 || Proporcionar aos alunos meios para que os mesmos se interessem pela Arte, Cultura e artista do nosso Estado; || Cultura e Arte Popular de MS;
 * Arte || 02 || Proporcionar aos alunos meios para que os mesmos se interessem pela Arte, Cultura e artista do nosso Estado; || Cultura e Arte Popular de MS;
 * Arte || 02 || Proporcionar aos alunos meios para que os mesmos se interessem pela Arte, Cultura e artista do nosso Estado; || Cultura e Arte Popular de MS;
 * Ed. Física || 02 || Conhecer os objetivos das regras das modalidades esportiva.
 * Ed. Física || 02 || Conhecer os objetivos das regras das modalidades esportiva.

PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011 ESCOLA ESTADUAL Martinho Marques TURNO: ** VESPERTINO ** Regencia verbal Leitura,análise e produção textual. Projeto consciência negra || Analizar os conceitos e regras, fazer um trabalho de discussão e análise das regras , centrada nos casos mais relevantes e alguns exercicíos complementares. Fazer leituras ,videos e produção de textos e sua reestruração. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas na elaboração e apresentação de senários. || O conteúdo será terminado nesta quinzena,não houve temppo suficiênte para o termino da matéria em questão. || Os principais autores da geração modernista brasileira;prosa José Lins do Rego e Graciliano Ramos. || Será avaliados através de trabalhos apresentados em sala de aula de forma expositiva, exercios e avaliação mensal. || Será continuado o o mesmo conteúdo || Identificar as equações reduzidas e geral da circunferencia || Equação de reta e Equação de circunferencia. || Aulas expositivas com a resolução de exercicios. || De acordo com a participação e resolução de exercicios. ||  || || Aula expositiva sobre os conteúdos, resolução de problemas e aula prática. || Observação nas atividades realizadas, trabalho em grupo, participação em sala de aula e relatório individual. ||  || Atividades alternativas. Jogos de salao. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * TURMA: 3º A **
 * PLANO QUINZENAL: 16 a 30/11 **
 * DISCIPLINA || TOTAL DE AULAS || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * Língua Portuguesa || 09 || Mostrar aos alunos os conceitos e regras de principais concordâcia, ver os aspectos fundamentais da estrutura morfossintática, tendo em vista o emprego no padrão culto. Leitura e produção de texto coerente, coeso e conciso. || Regência nominal
 * Literatura || 06 || Segunda Fase do Modernismo .Sua obras e autores. Interpretar textos a partir das características modernistas. || O modernismo e suas fases. || Destacar a exploração da tematica amora do poeta Vinicius de Moraes,a espiritualidade de Cecilia Meireles,a pluralidade de Murilo Mendeso poeta que que Jorge de Lima que é lembrado pela incorporação do folclore africano e nosso ilustre Carlos Drummond de Andrade com o desenvolvimento da lirica amorasa em nosso país.
 * Literatura || 06 || Segunda Fase do Modernismo .Sua obras e autores. Interpretar textos a partir das características modernistas. || O modernismo e suas fases. || Destacar a exploração da tematica amora do poeta Vinicius de Moraes,a espiritualidade de Cecilia Meireles,a pluralidade de Murilo Mendeso poeta que que Jorge de Lima que é lembrado pela incorporação do folclore africano e nosso ilustre Carlos Drummond de Andrade com o desenvolvimento da lirica amorasa em nosso país.
 * Matemática || 09 || Aprender a encontrar equaçãoes de reta dado ponto e angulo, dois pontos e um gráfico. Identificar as posições de retas através de suas equações gerais e reduzidas.
 * Matemática || 09 || Aprender a encontrar equaçãoes de reta dado ponto e angulo, dois pontos e um gráfico. Identificar as posições de retas através de suas equações gerais e reduzidas.
 * Química || 04 || Elaborar e utilizar modelos científicos que modifiquem as explicações de senso comum.  || Isomeria de cadeia,de posição, de compensação, de função e tautomeria. || Aula expositiva sobre os conteúdos, resolução de problemas e aula prática. || Observação nas atividades realizadas, trabalho em grupo, participação em sala de aula e relatório individual. ||   ||
 * Física || 06 || Conhecer e utilizar conceitos físicos. Reconhecer a relação entre diferentes grandezas ou relações de causa e efeito, como meios para estabelecer previsões. Compreender e utilizar leis e teorias Físicas. || Força Magnética
 * Física || 06 || Conhecer e utilizar conceitos físicos. Reconhecer a relação entre diferentes grandezas ou relações de causa e efeito, como meios para estabelecer previsões. Compreender e utilizar leis e teorias Físicas. || Força Magnética
 * Física || 06 || Conhecer e utilizar conceitos físicos. Reconhecer a relação entre diferentes grandezas ou relações de causa e efeito, como meios para estabelecer previsões. Compreender e utilizar leis e teorias Físicas. || Força Magnética
 * História Daniel Silveira || 04 || Analisar os motivos que levaram a ditadura decretar os atos institucionais no Brasil, entre eles o mais repressivo da história da ditadura brasileira o AI5, onde o presidente tinha plenos poderes de fechar o congresso nacional, decretar estado de sítio no país, toque de recolher ,entre outras barbaridades || Os governos militares e os atos intitucionais. || " Assistir ao filme O que e isso companheiro" aulas expositivas, exercícios, debates. || Os alunos serão avaliados no decorrer das aulas, durante a elaboração e apresentação dos trabalhos. ||  ||
 * Geografia || 05 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * Inglês || 04 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * Filosofia Daniel Silveira || 02 || Compreender as novas tendências de pensamento filosóficos que surgiram durante o século XIX. || A tendência do pensamento contemporâneo. || Análise do texto " A Riqueza Das Nacões", aula expoxitiva, exercícios. || Os alunos serão avaliados mediante participação em sala de aula, na elaboração e na apresentação dos trabalhos. ||  ||
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Sociologia || 02 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Valorizar a cultura Negra e seus afro-descendentes e afro-brasileiros, na escola e na sociedade e suas etnias buscando o conceito em um todo; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultura e Inclusiva. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Serão usados textos para pesquisas, vídeos, documentários,mensagens,recortes e colagens,fotos de revistas, músicas e danças através de vídeos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Todo o andamento do projeto será avaliado durante as aulas com assiduidade dos alunos; ||  ||
 * Ed. Física || 02 || Conhecer os objetivos das regras das modalidades esportiva. Compreender a possibilidade do esporte como opçao de lazer. || A historia e as regras do esporte. Lutas.
 * Biologia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Sociologia || 02 ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Valorizar a cultura Negra e seus afro-descendentes e afro-brasileiros, na escola e na sociedade e suas etnias buscando o conceito em um todo; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultura e Inclusiva. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Serão usados textos para pesquisas, vídeos, documentários,mensagens,recortes e colagens,fotos de revistas, músicas e danças através de vídeos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Todo o andamento do projeto será avaliado durante as aulas com assiduidade dos alunos; ||  ||
 * Ed. Física || 02 || Conhecer os objetivos das regras das modalidades esportiva. Compreender a possibilidade do esporte como opçao de lazer. || A historia e as regras do esporte. Lutas.
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Arte || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">02 || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Valorizar a cultura Negra e seus afro-descendentes e afro-brasileiros, na escola e na sociedade e suas etnias buscando o conceito em um todo; || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Projeto Consciência Negra:Por uma Educação Multicultura e Inclusiva. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Serão usados textos para pesquisas, vídeos, documentários,mensagens,recortes e colagens,fotos de revistas, músicas e danças através de vídeos || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 90%;">Todo o andamento do projeto será avaliado durante as aulas com assiduidade dos alunos; ||  ||
 * Ed. Física || 02 || Conhecer os objetivos das regras das modalidades esportiva. Compreender a possibilidade do esporte como opçao de lazer. || A historia e as regras do esporte. Lutas.
 * Ed. Física || 02 || Conhecer os objetivos das regras das modalidades esportiva. Compreender a possibilidade do esporte como opçao de lazer. || A historia e as regras do esporte. Lutas.
 * Ed. Física || 02 || Conhecer os objetivos das regras das modalidades esportiva. Compreender a possibilidade do esporte como opçao de lazer. || A historia e as regras do esporte. Lutas.