9ᵒ+anoA

PLANEJAMENTO MENSAL DE MARÇO DE 2013 ESCOLA ESTADUAL MARTINHO MARQUES TURNO: MATUTINO TURMA: 9 º ANO A

identificar a linguagem verbal e não verbal, nos textos das HQS.
 * DISCIPLINA Língua Portuguesa || PROFESSOR (A) || Nº AULA || COMPETÊNCIA E HABILIDADES || CONTEÚDO || PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AÇÕES || AVALIAÇÃO || OBSERVAÇÃO ||
 * || Luciana || 19 || COMPETÊNCIA E HABILIDADES

Identificar a interjeição nas HQS.

Diferenciar a onomatopeias das metáforas na HQS. Compor narrativas em arte sequencial, aplicando conceitos dessa manifestação artística.

Desenvolver a habilidade do composição dos jovens, contribuir para o fortalecimento das redações de amizade internacionais e aprimorar a comunicação por meio da escrita.

Desenvolver, na escrita de texto dissertativo, ponto de vista embasado em argumentos que fundamentam o tema: A água é um recurso precioso.

Transmitir o verdadeiro significado da Páscoa, propagando valores, boas ações e as boas maneiras, promovendo reflexões sobre a amizade entre as pessoas e o porquê de partilhar. || Projeto dia Internacional da mulher. Prática de leitura de tiras, gibis.

Interpretação textual: história em quadrinhos Produção de narrativa, história em HQS-

Informações implícitas e explicitas nos textos HQS.

Confecção de um gibi, tema individual. Linguagem verbal e não verbal; interjeição, onomatopeia e metáfora, recursos usados nas HQS.

Carta argumentativa. Concurso internacional de redação de cartas da UPU. Projeto: Páscoa **TEMA: “O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA PÁSCOA.**

|| No dia 04/03 segunda feira, os alunos assistirão a um filme: A Preciosa. O tema é :O abuso sexual dentro da família. A turma assistirá o filme na sala da STE e depois será trabalhado o tema em sala de aula.

No dia 05/03 terça-feira. Nestas aulas os alunos farão apresentação dos trabalhos com objetivo em desenvolver a oralidade. Cada grupo apresentará um cartaz e nele terá o conceito e exemplo de cada conteúdo pesquisado, A professora faz pergunta para a turma ajudando-os a explorar o conteúdo. Linguagem verbal, linguagem não verbal, interjeição, onomatopeia e metáforas. Os cartazes ficarão expostos na sala.

No dia 06/03 quarta-feira, os alunos juntamente com a professora combinarão a apresentação do dia da Mulher.

No dia 07/03 quinta-feira, os alunos copiarão o tema da redação que irão desenvolver em casa: A mulher do ontem, do hoje e do amanhã. E depois ensaiarão a apresentação e a música do Erasmo Carlos, Mulher.

No dia 11/03 segunda-feira, os alunos irão a sala de STE ler e pesquisar sobre o concurso Internacional de Cartas da UPU. Leremos a carta argumentativa dos vencedores de 2011 e 2012 e também leremos sobre o tema: ”Escreva uma carta a alguém para lhe explicar por que a água é um recurso precioso.”

No dia 12/03 terça-feira, os alunos farão vários exercícios de interpretação do livro, Arte da Palavra, os mesmos estarão nas páginas 18 a 25. A atividade será feita individualmente. lerão no livro e responderão no caderno de sala.

No dia 13/03 nestas aulas os alunos assistirão a explicação da estrutura da carta argumentativa. Será passado na lousa a estrutura e será explicado que o texto da carta argumentativa o início identifica o interlocutor que é essencial mostrar respeito pelo interlocutor, seja ele quem for. Em seu desenvolvimento é preciso persuadir um interlocutor específico...e outros. Para finalizar a explicação será lida uma carta dissertativa. Em casa rascunharão uma carta.

No dia 14/03 quinta-feira, os alunos farão leitura enquanto reestruturo as cartas e será escolhida as duas melhores. No dia 18/03 segunda-feira,será corrigido na lousa as atividades deixadas de tarefa: Interpretação textual, atividades da linguagem verbal e não verbal, onomatopeia, interjeição e metáfora. Todo conteúdo está dentro da história em quadrinhos. Os alunos tirarão as dúvidas para a avaliação. No dia 19/03 terça-feira,nestas aulas os alunos farão uma avaliação de interpretação textual: gênero textual : HQS e depois escreverão uma história em HQS, tema individual. Os textos serão corrigidose na próxima aula eles farão a confecção dos gibis. Na confecção dos gibis eles precisarão de folhas sulfite, lápis e canetas. A história terá de uma a quatro páginas. Poderá ser uma história completa ou uma sequência de tirinhas. Na aula anterior foi criado uma personagem, nesta aula esta entrará em ação. Poderão criar personagens novas, claro! Personagens autobiográficas(baseado na vida) poderão render ótimas histórias. No dia 20/03 quarta-feira nesta aula eles passarão alimpo as histórias em quadrinhos, confeccionando um gibi com temas diversos. As histórias serão colocadas no mural da sala e depois serão organizadas formando um livro para ficar na biblioteca da escola. No dia 21 quinta-feira, nesta aula faremos prática de leitura na sala de STE, tema: Notícias regionais. No dia 25/03 segunda-feira, os alunos assistirão a um vídeo sobre a páscoa, depois será feito a interpretação do mesmo , cada aluno terá a oportunidade em dar seu ponto de vista oralmente , depois registrarão no caderno. No dia 26/03 terça-feira, nestas aulas será apresentado a estrutura da dissertação, será levado uma folha contendo a explicação do texto dissertativo e um exemplo. Como atividade eles iniciarão um texto dissertativo com o tema:**“O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA PÁSCOA”. ** <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">No dia 27/03 quarta-feira, levarei uma folha xerocada contendo um resumo das dez classes de palavras, os alunos irão lê-la e colarão no caderno ,enquanto isso estarei reestruturando os textos dissertativos. || Os alunos serão avaliados no decorrer nas atividades de sala de aula, tarefa uma vezes por semana, as quais serão anotadas no caderno do professor. Na Avaliação Mensal os alunos farão uma interpretação das HQS com todos os conteúdos estudados, e também a produção textual com gênero HQS, sendo uma avaliação somativa com nota total de zero a dez. ||  || <span style="color: #224422; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Visto 12/03 - Tatiana  <span style="color: #224422; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado 14/03/2013  <span style="color: #224422; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana  || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Cristiane || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">18 || * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Observar regularidades nas operações com radicais.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Matemática
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Matemática
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Investigar as propriedades dos radicais.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Efetuar cálculo envolvendo os radicais.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Identificar o fator racionalizante de uma expressão com radical.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Utilizar o cálculo com radicais para a simplificação de expressões.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Utilizar notação científica e a nomenclatura em diversas situações em resolução de problema.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Identificar eixo de simetria de triângulos. || * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Radicais
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Notação científica
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Eixo de simetria || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Conteúdo: Radicais

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Número de aulas: 15 aulas - Inicio: 04/03 - Término: 21/03

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Iniciaremos a aula relembrando os conceitos básicos de radiciação fazendo comparação com a operação de potência, trabalharei o conceito de simplificação de radicais usando a fatoração, aproveitando essa revisão retomarei também o conceito de racional e irracional, após essa introdução com exemplos que serão resolvidos na lousa, os alunos farão exercícios do livro ( matemática e realidade) para internalizar os conceitos, após a sua resolução os mesmos serão corrigidos um a um surgindo dúvidas novamente será feita a explicação dos conceitos. Dando continuidade ao conteúdo falarei das operações com radicais (soma e subtração) com exemplos resolvidos na lousa, nesse conteúdo explorarei também a simplificação usando a fatoração. Após as explicações os alunos irão resolver exercícios da livro ( matemática e realidade) para internalizar os conceitos, após a correção desses exercícios continuarei com as operações entre radicais (multiplicação e divisão) e os outros conceitos envolvendo os radicais como: raiz de potência, raiz de raiz, potência de raiz, todos esses conceitos serão trabalhados usando exemplos e seguindo o livro didático na hora da resolução dos exercícios.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">No dia 18/03 revisão para prova mensal

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">No dia 20/03 prova mensal.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Conteúdo: Notação científica

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Número de aulas: 03 aulas - Inicio: 25/03 - Término: 27/03

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Iniciarei a aula falado da importância de uma linguagem que facilite a representação de números muito grandes ou muito pequenos, darei exemplos como a distância entre a terra e o sol e ainda o tamanho de um átomo, após essa explanação introduzirei o conceito de notação científica, resolverei alguns exemplos na lousa para que os alunos entendam o conceito, após as explicações os mesmos farão exercícios de fixação, que serão corrigidos na aula seguinte, havendo alguma dúvida as mesma deverão ser sanadas durante a correção dos exercícios. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Neste período os alunos serão avaliados de acordo com as tarefas e atividades feitas em sala, chamada de tabuada, comportamento apresentado em sala de aula. No dia 20 de março os mesmos farão a avaliação mensal que será escrita, individual e sem consulta variando de 0 à seis. ||  || <span style="color: #224422; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Daniel Silveira || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">12 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Compreender os processos e os fatos que levaram o fim da monarquia. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Compreender os fatos que levaram o dia 08 de março, ser reconhecido como o dia internacional da mulher.. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Analisar a importância da páscoa no calendário cristão. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">O processo de implantação da República brasileira. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Projeto Dia da Mulher. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Projeto Páscoa. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 01/03 1ª aula, Irei distribuir o texto "A Queda do Império" aos alunos, em seguida faremos a leitura com a participação de todos, durante a leitura do texto irei fazendo as explicações necessárias. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 04/03 1ª e 2ª aula, Iremos a STE assistir o filme a "Preciosa", o conteúdo desse filme será utilizados nas aulas seguintes como base na elaboração do projeto dia da mulher. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 08/03 1ª aula Iremos apresentar os trabalhos refentes ao dia da mulher. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 11/03 1ª e 2ª aula Retomaremos ao <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">texto " A Queda do Império" farei um breve resumo da aula anterior, em seguida irei dividir a sala em quatro grupos com cinco alunos em cada grupo, após a divisão dos grupos ,os mesmos irão elaborar três questões com respostas para serem apresentadas a sala em forma de debates.i <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 15/03 1ª aula Os grupos irão continuar elaborando as questões para iniciar os debates, durante a elaboração das questões estarei passando entre os grupos e tirando as possíveis dúvidas. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 18/03 1ª e 2ª aula Apresentação dos debates em sala de aula, no decorrer das apresentações estarei intermediando os debates e realizando as intervenções necessárias, após apresentação dos debates irei passar um breve resumo na lousa com os principais pontos discutidos em sala de aula. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 22/03 Avaliação mensal, o conteúdo avaliado será a queda do império no Brasil. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Dia 25/03 1ª e 2ª aula Iremos trabalhar o projeto páscoa, analisando a importância da páscoa ao povo hebreu que originou o cristianismo. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Os alunos serão avaliados em sala de aula mediante participação nas atividades em sala e também através de prova mensal. ||  || ** Aula 2/3 (05/março) – Fases do Capitalismo ** ** Aula 4 (11/março) – ** **Socialismo – Revolução Russa de 1.917** ** Aula 5/6 (12/março) – As Grandes Guerras e a Guerra Fria ** ** Aula 7 (18/março) – Sistema Capitalista ** ** Aula 8/9 (19/março) – Avaliação Mensal ** ** Aula 10 (25/março) – Revisão da avaliação aplicada ** ** Aula 11/12 (26/março) – Guerra Fria ** A avaliação mensal, escrita, será aplicada no dia 19 de março. ||  || <span style="color: #224422; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Juliana Mayume || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">12 || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Explicar as transformações dos materiais, considerando a conservação de massa e de energia. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Identificar a influência da temperatura e pressão nas mudanças de estados físicos da matéria. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Diferenciar os estados sólido, líquido e gasoso e comparar as formas de vaporização. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Interpretar as informações contidas em um gráfico de mudança de estado físico. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Experimentar as propriedades gerais e específicas da matéria. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Conhecer os fenômenos físicos e químicos no cotidiano. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">ü Valorizar a mulher bem como pesquisar e avaliar as conquistas e avanços alcançados pelas mesmas nos mais diversos campos e setores da sociedade. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Transformações dos materiais: conservação de massa e energia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Matéria: propriedades gerais e específicas da matéria; estados físicos e mudanças de estados físicos <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Fenômeno físico e químico <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">A Mulher na sociedade atual. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">01/03 - 2 aulas - Exposição do conteúdo: transformações da matéria onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">04/03 - 1 aula - Apresentação do filme Preciosa, atividade proposta no Projeto Escolar Dia da Mulher. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">08/ 03 - 2 aulas - Encerramento do Projeto Escolar Dia da Mulher. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">11/03 - 1 aula - Mudança de Estados Físicos - Os alunos irão resolver os exercícios no caderno, na medida em que eu irei auxiliando-os nas dificuldades apresentadas. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">15/03 - 2 aulas - Correção dos exercícios na lousa. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">18/03 - 1 aula - Avaliação Mensal. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">22/03 - 2 aulas - Correção na lousa da avaliação. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">25/03 - 1 aula - Fenômenos Físicos e Químicos - Exposição do conteúdo, onde irei instigando-os a fazerem questionamentos sobre o tema, na sequência os alunos irão resolver exercícios no caderno || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Avaliação Mensal Escrita. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Observação nas atividades realizadas e participação em sala de aula. ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">-Analisar e reconhecer as várias fases do processo de criações artística, da concepção á execução em artes visuais, música e teatro. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">-Reconhecer as produções artísticas do entorno, bem como do universo, respeitando as diferenças de padrões estéticos. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">-Aplicar diferentes materiais, técnicas, suportes e recursos expressivos no desenvolvimento da criatividade e imaginação na elaboração de formas e expressões artísticas. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">-Demonstrar, por meios dos trabalhos artísticos, temáticas próprias, concretizando as próprias intenções. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">-Conceituar a variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico e suas conexões temporais, geográficas e culturais. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">-Experimentar, improvisar, compor e interpretar diferentes produções musicais, teatrais e visuais, utilizando elementos do ambiente, do corpo e de instrumentos convencionais e alternativos. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">-Reconhecer a arte musical, teatral e visual como forma de expressão e comunicação. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">-Demonstrar, por meio dos trabalhos artísticos, conhecimento das linguagens musicais, teatrais e visuais. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">-Compreender os gêneros musicais, teatrais e visuais presentes na História da arte. || * //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Arte Moderna //
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">História <span style="color: #224422; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado 14/03/2013
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">História <span style="color: #224422; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado 14/03/2013
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Geografia <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Eliana || Karlinhos || 12 || * Compreender a organização do mundo através de ordens que delega a hegemonia mundial.
 * Analisar o período denominado Guerra Fria como causa da competição pela hegemonia do mundo. || * Origem do capitalismo e socialismo.
 * Guerra Fria.
 * O mundo pós-guerra. || ** Aula 1 (04/março) – Origem do capitalismo e socialismo **
 * Apresentarei nesta aula um texto relacionado ao desenvolvimento e subdesenvolvimento dos países relacionando-os ao capitalismo e socialismo, faremos a leitura e a interpretação do tema.
 * O mundo pós-guerra. || ** Aula 1 (04/março) – Origem do capitalismo e socialismo **
 * Apresentarei nesta aula um texto relacionado ao desenvolvimento e subdesenvolvimento dos países relacionando-os ao capitalismo e socialismo, faremos a leitura e a interpretação do tema.
 * Apresentarei alguns slides em data show demonstrando as três fases do capitalismo: comercial, industrial e financeiro e sua influencia no processo de desenvolvimento das nações.
 * Apresentarei através de textos e imagens a revolução Russa de 1.917 e a implantação do socialismo no Leste Europeu abordarei as consequências da revolução.
 * Apresentarei através de texto e imagens, no livro didático, páginas 14-19, os antecedentes da guerra bem como suas consequências.
 * Nesta aula faremos um estudo relacionado ao surgimento do Sistema Capitalista na Europa durante a Idade Média, entre os séculos XI e XV.
 * Na primeira destas aulas farei uma recapitulação dos temas estudados e uma discussão no sentido de tirar dúvidas, em seguida, na segunda destas aulas aplicarei a avaliação mensal.
 * Nesta aula faremos a revisão da avaliação aplicada na aula anterior e discutiremos os erros e acertos dos educandos.
 * Nestas aulas coordenarei uma discussão entre os alunos, do tema guerra Fria, suas implicações e consequências para o mundo atual. ||  A avaliação será mediante a participação do aluno nas atividades propostas, assim como a realização das mesmas no caderno e em sala.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ciências <span style="color: #224422; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado 14/03/2013
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Artes || Claudia || 06 || -<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">Contextualizar os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações pragmáticas, religiosas e étnicas.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Artes || Claudia || 06 || -<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.5;">Contextualizar os diferentes papéis que a arte assume na sociedade, em suas relações pragmáticas, religiosas e étnicas.
 * //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Cultura Afro-brasileira, Indígenas e demais etnias. //
 * //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Projeto Interdisciplinar Dia Internacional da Mulher. //
 * //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Projeto Interdisciplinar Páscoa. // || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">No dia 07/03 quinta-feira na primeira aula, darei uma pequena apostila sobre a Arte na Pré- História, mostrarei os períodos que o homem passou e se desenvolveu no decorrer da história, para que os alunos entendam como surgiram os artistas e como suas obras foram aprimorando-se nos períodos que estudaremos no decorrer do bimestre.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">No dia 08/03 sexta-feira na terceira aula, farei um esboço verbalmente estudado aula passada, e também um breve comentário sobre a arte moderna, perguntarei aos alunos que pintor famoso desse período eles conhecem, depois faremos um ensaio breve de uma música que irão apresentar no “PROJETO INTERDISCIPLINAR: DIA INTERNACIONAL DA MULHER”.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">No dia 14/03 quinta-feira na primeira aula, passarei um texto sobre o conteúdo apresentado e discutiremos sobre artistas e obras famosas, pedirei aos alunos que digam se já participaram de alguma exposição de arte.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">No dia 15/03 sexta-feira na terceira na terceira aula, Falarei sobre Tarsila do Amaral, entregarei aos alunos uma cópia de um quadro e pedirei que reproduzam no caderno quadriculando a obra, no final da aula, pedirei que façam um trabalho em forma de quadro baseado na arte moderna, que deverá ser entregue no dia 21/03 em cartolina para fazermos uma exposição no mural da escola o trabalho valerá nota mensal.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">No dia 21/03 quinta-feira na primeira aula, estarei recolhendo os trabalhos pedidos aula passada e continuarei com o conteúdo na lousa, onde estarei fazendo pausas e esclarecendo alguns trechos colocarei algumas questões para os alunos responderem consultando o texto apresentado, os alunos deverão trazer para próxima aula uma pesquisa feita no caderno sobre a vida de Pablo Picasso.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">No dia 22/03 sexta-feira na terceira aula, estarei vistando os cadernos sobre a pesquisa pedida aula passada e trabalharemos um quadro famoso: ”Guernica”. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Os alunos estarão sendo avaliados pela realização e conclusão das atividades proposta. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">As atividades proposta são para o envolvimento das obras e artistas estudados no movimento. <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">O trabalho será avaliado pelo entendimento do movimento elaboração e realização do conteúdo abordado. ||  || Identificar os efeitos do treinamento. Conhecer os riscos e malefícios do treinamento mal orientado. || Treinamento físico. Princípios do treinamento físico Projeto Pascoa. || Aula 01 Desenvolver a aula na quadra com alongamento dos membros inferiores e superiores e depois realizaremos uma atividade de exercício físico. Aula 02 Explicarei quais são os treinamento físico adequado para a realização dos mesmos. Aula03 Desenvolver a aula na quadra com alongamento dos membros inferiores e superiores e depois realizar uma partida de voleibol. Aula04 Desenvolver a aula na quadra com alongamento dos membros inferiores e superiores e depois realizaremos uma partida de voleibol. Aula 05 Levarei os alunos para a STE onde eles irão pesquisar sobre os princípios do treinamento físico. Aula06 Apresentação dos trabalhos mensal. Aula 07 Levarei os alunos para a STE onde os alunos continuarão a pesquisa sobre princípios de treinamento físico. Aula 08 Nessa aula explicarei aos alunos quais são os ingredientes utilizado para fazer o ovo de pascoa e quais os benefícios e prejuízo a saúde. || <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas de forma diagnósticae formativa ||  ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ed. Física <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Natanael || 08 || Identificar os princípios do treinamento físico.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Ed. Física <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">19/03/2013 <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Eliana || Natanael || 08 || Identificar os princípios do treinamento físico.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Inglês <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado19/03/2013Eliana || Sirlei ||   || Disponível em [|http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+2013] ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Inglês <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aprovado19/03/2013Eliana || Sirlei ||   || Disponível em [|http://sirleiprado.wikispaces.com/Mar%C3%A7o+2013] ||   ||   ||   ||   ||