7°+ano+-+novembro

PORTIFÓLIO DE AULA DE SETEMBRO DE 2011

‍**PLANO QUINZENAL: **** 01 a 15/11 **
Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Jogos de salao. Esporte. Atividades alternativas. Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Nº de aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentos Metodológicos/ ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa || 05 || ***Disponível em** **http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * Matemática ||  || * Reconhecer o significado de expressões contendo variáveis.
 * Identificar uma equação como uma sentença com variáveis expressa por uma igualdade.
 * Equações do 1°Grau.
 * Reconhecer uma razão em A e B como o quociente entre esses dois números racionais.
 * Identificar razão de duas grandezas de mesma espécie á razão.Comparar grandezas utilizando a razão entre elas.
 * Reconhecer correspondências entre medidas de duas grandezas. || * Expressões literais.
 * Equações do 1° Grau.
 * Razão.
 * Proporção. || * As aulas serão todas expositivas,com exercícios em sala extra sala.Com o auxilio do livro didático e o referencial. || * Os alunos serão avaliados através de exercícios e trabalhos em sala de aula. ||  ||
 * Geografia Maria do Carmo || 06 || Diferenciar as divisões da região nordeste || subdivisões nordestina=serrado, zona da mata e agreste || aulas expositivas trabalhos em cartazes sobre a regiao || dos trabalhos em cartazes,serao avaliados individual conforme o decorrer das aulas ||  ||
 * História Daniel Silveira || 06 || Compreender o processo de ocupação da região Centro Oeste, onde os ìndios tiveram destaque, analisando a destruição da cultura local para impor a cultura européia, onde os índios praticamente desapareceram do local dando lugar aos europeus || O processo de ocupação e povoamento de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul || aulas expositivas, exercícios,trabalho com recorte de jornais e revistas,trechos do filme a missão. || Os alunos serão avaliados através de exercícios e trabalhos realizados em sala de aula. ||  ||
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Inglês || 02 || ***Disponível em** **http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * Artes - Adriana || 04 || Interagir com materiais diversos nas expressões artísticas pessoais e/ou coletivas (artes visuais, música e teatro ). ||  Arte Rococó. || Será apresentados aos alunos cópias de obras da arte Rococó. || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  ||
 * Ed. Física || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade ludica.
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Inglês || 02 || ***Disponível em** **http://sirleiprado.wikispaces.com/Novembro-2011** ||  ||   ||   ||   ||
 * Artes - Adriana || 04 || Interagir com materiais diversos nas expressões artísticas pessoais e/ou coletivas (artes visuais, música e teatro ). ||  Arte Rococó. || Será apresentados aos alunos cópias de obras da arte Rococó. || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  ||
 * Ed. Física || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade ludica.
 * Artes - Adriana || 04 || Interagir com materiais diversos nas expressões artísticas pessoais e/ou coletivas (artes visuais, música e teatro ). ||  Arte Rococó. || Será apresentados aos alunos cópias de obras da arte Rococó. || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  ||
 * Ed. Física || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade ludica.
 * Ed. Física || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade ludica.

‍**PLANO QUINZENAL: **** 16 a 30/11 **
> expositivas,com exercícios em sala extra sala.Com o auxilio do livro didático e o referencial. ||  ||   || Atividades alternativas. Jogos diversos que desenvolvem habilidades especificas para o esporte escolhido para esta serie. || Será oferecido atividades de acordo com a necessidade de cada educando, pois aqueles que não praticam esportes terão os jogos de salão (dama, xadrez e dominó) para realizar as atividades propostas. Assim como aqueles que desejarem poderão executar todas as atividades que serão ministradas. || A avaliação acontecerá durante as aulas teóricas e práticas,onde será observado a participação e o desenvolvimento de cada aluno. ||  ||
 * Disciplina || Nºde aula || Competências e habilidades || Conteúdos || Procedimentosmetodológicos/ações || Avaliação || Observação ||
 * Líng.Portuguesa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Matemática ||  || * Reconhecer o significado de expressões contendo variáveis.
 * Identificar uma equação como uma sentença com variáveis expressa por uma igualdade.
 * Equações do 1°Grau.
 * Reconhecer uma razão em A e B como o quociente entre esses dois números racionais.
 * Identificar razão.
 * Reconhecer a propriedade fundamental das proporções.
 * Verificar se os números de uma sucessão são diretamente proporcionais aos números de outra sucessão.Determinar o fator de proporcionalidade. || * Expressões literais.
 * Equações do 1° Grau.
 * Razão.
 * Proporçã || * As aulas serão todas Os alunos serão avaliados através de exercícios e trabalhos em sala de aula.
 * Proporçã || * As aulas serão todas Os alunos serão avaliados através de exercícios e trabalhos em sala de aula.
 * GeografiaMaria do Carmo || 06 || compreender, para entender o porque preservar a floresta Amazonica || Regiao Norte= Amazonia Legal || os alunos irao assistir documentarios do tv escola sobre a preservaçaõ da amazonia resumo do livro didatico,aulas expositivas || avaliados de forma escrita,individual ||  ||
 * História Daniel Silveira || 06 || Compreender e respeitar a cultura dos povos indígena de nosso estado, analisar os costumes culturais de diversas tribos que habitan o nosso estado, Kadweu, Terena, Guarani entre outras. || História dos povos indígenas do Mato Grosso do Sul, cultura, religião economia etc. || Os alunos serão divididos em grupos com cinco alunos em cada grupo, onde os grupos irão pesquisar sobre diversas tribos indígenas que habitam em nosso estado, após realizar a pesquisas os grupos irão apresentar os trabalhos em forma de slides na STE. || Os alunos serão avaliados durante a elaboração e apresentação do trabalho sobre grupos indígenas. ||  ||
 * Ciência ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Produção Interativa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Artes - Adriana || 04 || Interagir com materiais diversos nas expressões artísticas pessoais e/ou coletivas (artes visuais, música e teatro ). || Arte Rococó. || Será apresentados aos alunos cópias de obras da arte Rococó. || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  ||
 * Educação Física || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade ludica. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Jogos de salao. Esporte.
 * Produção Interativa ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Artes - Adriana || 04 || Interagir com materiais diversos nas expressões artísticas pessoais e/ou coletivas (artes visuais, música e teatro ). || Arte Rococó. || Será apresentados aos alunos cópias de obras da arte Rococó. || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  ||
 * Educação Física || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade ludica. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Jogos de salao. Esporte.
 * Artes - Adriana || 04 || Interagir com materiais diversos nas expressões artísticas pessoais e/ou coletivas (artes visuais, música e teatro ). || Arte Rococó. || Será apresentados aos alunos cópias de obras da arte Rococó. || A avaliação será no decorrer das aulas. ||  ||
 * Educação Física || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade ludica. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Jogos de salao. Esporte.
 * Educação Física || 04 || Vivenciar o esporte como possibilidade de atividade ludica. Adotar uma postura logica frente aos problemas surgidos no decorrer das atividades. || Jogos de salao. Esporte.